Iq 105 свидетельствует о: Высокий IQ не сделает вас мудрым и счастливым

Высокий IQ не сделает вас мудрым и счастливым

• Дэвид Робсон
• BBC Future

6 мая 2015

Автор фото, Thinkstock

Правда ли, что высокий уровень интеллекта – скорее, тяжкое бремя, чем благо? На этот вопрос пытается ответить корреспондент BBC Future.

Если невежество – это блаженство, то можно ли в той же степени считать высокий коэффициент интеллекта, или IQ, источником страданий?

Обыденное сознание отвечает положительно. Как правило, люди гениальные представляются нам жертвами экзистенциального ужаса, отчаяния и одиночества. Только представьте себе Вирджинию Вулф, Алана Тьюринга или Лизу Симпсон (английская писательница, математик, взломавшая шифровальную машину нацистов «Энигма» и персонаж мультипликационного сериала «Симпсоны» — Ред.) Все они – одинокие звезды, которые пребывают в изоляции от мира и людей даже тогда, когда сияют во всем своем блеске. Как писал Эрнест Хемингуэй: «Умные люди чрезвычайно редко бывают счастливы».

Вопрос, заданный выше, может показаться тривиальным, если речь идет о нескольких избранных. Но если взглянуть на вещи шире и глубже, окажется, что он касается многих. Наша система образования направлена главным образом на то, чтобы усовершенствовать академический интеллект. Хотя его недостатки хорошо известны, коэффициент интеллекта, или IQ, по-прежнему остается основным инструментом для измерения когнитивных (познавательных) способностей человека. Мы затрачиваем уйму усилий на тренировку собственного мозга и укрепление памяти, пытаясь увеличить показатели IQ. Но не окажется ли в итоге, что все попытки найти дорогу к гениальности таким образом — не более чем мартышкин труд?

Первые попытки дать ответы на эти вопросы были предприняты почти столетие назад, на пике Американского века джаза (1918 – 1929 гг.). В те времена набирал популярность недавно разработанный тест IQ, доказавший свою эффективность на вербовочных пунктах во время Первой мировой войны. Так, в 1926 году психолог Льюис Терман решил применить его для отбора и изучения группы одаренных детей. Прошерстив школы Калифорнии в поисках интеллектуальных сливок, он отобрал 1500 учеников, обладавших коэффициентом интеллекта в 140 пунктов и более. У 80 из них IQ превышал 170. Все вместе они образовали группу, известную как «термиты». Пережитые ими взлеты и падения до сих пор остаются предметом изучения для исследователей.

Как и можно было ожидать, многие из «термитов» достигли богатства и славы. Один из самых известных «термитов» — Джесс Оппегеймер, сценарист, продюсер и режиссер, создатель ставшего классикой жанра комедийного телесериала 1950-х гг. «Я люблю Люси». И действительно, в те времена, когда его сериал с бешеным успехом шел на канале CBS, каждый из «термитов» зарабатывал в среднем в два раза больше, чем любой из «белых воротничков».

Предварительные результаты своих изысканий, включая данные о заработках даровитых людей, Терман изложил в книге «Группа одаренных людей в середине жизни», вышедшей в свет в 1959 году. Увы, не все члены группы оправдали ожидания Термана. Многие из них избрали для себя скромные профессии — полицейских, моряков, машинисток. На основании этого Терман пришел к заключению, что «интеллект и достижения далеко не всегда коррелируются идеальным образом».

В равной степени умственные способности далеко не всегда обеспечивали их обладателям личное счастье. В течение жизни показатели числа разводов, случаев алкоголизма и самоубийств у «термитов» более или менее соответствовал средним показателям по стране.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Будущее у «термитов» оказалось не столь лучезарным, как ожидали…

Ныне «термиты» в большинстве своем впадают в старческое слабоумие, и мораль, вытекающая из их истории, повторяется снова и снова: быть умным не означает жить хорошо. В лучшем случае высокий уровень интеллекта не окажет никакого влияния на степень вашей удовлетворенности собственной жизнью. В худшем — он помешает вашей самореализации.

Это вовсе не значит, что каждый индивид с высоким показателем IQ обязательно окажется непризнанным гением, как можно заключить на основании творений массовой культуры, но, тем не менее, реальные факты ставят в тупик. Почему преимущества острого ума не подтверждаются в долгосрочной перспективе?

Тяжкое бремя

Одно из возможных объяснений состоит в том, что знание о собственных талантах может оказаться чем-то вроде ядра на цепи, прикованного к ноге, тяжелой обузой. В 1990-е годы тех «термитов», кто еще был жив, попросили оглянуться на события их 80-летней жизни. Вместо того чтобы хвастать успехами, многие из них рассказали, что их не покидало такое чувство, будто они каким-то образом не сумели реализовать те ожидания, которые были у них в юности.

Чувство тяжкого бремени, особенно в тех случаях, когда оно сочетается с ожиданиями, которые возлагают на них другие люди, — навязчивый мотив для многих одаренных детей. Самый известный и печальный случай, произошедший несколько лет назад, – это судьба Сафаи Юсеф, которая с детства проявляла гениальные математические способности. Она поступила в Оксфорд, когда ей было 12 лет, но не окончила, бросив университет накануне выпускных экзаменов. Она стала официанткой, а позже девушкой по вызову, развлекавшей клиентов своей способностью решать уравнения во время полового акта.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Нелегко быть самой умной на совещаниях

Еще одна общая жалоба, которую часто можно услышать в студенческих барах и прочитать на интернет-форумах, такова: умные люди отчетливее видят недостатки этого мира. В то время когда большинство из нас просто отмахивается от экзистенциального ужаса, метафизической маеты, люди более интеллектуально развитые не спят ночами, мучительно размышляя о судьбах человечества и человеческой глупости.

Постоянное беспокойство, на самом деле, может быть признаком высокого интеллекта, но не в том смысле, как это представляют себе диванные философы. Обсуждая различные темы со студентами в кампусе, Александр Пенни из университета Мак-Юэна в Канаде выяснил, что студенты с более высоким коэффициентом интеллекта действительно довольно интенсивно испытывали в течение дня чувство беспокойства и тревоги. Любопытно, однако, что большинство поводов для беспокойства было связано с самыми обыденными, повседневными вещами. Студенты с высоким IQ куда чаще проигрывали заново какой-нибудь нелепый разговор, чем задавались «большими вопросами». «Дело не в том, что их переживания более глубоки, просто они волнуются чаще и о многом, — говорит Пенни. – Если происходит что-то негативное, они больше об этом думают».

Копнув глубже, Пенни выяснил, что это состояние, похоже, коррелируется с вербальным (словесным) интеллектом, уровень которого проверяется играми в слова во время тестов на IQ, в отличие от решения пространственных головоломок, которые, как представляется, способны снизить риск немотивированного беспокойства. Он высказывает предположение, что чем большим красноречием обладает человек, тем больше он склонен облекать свои переживания в словесную форму и бесконечно их «пережевывать». Это не обязательно следует считать недостатком. «Может быть, одни обладают несколько большими способностями решать проблемы, чем большинство других людей», — говорит он и отмечает, что это позволяет им учиться на собственных ошибках.

«Слепые зоны» разума

Суровая правда заключается, однако, в том, что продвинутый интеллект не гарантирует мудрых решений. Как выясняется, в некоторых случаях он может сделать принимаемые вами решения чуточку глупее.

Кит Станович из Университета Торонто последние десять лет занимался тем, что составлял тесты на рациональность и в итоге пришел к заключению, что принятие честных, непредвзятых решений по большей части никак не связано с уровнем IQ.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Умные чаще тревожатся по самым разнообразным поводам. И без повода тоже

С учетом того, что люди склонны отдавать преимущество самим себе, в поведении каждого из нас отчетливо прослеживается тенденция весьма избирательно подходить к процессу отбора информации, которая непроизвольно должна только подкреплять наши прежние отношения к вещам. Наиболее продвинутый подход заключается в том, чтобы оставлять ваши предварительные заключения «за дверью», когда вы строите свою аргументацию. Впрочем, как выяснил Станович, более умные люди поступают таким образом столь же редко, как и те, кто обладает отчетливо средним уровнем интеллекта.

Но и это еще не все. Люди, которые с легкостью проходят стандартные тесты на когнитивные способности, на самом деле несколько чаще, чем другие являются обладателями «слепой зоны предубеждения». Это означает, что они не способны видеть собственные недостатки даже тогда, когда вполне могут критически подходить к промахам других. Эти люди, как правило, чаще подвержены так называемой ошибке игрока (она же «ложный вывод Монте Карло»), т.е. склонны полагать, что если подброшенная монета десять раз падает вверх орлом, то на одиннадцатый раз выпадет решка. Такая ошибка не раз приводила к краху игроков в рулетку, когда те планировали ставить на красное после того, как несколько раз подряд впадало черное. Такое же заблуждение, своего рода статистическое невежество, порой заставляет биржевых инвесторов продавать свои акции прежде, чем их цена достигла пиковых значений, поскольку они убеждены, что их удача рано или поздно переменится.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Умные острее ощущают несправедливости мира и свое одиночество в нем

Склонностью полагаться на внутренние инстинкты, а не на рациональное мышление можно, видимо, объяснить, почему так распространена вера в паранормальные явления среди членов Mensa, всемирной организации, объединяющей людей из числа тех, кто входит в два процента носителей самых высоких коэффициентов IQ. Это же, надо думать, приводит к тому, что люди, чей IQ равен 140 и выше, в два раза чаще других склонны превышать лимит по своей кредитной карте.

В действительности Станович обнаружил такой дисбаланс во всех слоях общества. «Сегодня в нашем мире наблюдается повальная беспечность – люди совершают иррациональные поступки вопреки тому, что обладают вполне адекватным интеллектом, — говорит он. – Люди, которые проталкивают мемы против вакцинации или распространяют дезинформацию через веб-сайты, имеют уровень интеллекта и образования выше среднего». Очевидно, что умные люди позволяют опасно и глупо одурачить себя.

Но если наличие мощного интеллекта не способно привести к принятию рациональных решений и улучшению качества жизни, на что же тогда рассчитывать? Игорь Гроссманн из Университета Ватерлоо в Канаде полагает, что нам стоит обратиться к проверенной временем концепции мудрости. Впрочем, его подход, оказывается, более научен, чем может показаться на первый взгляд. «Концепция мудрости несет в себе нечто эфемерное, — признает он. – Но если взглянуть на расхожее определение мудрости, многие согласятся с тем, что заложенная в нем идея означает способность того или иного индивида принимать непредвзятое решение».

В ходе одного из своих экспериментов Гроссманн предложил добровольным участникам обсудить набор социальных дилемм – от конфликта из-за Крыма до личных драм, которыми читатели делятся с Dear Abby, «почтой доверия» газеты Washington Post. По ходу обсуждения группа экспертов-психологов оценивала способности участников дискуссии рассуждать здраво и непредвзято. Так, специалистам предлагалось дать оценку таким вещам, как умение всесторонне аргументировать свои утверждения и готовность признать ограниченность своих знаний, «интеллектуальное смирение», а также отмечать те случаи, когда участники дискуссии игнорировали важные детали, не вписывающиеся в их теории.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Когда-нибудь мы будем учить мудрости своих детей так же, как сейчас учим математике

Большее количество баллов стало индикатором более высокого уровня удовлетворенности жизнью, качества отношений и, что особенно важно, пониженного уровня тревоги и подавленности из-за навязчивых мыслей и переживаний. Все эти качества, как правило, отсутствуют у тех людей, кто умен в классическом понимании. Способность рассуждать мудро, похоже, увеличивает продолжительность жизни: вероятность умереть в последующие годы для тех, кто набрал больше очков, оказалась ниже. (Ученые проверили открытые данные о смертности через пять лет после первого этапа исследований. Людей с позитивным отношением к жизни и здравым образом мысли в числе умерших оказалось меньше. – Ред.)

Один из ключевых выводов, который смог сделать Гроссманн, состоит в том, что IQ никак не связан ни с одним из этих показателей и уж точно не может служить признаком мудрости. «Люди, обладающие острым умом, способны очень быстро формулировать аргументы в подтверждение своей правоты, но зачастую делают это весьма предвзято».

Научиться мудрости

Вполне вероятно, что в будущем работодатели станут тестировать соискателей на наличие именно этих способностей вместо проверки уровня IQ. Компания Google уже объявила, что планирует «просвечивать» кандидатов на предмет таких свойств, как, например, интеллектуальная смирение.

К счастью, мудрость не является, вероятно, врожденным свойством. «Я твердо убежден в том, что мудрость можно выработать тренировками», — утверждает Гроссманн. Он отмечает, что нам часто оказывается легче отказаться от предвзятости, когда мы учитываем скорее интересы других людей, чем свои собственные. Исходя из этой посылки, он обнаружил вот что. Обсуждая ту или иную свою проблему в третьем лице и употребляя местоимения «он» или «она» вместо «я», человеку легче добиться необходимой эмоциональной отстраненности, понизить степень предубеждения, что и поможет найти мудрые аргументы. Надо надеяться, что в ходе дальнейших исследований удастся найти много других похожих приемов.

Настоящий вызов заключается в том, чтобы суметь убедить людей признавать собственные слабости. Если вы всю жизнь почивали на лаврах от сознания собственного интеллектуального превосходства, вам будет трудно признать, что это пагубно отражается на ясности ваших суждений. Как говаривал в свое время Сократ, самый мудрый человек тот, кто может признать, что ничего не знает.

Айкью 160 что значит. Какой IQ нормального человека? Тесты на IQ: как они построены

История

Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный В. Штерн в 1912 году . Он обратил внимание на серьёзные недостатки умственного возраста , как показателя в шкaлах Бине . Штерн предложил использовать в качестве показателя интеллекта частное от деления умственного возраста на хронологический. IQ впервые был использован в шкале интеллекта Стенфорда-Бине в 1916 году .

В нынешнее время интерес к тестам IQ многократно возрос, ввиду чего появилось множество разнообразных необоснованных шкал. Поэтому сравнивать результаты разных тестов очень затруднительно и само число IQ утратило информативную ценность.

Тесты

Каждый тест состоит из множества различных заданий нарастающей сложности. Среди них тестовые задания на логическое и пространственное мышление, а также задания других типов. По результатам теста подсчитывается IQ. Замечено, что чем больше вариантов теста проходит испытуемый, тем лучшие результаты он показывает. Наиболее известным тестом является тест Айзенка . Более точными являются тесты Д. Векслера , Дж. Равена , Р. Амтхауэра , Р. Б. Кеттелла . На данный момент не существует какого-либо единого стандарта на тесты IQ.

Тесты подразделяются по возрастным группам и показывают развитие человека, соответствующее его возрасту. То есть ребёнок в 10 лет и выпускник вуза могут иметь одинаковый IQ, потому что развитие каждого из них соответствует своей возрастной группе. Тест Айзенка разработан для возрастной группы 18 лет и старше, и предусматривает максимальный уровень IQ 180 баллов.

Важно заметить, что большинство тестов, которые можно найти в сети Интернет и которые претендуют на измерение IQ, разработаны некомпетентными организациями и лицами и обычно значительно завышают результаты. Все исследования, доказывающие связь IQ и интеллекта, общей способности к решению задач, академического и профессионального потенциала и прочих социальных последствий, относятся к результатам профессиональных IQ тестов, таких как Тест Векслера и т. п.

Что влияет на IQ

Наследственность

Роль генетики и окружающей среды в предсказании IQ рассматривается в Plomin et al. (2001, 2003) . До последнего времени наследственность, в основном, изучалась на детях. Разные исследования показали наследственность в границах между 0,4 и 0,8 в США , что означает, в зависимости от исследования, что от чуть меньше половины до заметно больше половины разницы в IQ, среди наблюдаемых детей, зависела от их генов. Остальное зависело от условий существования ребёнка и ошибки измерения. Наследственность в границах от 0,4 до 0,8 предполагает, что IQ «значительно» наследственное .

Поиск наследственных причин IQ

Начались исследования, призванные выяснить генетические различия между людьми с высоким и низким IQ. Так, Пекинский институт геномики (Beijing Genomics Institute ) начинает массовые GWAS -исследования геномов людей с высокими умственными способностями. . Открытие генетических причин может позволить изобрести средства для повышения IQ. Нации, которые получат доступ к таким технологиям, смогут еще сильнее уйти вперед в экономическом и научно-техническом развитии.

Окружающая среда

Окружающая среда влияет на развитие мозга. В частности, нездоровое, ограниченное питание может уменьшить способность мозга обрабатывать информацию. Исследования 25 446 человек Danish National Birth Cohort привели к выводу, что питание рыбой во время беременности и кормлении грудью младенца повышают его IQ .

Также исследование более 13 тысяч детей показало , что кормление грудью может повысить интеллект ребёнка на 7 баллов.

Здоровье и IQ

Надлежащее питание в детстве является критическим для умственного развития; плохое питание может уменьшить IQ. Например, недостаток йода приводит к понижению IQ в среднем на 12 баллов. Люди с более высоким IQ обычно имеют более низкую смертность и реже страдают заболеваниями.

Возраст и IQ

Хотя сам IQ означает редкость интеллектуальных способностей в своей возрастной группе, умственные способности вообще достигают пика в 26 лет, после чего следует медленный спад.

IQ взрослых людей в гораздо более значительной степени определяется генетикой, по сравнению с окружающей средой, чем IQ детей. Некоторые дети вначале опережают сверстников в IQ, но потом их IQ выравнивается относительно сверстников.

Социальные последствия

Связь с другими тестами и экзаменами

Существует исследование, обнаружившее корреляцию 0,82 между фактором общего интеллекта и баллом SAT (русский аналог экзамена — ЕГЭ).

Успеваемость в школе

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что согласно всем исследованиям, дети с большими баллами на IQ тестах обычно усваивают больше школьного материала, чем их сверстники с более низкими баллами. Корреляция между баллами IQ и оценками составляет около 0,5. Тесты IQ являются одним из способов отбора одаренных детей и составления для них индивидуальных (ускоренных) планов обучения.

Производительность труда

Согласно Франку Шмидту и Джону Хантеру, при найме на работу соискателей без соответствующего опыта наиболее успешным предсказателем будущей производительности являются общие интеллектуальные способности. При предсказании производительности труда IQ имеет некоторую эффективность для любых видов деятельности, изученных на сегодняшний день, но эта эффективность различается в зависимости от типа работы. Хотя IQ более тесно связан с мыслительными способностями, а не с двигательными навыками, баллы на IQ тестах предсказывают производительность во всех профессиях. Учитывая это, для наиболее квалифицированных видов деятельности (исследования, менеджмент) низкий IQ с большей вероятностью будет барьером для достаточной производительности, в то время как для наименее квалифицированных видов деятельности атлетическая сила (сила рук, скорость, выносливость и координация) предсказывают производительность с большей вероятностью. В основном, предсказательная сила IQ связана с более быстрым приобретением нужных знаний и навыков на рабочем месте.

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» отмечает, что так как IQ объясняет только 29 % различий в производительности труда, другие личностные характеристики, такие как межличностные навыки, черты личности и т. п., вероятно, имеют такую же или большую важность, но в данный момент не существует настолько же надежных инструментов их измерения, как тесты IQ.

Доход

Некоторые исследования показали, что интеллектуальные способности и производительность труда линейно зависимы, так что больший IQ приводит к большей производительности труда. Чарльз Мюррэй, соавтор книги «Колоколообразная кривая» (The Bell Curve), обнаружил, что IQ имеет существенное влияние на доход человека, вне зависимости от семьи и социального класса , в которых человек вырос.

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что IQ баллы объясняют около одной четверти различий между людьми в социальном статусе и одну шестую разницы в доходе.

Достижения в реальной жизни

Средний IQ групп населения связаны с достижениями в реальной жизни:

• Кандидаты наук 125
• Люди с высшим образованием 114
• Неполное высшее образование 105-110
• Офисные работники и работники продаж 100-105
• Окончившие полную школу, квалифицированные рабочие (например, электрики) 100
• Учившиеся в старших классах школы, но не окончившие их 95
• Работники средней квалификации (например, трактористы, заводские рабочие) 90-95
• Закончившие школу без старших классов (8 лет) 90
• Неокончившие 8 лет школы 80-85
• Имеющие 50% шанс поступить в старшие классы 75

Средний IQ разных профессиональных групп:

• Профессиональные и технические работники 112
• Менеджеры и администраторы 104
• Офисные работники, работники продаж, квалифицированные рабочие, мастера и бригадиры 101
• Работники средней квалификации (операторы станков, обслуживающие работники, включая домашнюю прислугу; фермеры) 92
• Неквалифицированные работники 87

Тип задач, которые могут быть выполнены:

• Взрослые, которые могут освоить несложные трудовые навыки 70
• Взрослые, которые могут собрать урожай, починить мебель 60
• Взрослые, которые могут выполнять домашнюю работу, простые плотничные работы 50
• Взрослые, которые могут косить газоны, стирать 40

Существуют значительные различия внутри и пересечения между этими категориями. Люди с высокими IQ встречаются на всех уровнях образования и профессиональных групп. Наибольшие различия встречаются для лиц с низкими IQ, которые редко оканчивают университеты или становятся профессионалами (IQ меньше 90).

IQ и преступность

Американская психологическая ассоциация в докладе «Интеллект: известное и неизвестное» отмечает, что корреляция между IQ и преступностью составляет −0,2 (обратная связь). Корреляция 0,20 означает, что объясненные различия в преступности составляют менее 4 %. Важно понимать, что причинно-следственные связи между баллами IQ тестов и социальными последствиями могут быть косвенными. Дети с плохой школьной успеваемостью могут чувствовать себя отчужденными и, следовательно, они с большей вероятностью могут совершить правонарушения, по сравнению с детьми которые хорошо успевают.

В книге «g-фактор» (The g Factor, Arthur Jensen, 1998) Артур Дженсэн цитирует данные, согласно которым люди с IQ в интервале 70-90 вне зависимости от расы чаще совершают правонарушения, чем люди с IQ ниже или выше этого интервала, причем пик преступности приходится на 80-90.

Прочие последствия IQ

Средний IQ населения страны связан с ВВП (см. ) и эффективностью государства.

Групповые различия

Пол

Большинство исследователей полагает, что в целом среднее развитие интеллекта примерно одинаково у мужчин и женщин. В то же время у мужчин больше разброс: среди них больше как очень умных, так и очень глупых; т. е. среди людей с очень высоким или очень низким интеллектом больше мужчин. Между мужчинами и женщинами наблюдается также некоторая разница в выраженности различных сторон интеллекта. До пятилетнего возраста этих различий нет. С пяти лет мальчики начинают превосходить девочек в сфере пространственного интеллекта и манипулирования, а девочки мальчиков — в области вербальных способностей. Среди мужчин гораздо чаще встречаются люди с высокими математическими способностями. По данным американской исследовательницы К. Бенбоу, среди особо одаренных в математике людей на 13 мужчин приходится лишь одна женщина.

Раса

Исследования среди жителей США показали наличие статистически значимого разрыва между средней величиной IQ разных расовых групп.

Согласно The Bell Curve (1994), средний IQ афроамериканцев — 85, латиноамериканцев — 89, белых (европейского происхождения) — 103, азиатов (китайского, японского и корейского происхождения) — 106, евреев — 113.

Этот разрыв может использоваться в качестве обоснования т. н. «научного расизма», однако по некоторым исследованиям (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) он постепенно сокращается.

Кроме того, средний IQ, измеренный по старым тестам, растет во времени. В результате эффекта Флинна , средний IQ афроамериканцев в 1995 соответствует среднему IQ белых в 1945 (Race_and_intelligence#cite_note-56). Столь значительные изменения, произошедшие за несколько десятилетий, не могут объясняться генетическими факторами.

Влияние социальных факторов на IQ подтверждается исследованиями детей-сирот. В США дети африканского происхождения, воспитанные белыми приемными родителями, имеют на ~10 % более высокий IQ, чем не белыми. В Великобритании чернокожие воспитанники интернатов, имеют более высокий IQ, чем белые. (Race_and_intelligence#Uniform_rearing_conditions)

Страна

Были обнаружены различия в среднем IQ между странами. Ряд исследований обнаружил связь между средним IQ страны и ее экономическим развитием, ВВП (см., например, Коэффициент интеллекта и богатство народов), демократичностью, преступностью, рождаемостью и атеизмом. В развивающихся странах такие факторы окружающей среды как плохое питание и болезни, вероятно, снижают средний национальный IQ.

IQ и успех в научной деятельности

Некоторые исследования обнаружили, что целеустремленность и оригинальность играют более высокую роль в достижении успехов. Однако, доктор Айзенк приводит обзор IQ измерений (Roe, 1953) выдающихся ученых, на уровень ниже нобелевских лауреатов. Их средний IQ был 166, хотя некоторые из них набрали 177 — максимальный результат теста. Их средний пространственный IQ составил 137, хотя он мог бы быть выше в более молодом возрасте. Их средний математический IQ был 154 (от 128 до 194).

Критика IQ

Тесты на определение коэффициента интеллекта неоднократно подвергались критике со стороны учёных. Так, доктор физико-математических наук, академик РАН В. А. Васильев обнаружил, что в тестах Айзенка на коэффициент интеллекта существенная часть задач составлена некорректно либо авторские решения являются неверными. Вот высказывания Васильева по этому поводу:

Я …решил изучить тесты без спешки, тем более что их ответы систематически не совпадали с моими в задачах из моих профессиональных областей: логики и геометрии. И обнаружил, что большинство решений автора тестов неверно. А в некоторых случаях испытуемому вообще остается лишь угадать ответ — на логику опираться бессмысленно .

На это можно заметить, что задания на тесты IQ оценивают не только способности к логическому, дедуктивному мышлению, но и к индуктивному . Правила выполнения некоторых IQ-тестов заранее предупреждают, что в некоторых заданиях ответы не следуют однозначно из задания, и требуется выбрать наиболее разумный или простой ответ. Это соответствует многим реальным жизненным ситуациям, в которых однозначного ответа нет.

Если человек ответил так же, как и Айзенк, то он тем самым всего лишь демонстрирует стандартность своего мышления, быструю и предсказуемую реакцию на несложный раздражитель. Чуть менее плоский человек сто раз задумается, прежде чем ответить… Существует несметное множество возможных решений каждой подобной задачи. Чем вы умнее, тем вероятнее, что ваше решение не совпадет с авторским.
Практический смысл здесь только в одном: тому, кто дает «правильный» ответ по тесту, будет легче вписаться в усредненную систему образования и общаться с людьми, которые мыслят так же, как он. В общем, Айзенк тестирует идеальную усредненность .

Не имея целью критиковать тесты на IQ , советский психолог Лев Семёнович Выготский , тем не менее, в своих работах показал, что текущий IQ ребёнка мало что говорит о перспективах его дальнейшего обучения и умственного развития . В связи с этим он ввёл понятие «зона ближайшего развития ».

См. также

• Мэрилин вос Савант — женщина, по данным Книги рекордов Гиннесса обладающая самым высоким IQ в мире

Примечания

1. При этом, по результатам некоторых исследований, немцы в среднем обладают большим коэффициентом IQ, чем граждане других стран (недоступная ссылка)
2. Plomin et al. (2001, 2003)
3. R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein and G. E. McClearn (05 1994). «Variability and stability in cognitive abilities are largely genetic later in life ». Behavior Genetics 24 (3): 207. DOI :10.1007/BF01067188 . Проверено 2006-08-06.
4. Neisser et al.» Intelligence: Knowns and Unknowns . Board of Scientific Affairs of the American Psychological Association (August 7, ). Архивировано из первоисточника 1 июня 2012. Проверено 6 августа 2006.
5. Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (Oct 1990). « ». Science (journal) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526 .
6. World Intelligence Network. IQ и генетика
7. Gosso, MF (2006). «The SNAP-25 gene is associated with cognitive ability: evidence from a family-based study in two independent Dutch cohorts». Molecular Psychiatry 11 (9): 878-886. DOI :10.1038/sj.mp.4001868 .
8. Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. The SNAP-25 gene is associated with cognitive ability: evidence from a family-based study in two independent Dutch cohorts
9. http://www.genomics.cn/en/index.php
10. Information Processing: BGI visit
11. Information Processing: Supercomputers and the mystery of IQ
12. American Journal of Clinical Nutrition, Vol. 88, No. 3, 789-796, September 2008 Associations of maternal fish intake during pregnancy and breastfeeding duration with attainment of developmental milestones in early childhood: a study from the Danish National Birth Cohort Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen and Sjurdur F Olsen
13. Breastfeeding and child cognitive development: new… — PubMed result
14. Светлана КУЗИНА. «Тесты на интеллект составлены с ошибками! ».
15. Выготский Л.С.. «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением ».

Ссылки

• Бесплатный тест IQ общества Mensa — тест Равена подвижного интеллекта. Один из наиболее качественных бесплатных тестов (Менса) (англ.)
• Глобальная сеть интеллекта (World Intelligence Network)
• Габумба тест центр (англ.)
• Бесплатный визуальный тест IQ (англ.)
• Общество Мега (англ.)

Твои друзья иногда говорят о ком-то из знакомых: «Да у него IQ ниже плинтуса!» – но они сами и понятия не имеют о том, что такое этот пресловутый IQ. Ты же узнаешь об этом здесь и сейчас!

Явление народу

Любимая аббревиатура умников – IQ – образовалась от английского словосочетания intelligence quotient. По-русски говоря, IQ – это коэффициент интеллекта, но наше «КИ» как-то не очень убедительно звучит:) Само понятие IQ относительно молодое – разные источники спорят о его дне рождении, но большинство указывает на 1912 год. Появился IQ благодаря ученому Уильяму Штерну. Этот мегамозг постановил, что все ранее существующие формулы, по которым измерялся интеллект, были неэффективными. Штерн предложил свое уравнение: берем умственный возраст, делим его на возраст по паспорту и умножаем результат на 100 – IQ готов! Дальше с IQ происходило много разных приключений: ученые сомневались в его состоятельности, то и дело меняли систему подсчетов, предлагая равнять всех по средним показателям, пытались использовать его как вступительный тест в вузы и как тест при приеме на работу.

Фото tumblr.com

Классика жанра

Самые классические тесты на IQ придумал психолог Ганс Айзенк. В основной части своей последней книги он предложил в общей сложности 8 вариантов тестов. Из них 5 по сути – одинаковые: в них в равных пропорциях перемешаны графические, словесные и цифровые вопросы. Так Айзенк уравнял технарей и гуманитариев. Его тесты никого не обижают. Твои 99 баллов за ЕГЭ по литературе и 93 балла твоего соседа по парте за ЕГЭ по физике могут привести вас к одним IQ-показателям. Согласись, это весьма приятно.

Фото tumblr.com

Сейчас к IQ уже не относятся с былой серьезностью – его просто используют как измеритель скорости мышления

Вот это логика!

Для проверки логического мышления используются IQ-задачи, которые на первый взгляд смахивают на бред сумасшедшего. Звучат они примерно вот так: «Некоторые тракторы – кувшины, а у большинства кувшинов оранжевые носы; все те, у кого носы оранжевые, крякают; таким образом, некоторые из тех, кто крякает, – тракторы» или «Все корабли – пингвины, а у всех пингвинов на ногах растут газонокосилки; кроме того, некоторые пингвины едят холодильники; и все фены едят холодильники. Но никто из тех, у кого на ногах растут газонокосилки, не является феном». Нужно всего лишь определить, верны ли финальные утверждения. Справишься? 🙂

Фото tumblr.com

Влиятельные факторы

От чего зависит уровень твоего IQ? В первую очередь – от родителей. Потому что они передают тебе свои гены – умные или не очень. И потому что они занимаются твоим образованием – учат мыслить логически и смотреть на любые задания с разных сторон. Также важную роль в IQ-вопросах играет среда, которая тебя окружает: то, чем ты дышишь и что ты ешь, еще как отражается на твоем интеллекте. Социологи, кстати, провели по этому поводу занимательный эксперимент – они убрали из рациона миллиона американских учеников продукты с большим количеством красителей и консервантов и так за короткое время повысили их IQ на 5%! Есть и еще один важный «технический» параметр: чем больше тестов ты проходишь, тем выше в итоге твой IQ-показатель. За 5 тестов он в среднем увеличивается на 10 пунктов. Но это, к сожалению, говорит лишь о том, что ты приспосабливаешься к заданиям, а не о том, что ты умнеешь.

Фото tumblr.com

Спорные вопросы

Многие злопыхатели критикуют Айзенка за неточность тестов. Они утверждают, что на некоторые вопросы существует не один, а несколько правильных ответов. Но Айзенк-то не дурак – у него есть вполне адекватные контраргументы на все претензии. Возьмем, например, задачу про карлика, который живет на 20-м этаже. Каждое утро, чтобы выбраться на улицу, он заходит в лифт, нажимает нужную кнопку и спускается на первый этаж. А по вечерам, когда возвращается домой, он доезжает только до 10-го этажа – остальной отрезок проходит пешком. Внимание, вопрос: почему он не поднимается в лифте сразу на свой 20-й этаж? У этой задачи может быть масса ответов. Навскидку в голову приходят как минимум 2 – потому что карлик-спортсмен таким образом делает вечернюю зарядку или потому что у него на 10-м этаже живет подружка. На самом же деле эти ответы неверные, потому что они не учитывают все обозначенные условия. Если ты внимательно прочитаешь задание еще раз, то, вероятно, заметишь, что речь идет не об абы ком, а о карлике. А он, малыш, выше 10-й кнопки не дотягивается. Это и есть верный вариант. Все гениальное – просто!

Фото tumblr.com

IQ-факты

• Уровень IQ ничего не говорит о твоих творческих способностях, жизненной мудрости, моральной устойчивости и чувстве юмора. Все эти показатели важны ничуть не меньше, чем IQ, и определяются другими тестами.
• IQ не зависит от того, сколько у тебя братьев, платьев и бойфрендов. Последние два пункта скорее, наоборот, сами зависят от твоего IQ.
• Плохое настроение может негативно отразиться на твоих IQ-результатах, поэтому лучше не проходи тест сразу после ссоры с родителями или разборок c мальчиком.
• Адские умники, у которых IQ зашкаливает, основали сообщество Mensa – mensa.org. Ты готова к нему присоединиться? 🙂

50% людей обладают уровнем IQ 90-110 — средний уровень интеллекта.
2,5% людей обладают уровнем IQ ниже 70- они являются умственно отсталыми.
2,5% людей обладают уровнем IQ выше 130- таких людей считаю с высоким уровнем интеллекта.
0,5% считаются гениями, у них уровень IQ выше 140.
Хотя споры, кого считать умным, и определяет ли показатель IQ умственные способности, продолжаются.

10. Стивен Хокинг : уровень IQ= 160, 70 лет, Великобритания.

Это наверно один из самых известных людей из этого списка. Стивен Хокинг стал известен благодаря своим прогрессивным исследованиям в области теоретической физики, и другим работам, объясняющими законы Вселенной. Он также является автором 7 бестселлеров и обладателем 14 наград.

9.Сэр Эндрю Уайлс : уровень IQ 170, 59 лет, Великобритания.

В 1995, известный британский математик сэр Эндрю Уайлс доказал Великую теорему Ферма, которая считалась самой сложной математической задачей в мире. Он является обладателем 15 наград в области математики и науки. Является рыцарем-командоромОрдена Британской Империи с 2000.

8.Пол Аллен : уровень IQ 170, 59 лет, США

Соучредитель компании Майкрософт является, безусловно, одним из самых успешных людей, который превратил свой ум в богатство. При состоянии, оцениваемом в 14,2 миллиарда долларов, Пол Аллен находится на 48-м месте в списке самых богатых людей в мире, являясь владельцем множества компаний и спортивных команд.

7. Юдит Полгар: уровень IQ 170, 36 лет, Венгрия.

Юдит Полгар — венгерская шахматистка, которая в 15 лет стала самым молодым гроссмейстером в мире, превзойдя рекорд Бобби Фишера на месяц. Ее отец обучал ее и сестер шахматам дома, доказав, что дети могут достичь невероятных высот, если начинать обучение с самого раннего возраста. В рейтинге ФИДЕ, среди первых ста шахматистов, Юдит Полгар — единственная женщина.

6.Джеймс Вудс : уровень IQ 180, 65 лет, США.

Американский актер Джеймс Вудс был блестящим студентом. Он поступил на курс линейной алгебры в престижный Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, а затем был зачислен в Массачусетский технологический институт, где он решил оставить изучение политики ради актерства. На его счету три премии Эмми, Золотой глобус и две номинации на «Оскар».

5. Гарри Каспаров: уровень IQ 190, 49 лет, Россия.

Гарри Каспаров — самый молодой бесспорный чемпион мира по шахматам, который стал обладателем этого титула в 22 года. Он удерживает рекорд по самому продолжительному удерживанию звания игрока по шахматам номер один в мире. В 2005 году Каспаров объявил о завершении спортивной карьеры и посвятил себя политике и писательству.

4. Рик Роснер: уровень IQ 192, 52 года, США

При таком высоком коэффициенте интеллекта, вряд ли вам придет в голову, что этот человек работает телевизионным продюсером. Однако Рик не обычный гений. В его послужном списке упоминается работа стриптизера, официанта на роликовых коньках, натурщика.

3.Ким Унг-Йонг : уровень IQ 210, 49 лет, Корея.

Ким Унг-Йонг — это вундеркинд из Кореи, который вошел в Книгу рекордов Гиннеса, как обладатель самого высокого коэффициента интеллекта в мире. В возрасте 2-х лет, он свободно владел двумя языками, а к 4-м уже решал сложные математические задачи. К 8-ми годам он был приглашен НАСА для обучения в США.

2. Кристофер Майкл Хирата : уровень IQ 225, 30 лет, США

В возрасте 14 лет американец Кристофер Хирата поступил в Калифорнийский технологический университет, а в 16 лет он уже работал в НАСА над проектами, связанными с колонизацией Марса. Также в возрасте 22 лет он получил звание доктора наук по астрофизике. В настоящее время, Хирата является доцентом кафедры астрофизики в Калифорнийском технологическом институте.

1. Теренс Тао: уровень IQ 230, 37 лет, Китай.

Тао был одаренным ребенком. В возрасте 2 лет, когда большинство из нас активно осваивали ходьбу и речь, он уже выполнял основные арифметические действия. К 9-ти годам он посещал математические курсы университетского уровня и в 20 лет получил степень доктора в Принстонском университете. В возрасте 24-х лет он становится самым молодым профессором в Калифорнийском Университете в Лос-Анджелесе. За все время он опубликовал более 250 научных работ.
Нашел у artmaniako . Спасибо.

***

Между прочим, фигура Гарри Каспарова очень показательна.
Е сли кто помнит, в науке он был адептом «новой хронологии» — учения Фоменко, которое утверждает что чуть ли не вся писанная история человечества выдумана. А её реальная глубина — около 1000 лет.
В социальной сфере Гарри Каспаров — ярый и совершенно безуспешный политик освобожденческого толка и борец с режимом Путина.
То есть высокий IQ мало чем помогает, если речь идет об областях жизнедеятельности с высокой сферой неопределенности.
Именно к таким относится современное обществоведение и текущие социально-политические процессы в России.

И так, Вы прошли тест и у Вас есть конкретный результат в баллах. Что теперь делать? Теперь Вам необходимо расшифровать эти цифры тестирования на IQ. Для этого мы предлагаем Вам ознакомиться со следующей информацией.

Сумма баллов до 50:

Вы спокойный и уравновешенный человек. Возможно, Вы стоите на пороге открытий. На данном этапе Вы не знаете многого, но Вы усердно к этому стремитесь. У Вас есть потенциал для наработки новых знаний. Хотя Вы пока и не знаете, как его применить, но в будущем Вы сможете преодолеть все преграды и стать самостоятельным и активным человеком. Вам мы рекомендуем побольше читать полезной литературы. Это могут быть известные классики и неизвестные фантасты. Главное для Вас это поиск необходимой Вам сферы деятельности. Найти себя в мире не так и просто. Но Вы уже сделали первый шаг. Возможно, следующий шаг приблизит Вас к мечте и возвысит намного.

Значение результатов от 50 до 65:

Вы активный человек. Но вместе с тем Вы не слишком торопите познать все прелести тайн. Для Вас нет ничего такого, что могло бы Вас выбить из колеи. Знания Вы получаете и могли бы их накопить больше, но есть одно «но», которое немного препятствует Вам. Это некоторое нежелание стать выше, чем Вы есть. Но это уже у Вас проходит, так как то, что Вы сейчас читаете эти строки, является подтверждением данной истины.

Результаты теста от 65 до 85 баллов:

Вы любознательный человек. И дело даже не в том, что Вы желаете всё знать. Дело в том, что Вы постоянно оказываетесь в центре событий. Где бы не появилась новая информация Вы сразу же оказываетесь в том месте. Вы активно ищете новые и новые источники знаний. Даже в период финансовой нестабильности Вы умудряетесь открыть такую информацию, которая приносит Вам не столь моральное удовлетворение, как финансовое. Многие Ваши знакомые и не догадываются, какой потенциал Вы скрываете. И Вы знаете, что сделав небольшие усилия, Вы способны стать великим человеком. И кто знает, может через время о Вас будут слогать поэмы…

Итоговый результат от 85 до 115 баллов:

Вы практически гений. Нет, есть конечно гораздо умнее люди, но Вам до них не так и много осталось. Какие – то мелкие шажочки и Вы на высоте! Вам всё легко даётся. С самых детских лет Вы отличались высокой скоростью запоминания. Вас хвалили учителя. И даже если Вы об этом не знали. То знайте, что это так и было. Просто иногда Вы не замечаете своей превосходности и уникальной гибкости своего ума. Но Вам есть ещё к чему стремиться. По сути, каждому человеку есть к чему стремиться. Даже самые великие умы сомневались в своём величии и постоянно развивались. Да это было поэтапно. Да это было не сразу. Но так и у Вас же полно времени. Даже если Вам 95 лет у Вас полно времени для освоения новой информации и для открытия новых граней возможного и невозможного. Подумайте над этим.

Значение результатов от 115 до 132 баллов:

Вы практически уникум. Все Ваши действия подтверждены чётким понимание всего происходящего вокруг Вас. Вы знаете всё. Что где нужно сказать. С кем как заговорить и как привлечь людей. Вы не боитесь перемен. Вы всегда активны и готовы в любой момент защитить свои интересы. Вам не чужды советы других, более умных и властных людей. Вы как губка впитывает е всю информацию. Это здорово Вам помогает при разрешении некоторых вопросов. Вам бы вот немного усилий и Вы практически бог разума. Не останавливайтесь на достигнутом. У Вас много открытий впереди.

(132 — это максимальная сумма оценки в нашем тесте!)

Описания значений, которые бывают на других сервисах.

Очки тестирования от 132 до 165:

Ну что можно сказать высокоразвитому человеку? У Вас всё складывается как в песне. Само по себе. Вам стоит только пожелать, и река знаний заполняет Ваш мозг. Но в лавине информационных потоков не стоит забывать о простом и человеческом. О тех, кто рядом с Вами. Но Вы, скорее всего это и сами знаете. Вы как магнит для нового и неизведанного. Как покоритель вершин. И каждая Ваша покорённая вершина это ещё один шаг. Это Вам огромный плюс. Но не останавливайтесь на достигнутом. У Вас огромный потенциал.

Сумма полученных очков от 165 до 195:

Вы родились и в 2-3 года легко разговаривали. Вы знали многое. Возможно, эти знания Вам переданы по наследственной линии. Никто не знает, как передаются знания вундеркиндам. Но также Вы ещё и обычный впечатлительный человек. Вас впечатляет даже то, что многие люди стоят далеко за Вами. Вам непонятно почему Вы знаете, а другим это не известно. Вам можно посоветовать обращать внимание на саморазвитие с другой стороны. То есть если Вы много знаете в сфере точных наук, то приоткройте занавес гуманитария. Это поможет Вам сконцентрировать энергию на саморазвитие. Вам есть ещё к чему стремиться.

Полученные очки от 195 до 235:

Многие психологи утверждают, что Ваш разум это как сосуд с ценным наполнением. Так ли это мы не можем утверждать. Мы знаем одно, что чем больше Вы открываете для себя, тем больше шансов у Вас приобщиться к самым умным людям. Да Ваш багаж знаний столь высок, что порой Вам кажется, что стремиться просто не к чему. Но это не так. Можно познать мир с обратной стороны. Для каждого человека эта обратная сторона своя. Простыми словами, чем меньше Вы в какой либо теме ориентируетесь, тем больше Вам необходимо её изучать. Не останавливайтесь никогда и ни за что.

Значение результата теста от 235 и выше:

Вы просто гений. И не удивительно. Что Вас очень часто люди боятся. Превосходный и гибкий разум может и привлекать и отталкивать. Но это не значит, что Вы уже всё познали. Можно познать весь мир и не узнать ничего. Эта фраза Вам для раздумий. Найдите то, что Вы мало изучили. Это есть и даже тот факт, что Вы сейчас читаете эти строки, подтверждает это. Каждый миг открывайте новое или же находите в изученном новое. Это можно понять углубившись в то, что как Вам кажется, Вы уже прошли.

Прочитайте, ко всему и это поможет разобраться в мелких тонкостях тестирования. После прохождения тестирования Вы можете оставить свои.

Последнее обновление: 06/03/2017

Сейчас очень много говорится о тестах IQ, но многие люди так и не знают, что на самом деле означают эти баллы. Что именно представляет собой высокий уровень IQ? А средний? Сколько баллов нужно набрать, чтобы считаться гением?

IQ, или коэффициент интеллекта — это оценка получаемая в стандартизированном тесте, предназначенном для измерения интеллекта. Формально считается, что в начале 1900-х годов с введением теста Бине-Симона, однако позже он был пересмотрен, и универсальность приобрёл уже тест Стенфорд-Бине.
IQ тесты оказались очень популярны не только среди психологов, но и среди других специалистов, однако до сих пор ведётся немало споров о том, что именно измеряют IQ тесты и насколько они точны.
Для того, чтобы адекватно оценивать и интерпретировать результаты тестов, психометристы используют стандартизацию. Этот процесс включает в себя проведение теста с репрезентативной выборкой среди населения. Каждый участник проходит тест в тех же условиях, что и все другие участники исследуемой группы. Этот процесс позволяет специалистам по психометрии установить нормы или стандарты, по которым можно сравнить отдельные результаты.
При определении результатов теста на определение уровня развития интеллекта, как правило, используется функция нормального распределения — колоколообразная кривая, на которой большинство результатов расположены вблизи или вокруг среднего балла. Например, большинство результатов (около 68%) теста WAIS III лежит, как правило, между отметками 85 и 115 баллов (при среднем значении, равном 100). Остальные результаты встречаются реже, потому и область кривой, на которой они располагаются, направлена вниз. Очень немногие люди (примерно 0,2%) во время прохождения теста получают более 145 баллов (что указывает на очень высокий уровень развития интеллекта) или менее 55 (что означает очень низкий коэффициент интеллекта).
Поскольку средний балл составляет 100, специалисты могут быстро оценить индивидуальные результаты, сравнив со средним значением и определив, где эти показатели находятся на шкале нормального распределения.

Подробнее о баллах IQ

В большинстве современных тестов IQ, средний результат устанавливается на уровне 100 баллов со стандартным отклонением в 15 баллов — так чтобы баллы соответствовали кривой нормального распределения. Это означает, что 68% результатов попадают в одно стандартное отклонение от среднего значения (то есть, между 85 и 115 баллами), и 95% — в два стандартных отклонения (между 70 и 130 баллов).
Результат, равный 70 баллам или ниже, считается низким. В прошлом эта отметка считалась показателем умственной отсталости и интеллектуальной инвалидности, характеризуемыми значительными когнитивными нарушениями. Сегодня, однако, для диагностики интеллектуальной инвалидности только лишь результаты IQ теста не используются. Результат ниже 70 баллов получают примерно 2,2% людей.
Результат, превышающий 140 баллов, считается высоким IQ. Многие считают, что результат более 160 баллов может говорить о гениальности человека.
Высокий коэффициент интеллекта, безусловно, тесно связан с успеваемостью, но связан ли он с успехом в жизни вообще? Есть люди действительно более успешные, чем их коллеги с более низким коэффициентом IQ ? Многие эксперты полагают, что большое влияние могут оказывать и другие факторы, в том числе .
То есть, баллы интерпретируются следующим образом.

Мозги как у собаки, IQ как у орла – Hi-Tech – Коммерсантъ

Ученые со всего мира все чаще приходят к выводу, что между мозгом человека и мозгом животных много общего. Последние все чаще демонстрируют навыки, которые раньше считались отличительной чертой людей. А недавние исследования показывают, что животные, как и люди, обладают самосознанием и таким же распределением уровня IQ внутри отдельных видов.

Почти каждый месяц со всех уголков планеты приходят новости о том, как то или иное животное проявило неожиданную для людей смекалку. То были замечены орангутанги, научившиеся мастерить подобие зонтов от дождя из листьев, то шимпанзе, использующие камни в качестве молотков, то макаки, крадущие у людей вещи подороже, чтобы выменять их на угощения. Наконец, в пятницу Neuralink Илона Маска продемонстрировала, как научила обезьяну одной силой мысли играть в пинг-понг на компьютере.

Однако ученые до сих пор пытаются выяснить, действительно ли животные могут мыслить и обладают интеллектом. И если они им и правда обладают, то как его измерить? За последние годы в разных частях света был проведен ряд научных экспериментов, показавших, что животные действительно могут мыслить. Более того, их интеллект имеет гораздо больше общего с человеческим, чем считалось ранее.

От а до я

Отношение ученых к интеллекту животных с течением веков менялось. Так, например, Аристотель в своем сочинении «О частях животных» определил животных как «нечто имеющее ощущение». Рене Декарт много столетий спустя считал, что у животных вовсе нет интеллекта.

«Животные,— писал Декарт,— разума не имеют, и природа в них действует согласно расположению их органов, подобно тому как часы, состоящие из колес и пружин, точнее показывают и измеряют время, чем мы со всем нашим разумом».

Георг Гегель около двух столетий тому назад в своей «Науке логики» представил новую точку зрения на интеллект животных. По мнению философа, главным отличием человека от всех животных является то, что люди определяют самих себя как личность: «Можно сказать, что человек отличается от животного мира и, таким образом, от природы вообще тем, что он знает себя как «я»».

Но современные ученые уже знают, что некоторые животные, вопреки мнению того же Гегеля, могут идентифицировать себя в окружающем мире. До недавних пор считалось, что самоидентифицировать себя могут лишь дельфины, человекообразные обезьяны, сороки, слоны и, конечно, люди. Однако исследование японского ученого Масанори Кохды из Университета Осаки, проведенное в 2019 году, показало, что тест с распознаванием себя в зеркале могут пройти тропические рыбки губаны-чистильщики. Они стали первыми рыбами, у которых было обнаружено самосознание.

Согласно исследованию Масанори Кохды, после установки зеркала в аквариуме семь из десяти рыб начали вести себя агрессивно, пытаясь атаковать свое отражение

Фото: journals.plos.org

А совсем недавно выяснилось, что различать себя в зеркале могут и лошади: в середине марта было опубликовано исследование группы итальянских ученых под руководством Паоло Баральи, которое доказало, что лошади также узнают себя в зеркале. В рамках научного эксперимента 14 лошадей прошли четырехфазный тест с зеркалом (накрытое зеркало, открытое зеркало, невидимая метка, видимая цветная метка).

«После выполнения ряда непредвиденных действий (заглядывание за зеркало, подглядывание, движения головой и языком) наши лошади использовали зеркальную поверхность для направления своих движений к окрашенным щекам, показывая тем самым, что они могут узнать себя в зеркале».

При этом метку, которую нельзя было разглядеть с помощью зеркала, лошади не пытались слизать языком. Ученые считают это убедительным доказательством того, что у лошадей есть чувство собственного «я».

Скрывавшаяся g

Наше современное понимание человеческого интеллекта родилось в начале XX века, когда психолог Чарльз Спирмен заметил, что успехи детей в таких разнообразных школьных предметах, как французский, математика и музыка, часто коррелируют друг с другом. Используя сложные статистические методы, Спирмен выделил общий элемент, который, по-видимому, отражал чей-то общий интеллект, и назвал его g. Спирмен считал, что у всех людей есть определенная «умственная энергия», которая отвечает за решение разных задач и обучаемость. При этом психолог отмечал, что этот показатель может варьироваться, а разработанные IQ-тесты показывают, что результаты людей распределяются по кривой, напоминающей колокол: у большинства этот показатель находится на среднем уровне, а нижний и верхний экстремумы (крайне низкий и очень высокий уровни интеллекта) встречаются довольно редко.

Нидерландские ученые обнаружили в мозге крыс эмоциональные зеркальные нейроны, которые активны при ощущении боли

Фото: Aly Song / Reuters

В конце 1990-х и начале 2000-х годов появились первые доказательства того, что интеллект не эксклюзивная черта человека. Как и тесты человеческого IQ, эти эксперименты включали в себя набор заданий, оценивающих различные навыки. Один тест показал, как быстро грызуны научились ассоциировать звук с электрическим током. В другом грызуны должны были найти чашку с пищей, основываясь исключительно на запахе чашек. В третьем и четвертом заданиях животные должны были ориентироваться в различных лабиринтах.

В результате все грызуны справились с заданиями, а ученые смогли измерить, как быстро каждый из них справлялся.

Тогда ученые смогли вычислить тот самый фактор g, от которого, как выяснилось, примерно на 40% зависела скорость выполнения заданий грызунами. А их результаты расположились по колоколовидной кривой. Все как у людей.

В начале 2010-х американские ученые, которых возглавлял нейробиолог Уильям Хопкинс из Университета штата Джорджия в Атланте, провели тесты на наличие интеллекта у шимпанзе. Ученые проверили пространственную память шимпанзе, их способность выявлять причинно-следственные связи, коммуницировать, а также использовать инструменты для достижения цели. И вновь был обнаружен g-фактор, а результаты приматов снова распределились по колоколовидной кривой. Многие из шимпанзе были родственниками, и, сравнивая индивидуальные характеристики их генеалогических деревьев, исследователи смогли выяснить, какая часть интеллекта была унаследована. В целом они обнаружили, что уровень «умственной энергии» примерно наполовину обусловлен генами, что удивительно согласуется с исследованиями человеческого интеллекта.

Согласно последним исследованиям, умственные способности шимпанзе определяются прежде всего генами

Фото: Terry Gilliam / AP

Используя подобные эксперименты, ученые выявили фактор g в когнитивных способностях целого ряда животных, включая орангутангов, эдиповых тамаринов, тетеревятников и сорок. А в 2016 году ту же закономерность обнаружили и у собак, конкретно у бордер-колли. При этом «наука все еще находится на очень ранней стадии», цитирует NewScientist Розалин Арден из Лондонской школы экономики, которая вместе со своими коллегами и обнаружила наличие фактора g у бордер-колли.

Чем больше, тем лучше

Несмотря на то что ученым удалось выявить закономерности в уровне сообразительности животных, научное сообщество скептически относится к возможности выработки уникального IQ-теста для всех животных.

«Проблемы, стоящие перед кошкой, отличаются от проблем, стоящих перед капуцином или верблюдом»,— отмечает госпожа Арден.

При этом, например, сравнение мозга обезьян и воронов намекает на некоторые общие качества, которые, по-видимому, приводят к большему общему интеллекту. Считается, что продвинутые способности приматов возникли благодаря быстрому росту неокортекса, наружных слоев мозга, и чем неокортекс больше, тем умнее примат. Птичий мозг гораздо меньше и лишен этих слоев, а потому раньше считалось, что представители семейства вороновых не могут быть настолько же умными, как обезьяны.

«Вывод состоял в том, что без этого неокортекса не хватает мозгового материала, чтобы сделать возможным более высокое познание»,— говорит Симона Пика из Университета Оснабрюка в Германии. Однако недавние исследования показывают, что вороновые компенсируют нехватку слоев неокортекса более плотным расположением нейронов: нейроны в их переднем мозге расположены так плотно, что общее количество клеток равно или даже превышает таковое у приматов с гораздо большим мозгом. «Похоже, что, если вы хотите быть умным, вам действительно нужно иметь большое количество нейронов и все они должны быть очень хорошо связаны»,— подытоживает госпожа Пика.

Кирилл Сарханянц

Расы. Народы. Интеллект — Интернет-газета ЗОНАКЗ. Казахстан.

От нас долго скрывали, что средний коэффициент интеллекта (IQ) у белых европейцев составляет 100 единиц, у афроамериканцев 85, у бушменов Южной Африки 54, у китайцев 105… Как жить дальше с этим знанием

Британский психолог Ричард Линн, профессор Университета Ольстера, много лет занимается исследованиями в области человеческого интеллекта. Причём, в наиболее неполиткорректном аспекте. Этот Линн методично, на протяжении десятилетий, пытается установить, существуют ли отличия в уровне умственных способностей у разных народов Земли.

По умолчанию считается, что этих отличий нет. Мы все – Homo sapiens, единый биологический вид. Есть только огромная разница в уровне и условиях жизни. Но если голодного пятилетнего ребёнка из Конго отмыть, привезти в Германию, обеспечить всеми нужными витаминами, затем отдать в хорошую школу — он будет учиться наравне с немецкими сверстниками. А если не будет, то виноваты первые пять лет жизни в нищете и мамино недоедание во время беременности. Но дальше, в следующем поколении, всё должно наладиться: сын этого паренька, попавшего в хорошие условия жизни, скорее всего, не будет отставать от белых детей. А внук – уже точно не будет, со стопроцентной гарантией.

Однако Ричард Линн утверждает, что это совершено не так. В своих монографиях «Коэффициент интеллекта и богатство народов», «Коэффициент интеллекта и глобальное неравенство» и особенно в итоговой объёмистой книге «Расы. Народы. Интеллект» профессор выкладывает огромный массив статистики и обобщённые результаты исследований, которые он сам и другие неполиткорректные учёные проводили в разных уголках земного шара. Выводы Линн делает категоричные: IQ у представителей разных народов и рас отличается весьма и весьма значительно. И эти различия объясняются в первую очередь генетическими причинами. Даже в десятом-двенадцатом поколении американские негры (хорошо, афроамериканцы) отстают по уровню интеллекта от сограждан европейского происхождения в среднем на 15 пунктов. Хотя давно уже и питаются нормально, и учатся в одних школах с белыми.

Многие люди не верят, что можно сколько-нибудь объективно измерить уровень интеллекта. Они говорят: если рассказчика анекдотов про глупого чукчу вынуть из тёплого офиса, отвезти в тундру, заставить добывать песца и отыскивать пастбища для оленей, то этот весёлый горожанин, несмотря на свои 110 единиц IQ, окажется круглым дураком. А чукча окажется мудрым и тонким.

Это чистая правда. Но так сложилось, что добыча песца, выпас верблюдов и сбор съедобных кореньев сегодня гораздо менее востребованные занятия по сравнению с учёбой в университете, работой в банке или супермаркете. Тесты на интеллект разработаны для выявления способностей человека жить в современном мире и решать соответственные задачи.

Что до меня – я вполне доверяю профессиональным тестам. На протяжении последних 30 лет четыре или пять раз проходил тестирование на IQ. Тесты были разные — американский, российский, немецкий — но «кучность» результатов оказалась очень высокой, с разницей в 2-3 единицы. Абсолютные цифры тоже меня порадовали. Может, поэтому и доверяю?

Вполне убедительно выглядит и практический опыт разных серьёзных ведомств, например, Вооружённых Сил США. Там с начала XX века тестируют новобранцев на IQ. Парни, которые не способны решать простые задачи и совсем медленно соображают, получают от ворот поворот. В армию их не берут. Кстати, за сто лет, в течение которых проводится тестирование американских новобранцев, в среднем отсеивалось по причине непроходимой тупости 5-6 процентов белых призывников и до 30 процентов чёрных. Но, может, блэк американс просто хитрее? И грамотно «косят» от армии? Однако есть ещё замеры успехов представителей разных народов в математике и естественных науках. Эти успехи у белых и чёрных американцев сильно отличаются и примерно соответствуют разнице в уровне ай-кью.

Согласно исследованиям Линна и его коллег, жители Северной Африки отстают по уровню интеллекта от европейцев не менее значительно, чем афроамериканцы. На 15-20 пунктов, если живут на родине, и на 10-15, если переехали в Европу. Этот разрыв сохраняется и во втором, и в третьем поколении мигрантов. Если Линн прав, то, возможно, здесь и надо искать причины напряжённости в отношениях между коренным европейским населением и выходцами с юга. Представьте: амбициозный арабский парень родился в Париже, говорит без акцента, считает себя французом. Он хочет стать менеджером среднего звена или поступить в аспирантуру. Но не может. Его обходят белые сверстники. И другого араба обходят. И третьего… Разве европейский мир устроен справедливо? – задумывается горячий южный парень.

Конечно, высокий IQ не гарантирует жизненного успеха. На свете немало разгильдяев, которые набирают при тестировании на интеллект 130-140 единиц, но до пенсии просиживают штаны в должности мелкого клерка или вовсе спиваются с круга. Однако твёрдая «соточка», 100 единиц ай-кью, для успеха необходимы. Точно так же, как необходимы волевые качества и крепкие локти. А когда с локтями всё в порядке, но IQ не 100, а 85?

При этом «расизм» у Линна не пещерный («все чёрные — обезьяны»), а научно детерминированный. Даже в самой глубине души этот человек добросовестный исследователь. Когда он пишет, что низкий IQ австралийских аборигенов объясняется в первую очередь генетическими причинами, это всего лишь значит, что на протяжении веков и тысячелетий у них там не было отбора по критерию «умный-глупый». Зато был жёсткий отбор по критерию – «умеешь ориентироваться в пустыне или не умеешь». Пространственная память австралийских аборигенов гораздо лучше, чем у белых европейцев. Это касается и взрослых, и детей. Пятилетний ребёнок из племени, живущего вдали от цивилизации, легко запоминает и воспроизводит на бумаге до тридцати мелких сложных рисунков. Потому что из поколения в поколение выживали и давали потомство те австралийские аборигены, которые могли удержать в памяти редкие ориентиры пустыни. А кто не мог – терял дорогу к дому и погибал.

Дальше ещё интересней: преимущество перед белыми в уровне пространственной памяти демонстрируют и те аборигены, которые уже два или три поколения живут в городе. Это и называется «генетические причины». Должны смениться двадцать поколений, а может и пятьдесят, чтобы эти способности растворились. Та же история — с фантастической спортивной одарённостью выходцев из Африки. Когда очередной чёрнокожий атлет рвёт в мелкие клочки белых соперников на стометровке, это никого не удивляет. Хотя родился чёрный парень не в племени охотников и воинов, а в Нью-Йорке, в семье потомственных обитателей гарлемского дна, у бесформенно толстой, крепко выпивающей мамаши, сидящей на велфере.

А теперь — да, о китайцах. Линн подробно рассказывает, что не только они, но и японцы и корейцы, и жители Сингапура (там, правда, опять три четверти китайцев, остальные малайцы) заметно превосходят жителей Европы по уровню интеллекта. В среднем на пять-шесть пунктов. Кстати, и без Линна хорошо известно, что студенты из Восточной Азии лучше всех учатся в университетах Европы и Соединённых Штатов. Правда, чаще всего это объясняют традициями. Дескать, в китайских, японских, корейских семьях очень заботятся о будущем детей, не жалеют сил и денег, чтобы дать им хорошее образование. Но Линн как всегда переносит акценты на генетику. Он приводит данные, согласно которым даже трёхлетние китайские, корейские и японские дети умнее своих европейских сверстников. Британский профессор высмеивает увёртки и недобросовестные приёмы сторонников «средовой» теории, пытающихся объяснить успехи азиатов условиями их жизни. Позволю себе большую цитату:

Жизненный уровень в Китае, Южной Корее и на Тайване существенно ниже, чем в Западной Европе, однако же, IQ в этих странах приблизительно на 5 баллов выше, чем у европейцев. Различие наблюдается повсюду, и нет никакого правдоподобного «средового» объяснения превосходства аборигенов Восточной Азии.

Исследования интеллекта корейских младенцев, усыновленных европейскими семьями в Европе и в Соединенных Штатах, показывают, что IQ этих детей выше, чем у европейцев, в среде которых они выросли… Более быстрая реакция детей аборигенов Восточной Азии указывает на то, что их нервная система более эффективно обрабатывает информацию, что вносит существенный вклад в их более высокий IQ. И вновь это превосходство по времени реакции не может быть правдоподобно объяснено средовой теорией.

…Средний размер мозга у аборигенов Восточной Азии выше, чем у европейцев. Размер мозга является важной неврологической детерминантой интеллекта и имеет высокую наследуемость. Сомнительно, возможно ли вообще какое-либо средовое объяснение большего размера мозга у аборигенов Восточной Азии. Как можно оценить, больший размер мозга должен дать им преимущество в 10 баллов IQ. Этого преимущества в IQ за счет большего мозга следует ожидать в тех случаях, когда они с детства живут в одинаковых с европейцами условиях. Так как IQ европейцев оценивается в 99 баллов, а аборигенов Восточной Азии в 105 баллов, фактическая разница IQ составляет 6 баллов.

Может быть предложено два возможных объяснения того, почему реальное преимущество аборигенов Восточной Азии составляет лишь 6 баллов IQ, в то время как предсказанное – 10 баллов. Во-первых, часть большего мозга аборигенов Восточной Азии может обеспечивать их лучшую зрительную память, не измеряемую тестами интеллекта. Во-вторых, испытуемые многих выборок были зачаты и выросли в худших по сравнению с европейцами условиях, что может несколько снижать их IQ. Если это так, то можно предсказать, что, когда условия жизни в Восточной Азии сравняются с европейскими, разница в IQ достигнет 10 баллов и станет полностью объяснима различием в размере мозга.

Это опять «детерминированный расизм»: китайской цивилизации больше трёх тысяч лет. В те дальние-предальние времена, когда наши с вами предки беззаботно скакали на кониках и состязались в молодецкой удали (тоже полезное дело), китайская молодёжь терпеливо заучивала иероглифы. Мелкий чиновник должен был знать их не менее двухсот а крупный — несколько тысяч. Уже в древности молодой китаец, желающий добиться успеха в жизни, обязан был овладеть огромным количеством городских премудростей. Изощрить свой ум. Высокий социальный статус и лучшие девушки доставались умным и образованным. И так — пятьдесят поколений подряд, и семьдесят, и сто поколений.

Очень интересно, что монголы тоже попадают у Линна в категорию самых умных народов. Хотя знамениты совсем не успехами в каллиграфии. Правда, отдельного исследования по монголам профессор не проводил. Просто упоминает, что они входят в общую группу с китайцами, японцами и корейцами. Про казахов, узбеков, киргизов Ричард Линн не пишет совсем ничего. Насколько я понял его классификацию, в расовом отношении коренное население бывшей советской Средней Азии и Казахстана оказалось между народами Восточной Азии и «арктическими народами». То есть это некая буферная зона. Исследования IQ британские учёные здесь не проводили. Наверно, всё впереди.

Зато русских Линн включает в одну группу с европейцами и обращается к ним как родственникам:

Дорогой русский читатель! Я рад, что моя книга издана в России, и родственные нам русские люди смогут познакомиться с изложенными в ней взглядами на расовые различия в интеллекте. Я обобщил результаты нескольких сотен исследований, показывающих, что мы, европейцы, наряду с народами Восточной Азии (китайцами, японцами и корейцами), обладаем самым высоким интеллектом. Это можно считать очевидным. Почти все открытия в науке и технике сделали за последние две с половиной тысячи лет наши народы, народы Европы и Восточной Азии, они же создали почти все великие произведения изобразительного искусства, музыки и литературы… Теперь, однако, будущее наших народов в опасности. Количество рождающихся у нас детей недостаточно, чтобы сохранялась численность наших популяций. Как мы решим эту проблему? Сможем мы выжить? Или же наше место займут народы с более низким интеллектом? Предоставляю читателю судить об этих важных вопросах.

***

© ZONAkz, 2016г. Перепечатка запрещена. Допускается только гиперссылка на материал.

Высокий IQ не значит, что вы умны

ОШИБКИ БУША

Первым, кто усомнился в результатах определения коэффициента интеллекта (IQ), стал профессор кафедры прикладной психологии Университета в Торонто (Канада) доктор Кейт Станович. Вот уже 15 лет он пытается выяснить причины парадокса: как люди, не блещущие остротой ума ни в жизни, ни в профессии, вдруг на отлично выполняют тесты на IQ?

Самый яркий пример — Джордж Буш, вопрос об умственных способностях которого мучил не только простых обывателей, но и представителей политических партий США во время его восьмилетнего президентства. Уж слишком много в его поступках было грубых ошибок. Даже его верный спичрайтер Дэвид Фрам однажды назвал его GLib, что означает «низкоуровневая библиотека», таким образом характеризуя своего патрона как малообразованного человека. Когда о сомнениях электората стало известно самому Бушу, он немедленно прошел тест на IQ. И результат оказался невероятно высоким — 120 пунктов! (Результат в 100 единиц является нормой, 160 — супервысоким, а 70 — очень низким. — Ред.) Согласно исследованиям такой результат показывают лишь 10% всех людей на планете.

Или, например, известно, что у певиц Мадонны и Шакиры IQ равен 140. Тоже странно. Может, в женской логике и музыкальном таланте им не откажешь, но при чем тут интеллект? Получается, что умный человек одновременно может быть глупым. Примеров же почти точных попаданий проявлений ума и его оценки с помощью тестов IQ — единицы. Это, к примеру, Билл Гейтс с его бесспорным результатом в 160 единиц и Мухаммед Али с показателем 78.

В мире существует организация под названием «Менса», куда входят только люди с очень высоким IQ. На своем сайте они честно признаются: «Есть менсаиты небогатые и есть миллионеры. Диапазон занятий определить невозможно. В «Менсе» состоят профессора и водители грузовиков, ученые и пожарные, программисты и фермеры, художники, военные, музыканты, рабочие, полицейские». То есть коэффициент интеллекта не является решающим в жизненном успехе. Тогда что же он показывает?

ЛОЖНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ

— IQ-тесты — весьма полезная штука для измерения лишь определенной группы умственных способностей, таких, как логика, способность к абстрактному мышлению, обучению, — считает доктор Станович. — Однако когда речь идет об измерении этих способностей в реальных жизненных условиях, где на решение задачки дается гораздо меньше времени, чем в тесте, разнообразные измерители IQ терпят крах. В жизни от вас требуется способность быстро принять верное решение, перебрав в голове кучу вариантов. И даже если вы сдали IQ-тест на заоблачную сумму баллов, это еще не значит, что при столкновении в реальности с той или иной проблемой вы решите ее так же просто, как пройденный вами тест.

Поддерживает коллегу и доктор Дэвид Перкинс, изучающий механизм человеческого мышления в Гарвардской высшей педагогической школе в Кембридже, штат Массачусетс.

— Высокий IQ — это как высокий рост в баскетболе, — уверен доктор Перкинс. — Очень важный параметр при прочих равных условиях. Но не забывайте, что недостаточно быть просто высоким, чтобы стать хорошим баскетболистом. Нужно иметь еще массу других способностей.

Так, по словам когнитивного психолога из Университета Плимута (Великобритания) Джонатана Эванса, IQ-оценки не способны выявить степень рациональности и креативности мышления и даже предсказать, какого уровня специалистом человек будет в той или иной профессии. А ведь уже многие годы тесты на интеллектуальное развитие в значительной степени определяют учебную и профессиональную карьеру миллионов людей во многих странах. Дети проходят IQ-тесты, которые определяют пригодность к приему в школы для одаренных. Корпорации и военные используют на собеседованиях замаскированные тесты на интеллектуальное развитие.

Но еще в начале 1980-х известный американский палеонтолог, биолог-эволюционист Стивен Джей Гулд в своей книге «Неверное измерение человека» назвал способ оценки общего интеллекта «математическим артефактом», IQ-тесты — ненаучными, и в культурном и социальном плане — даже дискриминационными.

— За более чем 25 лет споров большинство психологов сегодня склоняются к мнению, что умственные способности лучше всего понимаются в терминах «множественного интеллекта», охватывающего математические, словесные, визуально-пространственные, физиологические, социально-эмоциональные, коммуникабельные способности, и даже музыкальные таланты, — убеждает профессор психологии Говард Гарднер.

Таким образом, ученые сегодня сходятся во мнении, что «хорошее мышление» включает в себя принятие разумных решений, которые позволяют нам достигать своих целей. Однако оценить подобное мышление с помощью тестов на IQ невозможно. Но как же понять — дурак ты или гений?

ИНТУИЦИЯ ИЛИ АНАЛИЗ?

— Главное в определении хорошего уровня интеллекта — рациональность, — считает доктор Станович. — Она проявляется ежеминутно при решении таких повседневных задач, как: куда вложить деньги, какие продукты или товары стоит или не стоит покупать или как расположить к доверию трудного клиента, чтобы извлечь выгоду для себя и предприятия. А традиционный коэффициент интеллекта показывает лишь возможности человека оперировать информацией, логическими правилами и схемами. Для успеха в жизни этого явно недостаточно. Нужно как минимум еще понимать чувства, эмоции, как свои, так и других людей, и уметь управлять ими.

Скорее всего, загадка несовпадения оценки коэффициента интеллекта и показателя действительных умственных способностей кроется в устройстве нашего мозга. Как известно, людей можно условно разделить на «правополушарных» (у них лучше развиты образное мышление, интуиция, они более творческие) и «левополушарных» (они более рациональны, у них получше с математикой, логикой и прочими точными дисциплинами). И вот тесты IQ как раз составлены только для «левополушарных» — они-то и показывают высокие результаты. А ведь есть еще люди, у которых оба полушария работают одинаково.

— Это все равно, что оценивать тот ум, который отличники демонстрируют на уроке, — говорит доктор Станович. — И оставлять за бортом смекалку, которую им приходится проявлять в играх с друзьями во дворе. Другими словами, эти тесты не в состоянии оценить готовность человека быстро и верно решить задачу, условия которой резко изменились, — так, как часто случается в жизни. И не могут предсказать, что лучше сработает у человека при решении проблемы — интуиция или анализ.

Поэтому Джордж Буш, несмотря на свой высокий IQ, и слыл недалеким человеком. Кстати, у нынешнего президента США Барака Обамы IQ составляет 135 баллов — выше, чем у Буша.

КСТАТИ

Как же оценить свой ум?

Лет десять назад на Западе появился термин «эмоциональный интеллект» (EQ). Он включает в себя способность слышать и понимать других людей, предвидеть их поведение, контролировать свои и чужие эмоции. Тестирование крупных бизнесменов, топ-менеджеров и эффективных политиков показало, что их EQ очень высок. Однако в последнее время выдвигается теория «множественного интеллекта». Ее автор — гарвардский профессор психологии Говард Гарднер. В своей книге «Великолепная пятерка» Гарднер пишет о том, что перемены, происходящие в мире, требуют новых форм обучения и мышления, и описывает пять типов мышления. Эти типы представляют собой не отдельные мыслительные способности, а умения, которые можно и нужно постоянно развивать: в школе, во время профессионального обучения, на работе. Вот она, «великолепная пятерка»:

1. Дисциплинарный тип мышления предполагает, что человек освоил хотя бы одно ремесло или профессию.

2. Синтезирующий тип — способность интегрировать идеи из разных областей знания в единое целое.

3. Креативный — способность придумывать новое.

4. Уважительный — умение принимать различные культуры и ладить с людьми вне зависимости от их расовой, национальной и профессиональной принадлежности.

5. Этический — нести ответственность за собственные действия.

— Эти виды мышления сейчас приобретают решающее значение, — говорит Гарднер. — Скоро рутинные операции будут выполнять компьютеры и роботы, а контактов между людьми будет все больше. И преуспевать будут именно те, кто успешно разовьет в себе «множественный интеллект».

Оцените свой IQ.

Тест на множественный интеллект пока не разработан. Но можно пройти тест на уровень эмоционального интеллекта EQ.

Можно ли говорить об уме народа? Еще об Ай-кью (IQ) и Нобелевской премии.

Дискуссия в рамках обсуждения статьи «Какие народы считаются самыми умными»

Александр
    Тоже мне показатель — нобелевка. Недавно два учёных из Англии получили Нобелевскую премию — один из них русский, другой еврей, оба выходца из России. И как считать?! Англичане? Русские? Евреи? Какой национальности засчитывать …

Василий Звягин → Александр
 Александр, на эту тему есть анекдот. Поспорили еврей, немец, американец и ненец, чей же был Эйнштейн. Еврей: Эйнштейн еврей, он наших кровей. Немец: нет, он выучился в Германии, формулу Е=mc2 в Германии родил, и т.п. Американец: что же вы его по заслугам не отблагодарили, хорошо в печи не сожгли как еврея, так что он наш. Ненец: все вы не правы, Энстейн был ненец однако, потому сто он осень-осень умный.

Лев Балашов → Александр
 Вы, кстати, обратили внимание на то, что постановка вопроса об уме того или иного народа вообще НЕЛЕПА. Можно говорить об уме отдельных людей, но не целых народов. Народ не человек, это другая реальность. Можно лишь с известной долей условности проводить аналогию между народом и отдельным человеком. Например, человек может заниматься любовью, а народ нет. Человек может лететь в самолете, а народ нет и т.д. и т.п.

  victor orekhov
  Кто определяет умную нацию — становится нацистом. поздравляю.

  Лев Балашов  → victor orekhov
  Верно подмечено. Уже есть такие псевдоученые, которые используют ай-кью для доказательства неполноценности некоторых народов.

Еще по поводу Ай-кью и Нобелевской премии

Лев Балашов

Ай-кью — абсолютно идиотский показатель. Я не понимаю, почему некоторые с ума сходят от этого показателя. Я изучал его: он специфический, только для англо-саксов и для тех, кто подражает им и кто хорошо знает английский язык. Кроме того, Ай-кью путает мышление с познанием. Это совершенно разные способы-сферы деятельности. Называть его коэффициентом интеллектуальности (ай-кью и означает буквально коэффициент интеллектуальности) — большая ошибка. Такая ошибка свидетельствует о низком интеллектуальном уровне тех, кто везде его продвигает и верит этим горе-изобретателям ай-кью.

И насчет нобелевской премии. Неужели непонятно, что эта премия обслуживает только определенный круг научной и литературной общественности, а именно тот, который соответствует стандартам западного стиля мышления?! Разве наши Королев, Курчатов, Менделеев, Л.Толстой не заслуживали нобелевской премии? Да сто раз! Или вот Сахаров. Он получил нобелевскую, но не за свои научные достижения, а за диссидентство. Так что кумекайте. Запад во всем пытается удержать свою монополию, в том числе на признание тех или иных заслуг, приоритетов.

Добавление:

Если IQ — и показатель умственного развития, и показатель уровня имеющихся знаний\осведомлённости, получаемый на основе различных тестовых методик , то это не более чем каша-мешанина совершенно разных вещей. Одно дело — умственное развитие, развитие способности мыслить, а другое дело — познавательный процесс или просто увеличение осведомленности.

Известно, что ум и знание порой противоречат друг другу. Еще Гераклит говорил: многознание не научает уму. Ум нередко нужен человеку там, где не хватает знаний и умений. Отсюда напрашивается вывод: тест IQ — чудовищно нелепая форма оценка интеллектуальности человека.

Если верно утверждение, что тест iq оценивает главным образом наличный уровень знаний, то непонятно, почему его результат именуется коэффициентом интеллектуальности (англ. Intellectual quotent, сокращённо IQ)? Ведь знания, а тем более осведомленность, не гарантируют высокого уровня интеллекта. Нет жесткой причинно-следственной связи между уровнем знаний, осведомленности и уровнем интеллекта (мышления).

В последние десятилетия на Западе, особенно в США, для оценки умственных способностей человека стало ши-роко использоваться тестирование IQ (Ай-кью). С моей точки зрения, это тупиковый и губительный путь проверки уровня интеллекта. Мышление человека в широком смысле (и юного и взрослого, и молодого и старика, и мужчины и женщины, и американца и китайца, и русского и араба) в принципе нельзя классифицировать по критериям какого-то одного способа тестирования. Знаменитая теорема Гёделя о неполноте формальных систем показывает, что невозможна полная формализация естественных процессов, тем более, таких сложных как мышление человека. А частичная формализация, каковой является тестирование Ай-кью, лишь частично характеризует умственные способности человека и никак не может быть признана как адекватная форма оценки интеллекта. Практическое использование Ай-кью может привести к весьма серьезным ошибкам.

Прохор Веденеев → Лев Балашов

Совершенно во всём с вами согласен. Накопление знаний не есть накопление интеллекта. Уровень ай -кью может быть даже выше у идиота, чем у аналитика. Я всегда сравниваю умнейшую игру Что Где Когда с тупыми играми как Своя игра, Самый умный и т.д.

Rina Perelman → Лев Балашов

Есть в этом много горькой правды.
   1 Русское правительство НИФИГА НЕ ДЕЛАЕТ ЧТОБЫ ПРОДВИГАТЬ СВОИХ УЧЕНЫХ. Рассказывать, показывать, переводить и издавать ЗА РУБЕЖОМ, чтоб знали ВСЕ.
   2 Англичане очень правильно делают, как только человек достиг определенных показателей — они ему РАЗ и предлагают гранд и лабораторию. В Манчестере — русских одна треть. А Нобелевку дали 2 русским , но они работали в том же Манчестере. Потому лавры у Англии.

КТО МЕШАЕТ государству поднимать на щит СВОИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ??
   Вот Перельмана и забыли и «обос…ли»
   А АйКью…айКью и у Эйнштейна было низким.

Змеюка Среднеядовитая → Лев Балашов

Я думаю, что осведомленность — просто один из аспектов интеллекта, а не сам интеллект. Высокий уровень осведомленности тоже отбрасывать не стоит, потому что говорит о способности усваивать новую информацию.

С другой стороны, даже хорошая соображаловка может тормозить, если ей нечем оперировать, если файлы памяти пусты.

Лев Балашов → Змеюка Среднеядовитая

Поправлю Вас. Я нигде не утверждал, что для ума-интеллекта не нужны знания. Я просто говорил, что они важны для интеллекта, но недостаточны. А в некоторых случаях интеллект просто выручает человека, когда не хватает знаний, информации. Ум противоречив: с одной стороны, он нуждается в знаниях, в информации, а, с другой, не нуждается, более того, порой они ему мешают.

     Об уме-мышлении см. мою книгу «Как мы думаем? (Введение в философию мышления)» — https://yadi.sk/d/QWkDvcPYGXSFc .

_____________________________________________________________________

Вот эта статья:

Какие народы считаются самыми умными

Спор о том, кто является самым умным народом в мире продолжаются, но сейчас они вышли на новый уровень. Субъективные оценки уступают место исследованиям, а критерии сравнения становятся все более беспристрастными.

Русские

Показателей, претендующих на объективность в подсчете уровня интеллекта народов, до сих пор не так много. Это, во-первых, средний уровень IQ, во-вторых, количество научных открытий, совершенных представителями народа в ходе истории, в-третьих, количество лауреатов научных премий, в первую очередь Нобелевской.

По уровню IQ русские занимают на сегодняшний день далеко не первое место в мире, занимая в рейтинге только 34 место. Отчасти это связано с тем, что тестирование до сих пор не является в нашей стране признанным и релевантным видом исследования. Этому есть историческое объяснение: в 1936 году в СССР вышло постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпросов», которое запретило любые тесты. Запрет был снят только в 1970-е годы.

По количеству нобелевских лауреатов Россия также не впереди планеты всей (23 лауреата против 356-и у США). Зато русские внесли огромный вклад в интеллектуальную копилку человечества, благодаря открытиям и изобретениям своих ученых. Так, русские инженеры Яблочков и Лодыгин изобрели первую в мире электрическую лампочку, Александр Попов изобрел радио, Владимир Зворыкин считается «отцом телевидения», Александр Можайский создал первый самолет, Игорь Сикорский создал первый вертолет, первый в мире бомбардировщик, Александр Понятов сконструировал первый в мире видеомагнитофон, Прокудин-Горский делал первые в мире цветные фотографии, Андрей Сахаров создал первую водородную бомбу, Глеб Котельников — первый ранцевый парашют, Владимир Федоров разработал первый в мире автомат, Николай Лобачевский сделал революцию в математике…

Этот список можно было продолжать долго. Если же вспомнить таких светил науки как Дмитрий Менделеев, Михаил Ломоносов, Иван Павлов, Иван Сеченов, то сомнения в том, что русские — один из умнейших народов в мире отпадают сами собой. И это без учета вклада в мировую культуру наших писателей классиков.

Народы Юго-Восточной Азии и японцы

В лидерах по уровню интеллекта стабильно оказываются страны Юго-Восточной Азии. Профессора Ричард Линн и Тату Ванханен (Ольстерский университет), авторы исследования «Коэффициент интеллекта и богатство народов» и «Коэффициент интеллекта и глобальное неравенство» считают, что это связано с высокой конкуренцией среди студенчества, со строгой азиатской дисциплиной. Ученые также сочли благотворным фактором для развития интеллекта диету с большим количеством овощей и морепродуктов.

Первое место по уровню интеллекта среди азиатских стран занимает Китай, а особенно его регион Гонконг, где сложились особые условия для роста показателей в естественных и точных науках. Так, особую популярность в Гонконге в последнее время приобретают школы, в которых в свободное от учебы время ученикам рекомендуется заниматься… учебой. Такая тяга к знаниям приносит свои плоды. В рейтинге образования Гонконг уступил место только Финляндии. Средний уровень IQ в Гонконге — 107 — первое место в мире.

На втором месте после гонконгцев по уровню IQ — корейцы. Корейская система образования считается одной из самых лучших и эффективных в мире, студенты в Корее готовы тратить на образование 14 часов в сутки. Впрочем, есть у неё и значительный минус: на экзаменационный период в этой стране приходится волна самоубийств.

Говоря об умных азиатских народах, нельзя не упомянуть японцев, которые являются признанными лидерами сферы высоких технологий. Научный скачок начался в Японии после войны, сегодня Токийский университет является одним из лучших в Азии и входит в рейтинг 25 лучших ВУЗов мира, уровень грамотности среди японцев — 99%, уровень IQ — 105.

Англичане

Петр Капица говорил, что уровень интеллекта нации можно оценить по научным открытиям, которые сделали её представители. Посчитав достижения народов, ученый пришел к выводу, что умнейшей нацией на сегодняшний момент являются англичане. Англичане действительно внесли и продолжают вносить огромный вклад в мировую науку. Имена таких ученых как Ньютон, Фарадей, Максвелл, Резерфорд, Тьюринг, Флеминг, Хокинг известны всему миру. Велико среди англичан и число лауреатов Нобелевской премии, британские ученые получают премию практически каждый год со времени её основания. 121 английский ученый получил «Нобелевку».

По уровню развития науки Великобритания занимает первые места и сегодня, индекс цитирования британских ученых первый среди народов Старого света.

Однако нужно сказать и о том, что с конца 1980-х годов система английского образования и науки, уйдя от регулирования и строгого контроля правительством, стала терять позиции. Образование перестало быть элитарным, а деньги стали распределяться на такие исследования, на которые раньше не дали бы и фунта. Отсюда сегодня мы имеем такой мем как «британские ученые». Благодаря хорошему финансированию, английские ученые проводят массу исследований, необходимость которых для развития науки сомнительна.

Евреи

Вклад евреев в мировую науку и культуру сложно переоценить. При том, что евреи составляют всего 0,2 % населения Земли, по данным на 2011 год, из 833 лауреатов Нобелевской премии 186 евреев. Таким образом, на миллион евреев приходится 13,2 лауреатов «Нобелевки». У идущих следом швейцарцев и шведов этот показатель 3,34 и 3,19 соответственно. Евреи становились 32 раза лауреатами по химии, 30 раз — по экономике, 13 раз — по литературе, 47 — по физике, 55-по медицине, 9 раз получали Нобелевскую премию мира. Из трехсот с половиной американских лауреатов Нобелевской премии почти сорок процентов — 36,8 — евреи.

Немцы

Германия со времен Средевековья была центром европейской научной мысли. Здесь открывались первые университеты и научные центры, за образованием в Германию ехали со всех концов Европы. Иоганн Гутенберг, Рудольф Дизель, Иоганн Кепплер, Макс Планк, Готфрид Лейбниц, Конрад Рентген, Карл Бенц известны каждому. Немецкие философы Кант, Гегель, Шопенгауер стали классиками философии. По количеству лауреатов Нобелевской премии Германия занимает третье место, отставая только от США и Великобритании.

Алексей Рудевич

Сантиметры здоровья

 

 ИМТ – знакомое сочетание букв? 

 Индекс массы тела- показатель здоровья? Уже нет. 

 Есть более информативные показатели, которые достоверно оценивают риск развития заболеваний, ставших в 21 веке ведущими причинами смертности во всем мире.    

 Для этого Вам не надо идти к врачу, сдавать анализы, проходить дорогостоящие обследования. Достоверный прогноз  состояния своего здоровья можно получить прямо сейчас, и поможет в этом – сантиметровая лента.         

 Начнем с талии. Согласно наблюдениям, последние 20 лет средний размер талии  постоянно увеличивается.    

 Наиболее предпочтительное для женщин соотношение объема талии к бедрам значение 0,7 и меньше. А последние 5 лет этот  показатель стабилизировался на  0,8.    

 А теперь – сухие факты  

• Широкая талия удваивает риск преждевременной смерти от любых причин. 
• Каждые лишние 5 см на талии это увеличение риска преждевременной смерти на 13% у женщин и 17% у мужчин.      

 ИЗМЕРЯЕМ ПРАВИЛЬНО

 Понадобится только сантиметровая лента. 

 Окружность  талии. 

• Нормальным (здоровым)  показателем окружности талии считается, если он не превышает 80 см у женщин, и 94 см- у мужчин. 
• Высокий  риск преждевременной смерти от болезней сердца, нарушений углеводного обмена и рака связан с обхватом  талии больше 88  см у женщин и 102 см у мужчин.   

 Факты: у мужчин с окружностью талии  >100 см смертность на 50% выше, чем у мужчин, чей размер талии < 89 см. 

 Даже при нормальном  весе большой объем талии влияет на продолжительность жизни.

 Соотношение окружность талии/рост. 

 Нормальным   считается соотношение менее 0.5 для мужчин и женщин. Окружность талии должна быть меньше половины роста человека. 

 Измерение талии:  у стройного человека , талия измеряется  в самом узком месте, а у более полного измерение производят  на 2 см выше пупка. 

 Измерение бедер производят  в самой широкой их части, не зависимо от типа телосложения. 

 Соотношение окружность талии /окружность бедер. 

 Нормальным считается соотношение меньше 0.85 для женщин и меньше 1.0 для мужчин. Показатели выше этих значений свидетельствуют о наличии абдоминально-висцерального ожирения. 

 Окружность талии и состояние здоровья. 

 Репродуктивное здоровье. 

      

 Женщины с тонкой талией реже страдают от бесплодия и хронических болезней половой системы.    

 Когнитивные способности.  

    

 Исследования также показывали, что женщины с большой разницей между объемами талии и бедер обладают более высоким IQ и лучшими когнитивными показателями. Предположительно, это связано с  жирными  кислотами Omega-3, содержащимися в  жировой ткани бедер.  

 Здоровье  сердечно-сосудистой системы.  

  

 Риск развития смертельных осложнений гипертонии начинает достоверно повышается у женщин, когда окружность талии достигает 80 сантиметров; при 89-ти сантиметрах риск возрастает существенно. Для мужчин риск развития инфаркта повышается от 94 сантиметров.    

 Однако, это относительные показатели, важно вносить поправку на рост. Например, у японцев, которые в среднем имеют меньший  рост, нежели европейцы , риск резко увеличивается, когда размер талии у мужчин достигает 85 сантиметров.   

 Онкологические заболевания гормонально-зависимых органов. 

  

 Размер  талии более рекомендуемых значений  достоверно связан с повышением риска развития рака молочной железы после наступления менопаузы.    

 Статистический анализ показал, что интенсивность увеличения обхвата талии в период с 25 до 55 лет является четким индикатором риска развития онкологических заболеваний.    

 Увеличение окружности талии каждые десять лет на один размер повышает эту вероятность на 33%, а на два размера – на 77 %.    

 Как показывают исследования, женщины, соотношение окружности талии к бедрам которых сохраняется в диапазоне 0.7, имеют оптимальные уровни эстрогена и менее предрасположены к развитию сахарного диабета, сердечно-сосудистых заболеваний и раковым новообразованиям в гормонально-активных органах. Мужчины с WHR приблизительно 0.9 обладают хорошей потенцией. У таких мужчин малый риск заболеть раком простаты.    

 Атеросклероз.

   

 Соотношение окружности талии и бедер может быть более точным предиктором субклинического атеросклероза у женщин в постменопаузальный период, чем индекс массы тела (ИМТ) или окружность талии — к такому выводу в ходе нового исследования пришли корейские ученые. Автор исследования доктор Hyun Jung Lee отметил, что не удалось выявить даже тенденции к статистически значимой взаимосвязи между ИМТ участниц и вероятностью наличия у них субклинического атеросклероза. Наиболее показательным оказалось именно соотношение между окружностью талии и бедер.    

  Поразительны  результаты статистических исследований и среди женщин, не имеющих проблем с весом. Именно в этой категории взаимосвязь между размером талии и риском смертности была максимальной. Если ваш вес в норме для вашего роста, но при этом объем талии увеличивается и вы переходите на больший размер одежды, это предупреждающий знак, что пора начинать правильно питаться и больше тренироваться. Даже незначительное сокращение размера талии, на пару  сантиментров , может быть весьма полезным. 

Значение результатов теста IQ

Ваш ребенок сдает тест на IQ, и вы получаете обратно результат. Вы узнаете, что ваш ребенок с IQ 150 относится к категории очень одаренных. Что это обозначает? Прежде чем вы сможете понять, что значит для ребенка быть очень одаренным (или умеренно одаренным, или глубоко одаренным), вам необходимо понять, что представляют собой показатели IQ.

Измерение показателей IQ

Показатель IQ — это коэффициент интеллекта. Это мера интеллекта, в первую очередь, способности человека к рассуждению.Чем выше оценка, тем выше способность рассуждать.

Если мы возьмем показатели IQ каждого и нанесем их на график, мы увидим, что они распределены по нормальной кривой колокола. Это означает, что большинство результатов попадет где-то в центр этой кривой. Оценка в абсолютном центре колоколообразной кривой составляет 100, и это то место, где мы ожидаем, что большинство оценок упадет или где они будут группироваться.

По мере отклонения оценок от нормы (100) мы будем обнаруживать все меньше и меньше оценок.Однако, чтобы цифры были значимыми, нам нужно иметь возможность измерять вариабельность оценок. В этом и состоит цель стандартных отклонений, которые, попросту говоря, заключаются в том, что средние баллы за расстояние от нормы. Статистики определяют стандартное отклонение данных с помощью специальной формулы.

Стандартные отклонения

Как только вы поймете эти оценки и то, как они вписываются в колоколообразную кривую, вы сможете лучше понять различные категории одаренности. Почему показатель от 115 до 129 считается умеренно одаренным? Почему оценка 130 и 144 является очень одаренной? Ответ заключается в стандартном отклонении разброса оценок IQ на кривой нормального распределения.

Стандартное отклонение, используемое во многих тестах, включая тест IQ Векслера, составляет 15. Большинство результатов тестов (около 70%) попадают где-то между одним стандартным отклонением ниже и одним стандартным отклонением выше 100.

Большинство оценок находятся где-то между 85 и 115. Эти оценки считаются «средним» или нормальным диапазоном интеллекта.

Чем дальше оценка от 100, тем меньше людей мы найдем с этой оценкой. Если мы переместим одно дополнительное стандартное отклонение ниже и одно дополнительное стандартное отклонение выше 100, мы обнаружим, что около 25% оценок попадают в эти диапазоны.Другими словами, люди с IQ от 70 до 85 и от 115 до 130 составляют около 25% населения.

Таким образом, остается только около 5% населения, у которых будут результаты, превышающие эти первые два стандартных отклонения от нормы.

Категории одаренности

Люди часто хотят объединить всех одаренных детей в одну группу, предполагая, что у всех этих детей одинаковые потребности. Ничто не может быть дальше от истины. Хороший способ понять разницу в потребностях этих разных групп детей — это посмотреть, насколько они далеки от нормы в 100:

• Легко одаренные : 115 до 129
• Умеренно одаренные : 130 — 144
• Одаренные : 145 до 159
• Исключительно одаренный : 160 к 179
• Глубоко одаренный : 180

Если вы посмотрите на оценки для каждой группы, вы заметите, что каждая категория представляет собой одно стандартное отклонение от нормы.Чтобы понять разницу, которую может иметь одно стандартное отклонение, рассмотрим значения ниже 100.

Одно стандартное отклонение в обе стороны от 100 находится в пределах нормального или среднего диапазона. Переместитесь еще на одно стандартное отклонение, и вы перейдете в диапазон умеренного интеллектуального функционирования (от 70 до 84).

Дети с оценками в этом диапазоне имеют право на специальные академические услуги. При понижении еще одного стандартного отклонения мы попадаем в диапазон легкой умственной отсталости (от 55 до 70).Чем дальше балл ребенка от нормы, тем больше ему потребуются специальные академические услуги.

Теперь двигайтесь в противоположном направлении от 100. Показатель IQ до одного стандартного отклонения выше 100 считается нормальным или средним. Поднимитесь на одно стандартное отклонение, и вы попадете в диапазон умеренно одаренных. Это означает, что ребенок с оценкой 130 отличается от ребенка с IQ 100, как и ребенок с IQ 70, балл, который определенно дает право ребенку на специальные услуги.

Поднимитесь еще на одно стандартное отклонение, и мы перейдем в диапазон умеренно одаренных (от 130 до 144). Тот же диапазон по другую сторону от 100 — это диапазон умеренно умственно отсталых.

Ни один педагог не поверит, что каждый ребенок с IQ ниже 70 нуждается в тех же академических услугах, что и любой другой ребенок в этом диапазоне. Стандартные отклонения ниже 100 значимы. Они не менее значимы, когда их больше 100.

Предупреждения относительно оценок IQ

Тестирование IQ не является точной наукой.Временами может показаться, что это так, но это не так. Результаты тестов на самом деле являются оценками, основанными на результатах тестирования в конкретный день. Всегда есть предел погрешности. «Фактическая» оценка может быть выше или немного ниже, но где-то в пределах погрешности.

Однако важно также отметить, что оценка существенно не изменится. То есть ребенок, получивший оценку 140, не получил этот балл, потому что у нее был «хороший день».

Некоторые люди могут рассказывать родителям о своих детях, но это неправда.Наивысший балл, который получит ребенок, будет лучшим отражением его IQ (в пределах погрешности). Среднестатистический ребенок не может получить такой высокий балл только потому, что хорошо позавтракал и чувствовал себя хорошо в тот день.

Слово от Verywell

Несмотря на то, что тесты IQ, как правило, группируют детей по определенным категориям, важно помнить, что каждый ребенок индивидуален. Также лучше иметь в виду, что показатели IQ не предназначены для прогнозирования достижений ребенка сейчас или в будущем.Взаимодействие с другими людьми

Хотя вы можете быть взволнованы или разочарованы результатами, постарайтесь учитывать их в контексте общего развития вашего ребенка и индивидуальных потребностей в обучении.

Шкала IQ

| Определите свой показатель IQ

---

Что такое шкала IQ?

---

Шкала IQ — это общий балл, полученный на основе определенных стандартизированных тестов, предназначенных для оценки человеческого интеллекта.

Диапазон шкалы IQ

---

Ваш IQ — это мера вашего интеллекта.Чем выше IQ, тем лучше. Ваш IQ обычно измеряется в пределах общего диапазона шкалы IQ, а стандартный диапазон IQ выглядит следующим образом:

140 и старше: Если у вас диапазон IQ 140 и выше, это означает, что вы гений или почти гений.

120 — 139: Уровень IQ от 120 до 139 означает, что у вас очень высокий интеллект, и ваш интеллект лучше, чем у других. Превосходный интеллект означает, что ваш интеллект лучше, чем у большинства людей, но не так высок, как у людей с IQ 140.

110 — 119: С другой стороны, если ваш IQ составляет 110-119, это означает, что у вас превосходный интеллект, и это означает, что ваш интеллект находится на среднем уровне, что означает, что он высокий, но не выше наиболее.

90 — 109: Если у вас интеллект 90-109, это означает, что у вас интеллект нормальных или средних людей. Нормальное мышление означает, что вы менее умны и обычно думаете медленнее.Таким образом, люди, которые не могут найти решение или думают медленнее, будут иметь нормальный интеллект.

80 — 89: С другой стороны, если у вас интеллект 80–89, это означает, что вы тупой человек. Скучный или скучный человек означает, что они, как правило, склонны заниматься слишком приятными вещами. Скучные люди обычно не увлекаются слишком требовательными вещами.

Ниже 80: Попробуйте еще раз 🙂 Возможно, вы поймете логику некоторых вопросов после нескольких попыток.Также убедитесь, что вы не оставили некоторые вопросы без ответа. Если вы оставите вопрос без ответа, вы получите 0 баллов за этот вопрос.

Нормальное распределение и IQ

---

Свойства нормального распределения применимы к баллам IQ:

50% баллов IQ находятся между 90 и 110

70% баллов IQ находятся между 85 и 115

95% баллов IQ находятся между 70 и 130

99.5% баллов IQ находятся между 60 и 140

Интеллект

: тесты IQ, объяснение результатов IQ, повышение IQ — онлайн-наставник Edublox

Тестирование интеллекта всерьез началось во Франции, когда в 1904 году французское правительство поручило психологу Альфреду Бине найти метод, позволяющий различать детей с нормальным интеллектуальным развитием и детей с более низким уровнем развития. Последних ставили в спецшколы.Там им будет уделено больше индивидуального внимания, и можно будет избежать нарушений, которые они вызывают в образовании интеллектуально нормальных детей.

Это привело к разработке шкалы Бине , также известной как шкала Симона-Бине , в знак признания помощи Теофила Саймона в ее разработке. В тесте дети выполняли такие задачи, как выполнение команд, копирование шаблонов, именование объектов и наведение порядка или их правильное расположение. Бине дал тест парижским школьникам и на основе своих данных создал стандарт.Вслед за работой Бине в лексикон вошла фраза «коэффициент интеллекта» или «IQ».

Льюис М. Терман работал над пересмотром шкалы Саймона-Бине . Его окончательный продукт, опубликованный в 1916 году под названием Stanford Revision of the Binet-Simon Scale of Intelligence (также известный как Stanford-Binet ), стал стандартным тестом интеллекта в Соединенных Штатах в течение следующих нескольких десятилетий.

К 1920-м годам массовое использование шкалы Стэнфорд-Бине и других тестов привело к созданию многомиллионной индустрии тестирования.К 1974 г., согласно Ежегоднику Mental Measurements Yearbook , было опубликовано 2 467 тестов, измеряющих некоторые формы интеллектуальных способностей, 76 из которых были определены как строгие тесты интеллекта. За один год в 1980-х учителя провели более 500 миллионов стандартизированных тестов для детей и взрослых в Соединенных Штатах. В 1989 году Американская академия развития науки включила тест на IQ в число двадцати самых значительных научных открытий века наряду с ядерным делением, ДНК, транзистором и полетом.

Сегодня наиболее часто используемые серии индивидуальных тестов IQ — это Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) для взрослых и Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) для учащихся школьного возраста.

Объяснение оценок IQ: средний, высокий и низкий

Несмотря на то, что индустрии тестирования IQ уже исполнилось сто лет, оценки IQ по-прежнему часто неправильно понимают. Комментарии вроде: «Что ты имеешь в виду, мой ребенок не одарен — на этих тестах он получил 99 баллов! Это почти высший балл, не так ли? » или «В соответствии с критериями, которые вы раздавали, оценка находится на уровне 97-го процентиля или выше.’Джейн получила оценку IQ 97! Это соответствует требованиям, не так ли? » не являются чем-то необычным и указывают на полное непонимание оценок IQ.

IQ обозначает коэффициент интеллекта. Предположительно, это оценка, которая говорит о том, насколько «умный» человек по сравнению с другими людьми. Средний IQ по определению равен 100; баллы выше 100 указывают на IQ выше среднего, а баллы ниже 100 указывают на IQ ниже среднего. Теоретически баллы могут находиться в диапазоне от 100 до 100, но на практике они не опускаются ниже 50 или выше 150.

Половина населения имеет IQ от 90 до 110, в то время как 25% имеют более высокий IQ, а 25% имеют более низкий IQ:
,

%

IQ	Описание	% населения
130+	Очень высокое качество	2,2%
120–129
120–129 9020 900 %
110–119	Высокий средний	16.1%
90–109	Среднее значение	50%
80–89	Низкое среднее	16,1%
70–79 Граница 8193
69 и ниже	Чрезвычайно низкий	2,2%

.
Ниже приведено графическое изображение вышеуказанного:

.
IQ в процентилях Оценки

IQ часто выражаются в процентилях, что не то же самое, что процентные оценки, и является частой причиной неправильного понимания результатов тестов IQ.Процент — это количество вопросов, на которые человек отвечает правильно, по сравнению с общим количеством представленных вопросов. Если человек правильно ответит на 25 вопросов в тесте из 50 вопросов, он получит процентную оценку 50. Если он ответит на 40 вопросов в том же тесте, его процентная оценка будет 80. Однако процентиль относится к количеству других участников теста. баллы, равные или превышающие баллы человека. Если человек ответил на 25 вопросов и справился лучше, чем 50% людей, сдавших тест, он набрал бы 50-й процентиль.Однако, если он ответит на 40 вопросов в тесте из 50 пунктов, а все остальные ответят больше, чем он, он упадет на очень низкий процентиль — даже если он правильно ответил на 80% вопросов.

В большинстве стандартизированных тестов IQ в 100 баллов соответствует 50-му процентилю. Большинство наших тестов на IQ стандартизированы со средним баллом 100 и стандартным отклонением 15. Это означает, что следующие баллы IQ будут примерно эквивалентны следующим процентилям:
.

9020 110 9020

IQ	Процентиль
65	01
70	02
75	05		16
90	25
95	37
100	50
105	63
120	91
125	95
130	98
135	99

.

Таким образом, IQ в 120 означает, что испытуемый умнее, чем примерно 91% населения, в то время как 130 ставит человека выше 98% людей. Человек с IQ 80 умнее, чем только 9% людей, и лишь немногие получают менее 60 баллов.

Что измеряют тесты IQ

Если тест IQ предназначен для измерения интеллекта человека, возникает вопрос: что такое интеллект?

Способность хорошо учиться в школе? Это умение хорошо читать и правильно писать? Или следующие люди умны?

• Врач, который выкуривает три пачки сигарет в день?
• Нобелевский лауреат, чей брак и личная жизнь разрушены?
• Корпоративный руководитель, который гениально проложил себе путь к вершине, а также заработал сердечный приступ за свои усилия?
• Блестящий и успешный композитор, который так плохо распоряжался своими деньгами, что постоянно убегал от кредиторов (кстати, его звали Моцарт)?
  .

Проблема в том, что термин «интеллект» никогда не определялся должным образом, и поэтому нет единого мнения о том, что должен измерять тест IQ. Однако большинство психологов согласны с тем, что интеллект — это способность человека решать проблемы и что существует два основных типа интеллекта:

• Вербальный интеллект — это способность анализировать информацию и решать проблемы, используя рассуждения на основе языка. Рассуждения на основе языка могут включать чтение или прослушивание слов, разговор, письмо или даже мышление.От обучения в классе до социального общения и текстовых сообщений и электронной почты — наш современный мир построен на том, чтобы слушать или читать слова для определения смысла и выражать знания с помощью устной речи.
  .
• Невербальный интеллект — это способность анализировать информацию и решать проблемы, используя визуальные или практические рассуждения. Другими словами, это способность понимать мир и действовать в соответствии с ним, не обязательно используя слова.
  .

Большинство тестов IQ состоит из нескольких вербальных подтестов IQ , которые измеряют показатели вербального интеллекта, такие как приобретенные знания, вербальные рассуждения и понимание вербальной информации.Ниже приведен вопрос, требующий вербального мышления:

Мясник должен ножом, как парикмахер
а.) Ножницы
б.) Волосы
в.) Кудри
г.) Блонд.

Ответ:

Подтесты Performance IQ (также называемые невербальным IQ) измеряют показатели невербального интеллекта, такие как навыки пространственной обработки, внимательность к деталям и навыки зрительно-моторной координации.Ниже приведен вопрос, который потребует невербального мышления:

Ответ: d

От большинства людей ожидается, что полные IQ, вербальный IQ и результативный IQ сгруппируются достаточно близко друг к другу, чтобы указать, что вербальные и исполнительные навыки человека развиты равномерно. Когда есть большая разница между вербальными оценками и оценками за успеваемость, это может указывать на трудности в обучении или какие-либо нарушения. Например, невербальная трудность обучения (NVLD) обычно подозревается, когда ребенок демонстрирует вербальный IQ на 20 или более пунктов выше, чем IQ его успеваемости.Низкий IQ по сравнению с вербальным IQ также связан с гиперактивностью у детей.

Показатели IQ растут

баллов IQ росли с течением времени. Это известно как эффект Флинна , названный в честь исследователя Джеймса Р. Флинна. С 1930-х годов, когда стандартизированные тесты впервые получили широкое распространение, исследователи отметили устойчивый и значительный рост результатов тестов среди людей во всем мире. Таким образом, создателям тестов IQ часто приходится пересматривать и перекодировать тесты IQ, чтобы установить критерии для присвоения человеку IQ, так что оценка IQ, равная 100, всегда была средней.

Во врезке ниже показано, насколько велики были успехи американцев по наиболее часто используемым тестам, а именно по WISC (шкала интеллекта Векслера для детей) и WAIS (шкала интеллекта взрослых Векслера). Они показывают полномасштабный прирост IQ на уровне 0,30 балла в год в течение последней половины двадцатого века, показатель, часто встречающийся в других странах, с общим приростом более 15 баллов (Flynn, 2012).

Эффект Флинна, по-видимому, является следствием нескольких взаимосвязанных факторов.Прогресс в образовании в двадцатом веке, по-видимому, является сильным фактором, лежащим в основе эффекта Флинна. Несколько исследований показали влияние обучения на интеллект (Ceci & Williams, 1997). В прошлом веке в промышленно развитых странах школьное образование стало обязательным. Сильно увеличился процент детей, посещающих программы среднего и высшего образования. В этот же период резко снизился процент неграмотных. Более того, все больше детей регулярно посещают детские сады, что явно влияет на их интеллектуальное развитие (Fernandez-Ballesteros & Juan-Espinosa, 2001).

IQ, производительность и род занятий

За последнее столетие многочисленные исследования документально подтвердили связь между оценками когнитивных способностей и производительностью сотрудников. В главе, защищающей принцип, согласно которому работодатели должны «выбирать на основе интеллекта», Шмидт и Хантер заявляют (2000): «Интеллект является основным фактором, определяющим эффективность работы, и поэтому наем людей на основе интеллекта приводит к заметному повышению производительности труда. — улучшения, имеющие высокую экономическую ценность для фирмы.Литература по промышленной психологии также достигла консенсуса в отношении объяснения сильной взаимосвязи между IQ и производительностью работы, а именно, что более умные люди (по оценке IQ) быстрее и лучше усваивают важные для работы знания, что приводит к повышению производительности труда. (Байингтон и Фелпс, 2010 г.).

По мнению некоторых авторов, показатель IQ дает хорошее представление о профессиональной группе, в которой человек окажется, хотя, конечно, не о конкретной профессии.В своей книге Know Your Child’s IQ Глен Уилсон и Дайана Гриллс описывают занятия, типичные для разных уровней IQ:
.

140	Профессора и научные сотрудники.
130	Врачи и хирурги; Юристы; Инженеры (гражданские и механические).
120	Школьные учителя; Фармацевты; Бухгалтеры; Медсестры; Стенографистки; Менеджеры.
110	Мастера; Клерки; Телефонные операторы; Продавцы; Полицейские; Электрики.
100+	Операторы станков; Владельцы магазинов; Мясники; Сварщики; Работники листового металла.
100-	Работники склада; Плотники; Повара и пекари; Мелкие фермеры; Водители грузовиков и фургонов.
90	Рабочие; Садовники; Обойщики; Батраки; Шахтеры; Заводские упаковщики и сортировщики.

.
Многие ученые не согласны с этим, поскольку сомнительно, что существует такая вещь, как общий интеллект. Интеллект — это всеобъемлющий термин. Многие люди считают, что интеллект включает в себя такие качества, как творчество, постоянное любопытство и успех. Рассмотрим, например, что Джеймс Уотсон, первооткрыватель ДНК, имеет IQ около 115, что примерно равно IQ большинства студентов колледжей. Он утверждает, что его большой успех был обусловлен его постоянным любопытством, что не измеряется тестами на IQ.Однако тесты на IQ — плохие индикаторы многих атрибутов такого рода. Как правило, тесты на IQ, кажется, измеряют общие навыки и способности, большинство из которых приобретается в школе. Таким образом, в противовес идее общего интеллекта возникла концепция «множественного интеллекта».

Один интеллект или много?

Несомненно, человеком, который выделяется из толпы формальным представлением идеи множественного интеллекта, был Л.Л. Терстон (1887-1955).Терстон был математиком, которого наняли для работы в лаборатории Томаса Эдисона. Вскоре Терстон осознал, что Эдисон, похоже, совершенно не разбирался в математике. Это привело Терстона к выводу, что вместо одного качества, называемого общим интеллектом, должно быть много видов интеллекта, возможно, каждый не связанный с другим. Терстон считал, что если человек был умен в одной области, это не обязательно означало, что он будет умен в другой.

Основываясь на факторном анализе человеческого интеллекта, Дж.П. Гилфорд разработал модель интеллекта. В теории структуры интеллекта (SI) Гилфорда интеллект рассматривается как совокупность операций, содержания и продуктов. Существует 6 видов операций (познание, запись в памяти, сохранение памяти, дивергентное производство, конвергентное производство, оценка), 6 видов продуктов (единицы, классы, отношения, системы, преобразования и последствия) и 5 ​​видов содержимого (визуальное , слуховой, символический, смысловой, поведенческий). Поскольку каждое из этих измерений независимо, теоретически существует 180 различных компонентов интеллекта.

Гарвардский профессор Говард Гарднер предполагает, что существует по крайней мере восемь различных типов интеллекта, а именно

.

• Вербально-лингвистический интеллект («умное слово»)
• Логико-математический интеллект («умное число / рассуждение»)
• Визуально-пространственный интеллект («умная картинка»)
• Музыкальный интеллект («умная музыка»)
• Телесно-кинестетический интеллект («умное тело»)
• Межличностный интеллект («умные люди»)
• Внутриличностный интеллект («умный я»)
• Натуралистический интеллект («умная природа»)
  .

Гарднер говорит, что в наших школах и культуре основное внимание уделяется вербально-лингвистическому и логико-математическому интеллекту. Мы ценим людей нашей культуры, обладающих развитым интеллектом и логикой. Гарднер, однако, говорит, что мы должны уделять одинаковое внимание людям, проявляющим способности к другим типам интеллекта.

Теория множественного интеллекта предлагает серьезную трансформацию в способах управления нашими школами. Он предлагает обучить учителей преподносить свои уроки самыми разными способами, используя музыку, совместное обучение, художественную деятельность, ролевые игры, мультимедиа, производственные практики, внутреннее размышление и многое другое.

Интерпретируйте с осторожностью!

Необходимо соблюдать осторожность при использовании описательной классификации IQ. IQ — это, в лучшем случае, грубая мера академического интеллекта . Конечно, было бы ненаучно утверждать, что человек с IQ 110 имеет высокий средний интеллект, в то время как человек с IQ 109 имеет только средний интеллект. Такая строгая классификация интеллектуальных способностей не учитывала бы социальные элементы, такие как дом, школа и сообщество.Эти элементы не измеряются адекватно нынешними тестами интеллекта. Более того, при этом не учитывается тот факт, что индивидуальные оценки могут варьироваться от одного теста к другому. Оценки могут варьироваться от одного теста к другому на целых 15 баллов, в то время как эмоциональное напряжение, беспокойство и незнание процесса тестирования могут сильно повлиять на результативность теста. Кроме того, Гулд описал эффект предвзятости, который отношение, квалификация и инструкции тестировщиков могут оказать на тестирование.

В одном исследовании девяносто девять школьных психологов независимо друг от друга оценили IQ-тест на основе идентичных данных и получили IQ в диапазоне от 63 до 117 для одного и того же человека. В другом исследовании Epps et al. изучили степень, в которой профессионалы могли отличить учащихся с ограниченными возможностями обучения (LD) от обычных неуспевающих, изучая модели оценок по психометрическим параметрам. Испытуемыми были 65 школьных психологов, 38 учителей специального образования и «наивная» группа из 21 студента университета, обучающихся по программам, не связанным с образованием или психологией.Судьям были предоставлены формы, содержащие информацию о 41 балле по тесту или субтестам (включая тест WISC-R IQ) девяти отобранных школой учащихся LD и девяти не-LD учащихся, и судьи были проинструктированы указать, какие учащиеся, по их мнению, были инвалидами в обучении, а какие — нет. -обучение отключено. Школьные психологи и учителя специального образования смогли отличить учащихся LD от учеников с низкой успеваемостью только с 50-процентной точностью. Наивные судьи, у которых никогда не было больше, чем вводный курс обучения или психологии, показали, что процент успешных ответов составляет 75 процентов!

Показатели интеллекта могут быть ценными — хотя их значение часто переоценивается, — но большой вред могут причинить люди, которые пытаются классифицировать людей только на основе таких показателей.Никого не следует ни тревожить, ни расстраивать, если он обнаруживает, что его IQ не так высок, как он мог бы надеяться. Помните, что многие элементы, помимо IQ, способствуют успеху и счастью. Также обратите внимание, что IQ не является фиксированной величиной, но может быть увеличен с помощью образования. Это было продемонстрировано экспериментом в Государственной школе Гленвуда, а также многочисленными другими исследованиями.

Повышение IQ : Государственная школа Гленвуда

Исследование роли окружающей среды в интеллектуальном развитии детей показало, что стимулирующая среда может резко повысить IQ, тогда как неблагополучная среда может привести к снижению IQ.В особенно интересном проекте по раннему интеллектуальному стимулированию участвовали 25 детей из детского дома. Эти дети были серьезно обделены экологией, потому что приют был переполнен и недоукомплектован персоналом. Тринадцать младенцев со средним возрастом 19 месяцев были переведены в Государственную школу Гленвуда для умственно отсталых взрослых женщин, и каждый ребенок был отдан под личный уход женщине. Скилс и др., Проводившие эксперимент, сознательно выбрали наиболее нуждающихся сирот для помещения в школу Гленвуд.Их средний IQ составлял 64, в то время как средний IQ 12, оставшихся в приюте, составлял 87.

В государственной школе Гленвуда детей поместили в открытые активные палаты с более старшими и относительно более способными женщинами. Замещающие матери окружили их любовью и объятиями. Игрушки были в наличии, их брали на прогулки и с ними много разговаривали. Женщин учили, как стимулировать детей интеллектуально и как извлекать из них язык.

По прошествии 18 месяцев поразительные результаты заключались в том, что дети, которых поместили к замещающим матерям и, следовательно, получили дополнительную стимуляцию, в среднем показали повышение IQ на 29 пунктов! Через два с половиной года было проведено последующее исследование.Одиннадцать из 13 детей, первоначально переведенных в дом в Гленвуде, были усыновлены, и их средний IQ теперь составлял 101 балл. Двое детей, которые не были усыновлены, были реинституционализированы и потеряли свой первоначальный прирост. Контрольная группа, 12 детей, которые не были переведены в Гленвуд, оставались в палатах учреждения и теперь имели средний IQ 66 (среднее снижение на 21 пункт).

Однако более показательным, чем увеличение или уменьшение IQ, является разница в качестве жизни этих двух групп.Когда эти дети достигли юношеского возраста, другое последующее исследование выявило следующее: «Экспериментальная группа стала продуктивными, функционирующими взрослыми, в то время как контрольная группа, по большей части, была помещена в учреждения как умственно отсталые».

Другие примеры повышения IQ за счет проектов раннего обогащения можно найти в Израиле, где дети с европейско-еврейским наследием имеют средний IQ 105, в то время как дети с ближневосточным еврейским наследием имеют средний IQ только 85.Тем не менее, когда дети из обеих групп выросли в кибуце, средний IQ составляет 115 баллов.

В другой домашней программе раннего обогащения, проводимой в округе Нассау, штат Нью-Йорк, инструктор потратил время, показывая родителям, участвовавшим в программе, как лучше всего обучать своих детей дома. У детей, участвовавших в программе, начальный IQ был ниже 90-х, но к тому времени, когда они пошли в школу, их средний IQ составлял 107 или 108 баллов. Кроме того, они постоянно демонстрировали превосходные способности на школьных тестах.

Повышение IQ: исследования Edublox и тематические исследования

Исследование :

Доктор Винанд де Вет провел свое практическое исследование для получения степени магистра педагогической психологии в школе для глухих. Предмет его исследовательского проекта касался оптимизации интеллекта. Группа, которая принимала Edublox, обучалась одновременно в течение 27,5 часов в период с апреля по август того же года, и показала увеличение невербального IQ на 11,625 по сравнению со средним показателем 101.125 до среднего 112,75.

Пример из практики 1 :

Замечательная история успеха Edublox с точки зрения повышения IQ принадлежит Райли *, молодой девушке, которая принимала Edublox в течение двух лет. Ей поставили диагноз дислексия легкой степени, она плохо успевала по всем школьным предметам и была на грани провала в 4-м классе. Хотя ее успехи в учебе соответствуют успехам других учениц Edublox (она больше не испытывает затруднений в учебе), ее случай примечателен большим расхождением между ее вербальным IQ и IQ успеваемости — целых 24 балла!

Прежде чем она начала работать в Edublox в 2015 году, ее оценил школьный психолог.Ее вербальный IQ составлял 96 баллов, что является средним показателем, в то время как ее рабочий IQ составлял всего 72 балла, что можно охарактеризовать как пограничное интеллектуальное функционирование. Ее полный IQ составил 84 балла (низкий средний показатель).

Перенесемся в ноябрь 2017 года. После двухлетнего посещения Edublox (примерно 200 часов) ее IQ был повторно оценен тем же психологом. Теперь ее вербальный IQ составил 100, что является средним показателем, в то время как IQ ее работоспособности увеличился на 25 баллов! Ее полный IQ был 98 (средний).
.

.

Пример 2:

Ниже приведены результаты IQ ученицы до и после того, как она завершила программу Edublox. В сентябре 2015 года и в сентябре 2016 года ее обследовал независимый психолог и поставил ей диагноз: тяжелая дислексия, дискалькулия и СДВГ. Она начала с интенсивного обучения Edublox в феврале 2018 года. В октябре 2018 года ее снова оценил психолог. Ниже приведены сравнения — увеличение на 16 баллов IQ по сравнению с оценкой сентября 2015 года и 22 по сравнению с оценкой сентября 2016 года. !

Ниже представлено графическое представление трех выполненных тестов IQ: двух до Edublox (2015 и 2016) и одного после Edublox (2018):

Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть, как изменилась ее жизнь!

.

---

.
Литература и источники:

• Байингтон, Э. и Фелпс, В. (2010). Почему показатели IQ позволяют прогнозировать эффективность работы? Альтернативное, социологическое объяснение. Исследования в области организационного поведения, 30.
• Сеси, С. Дж., И Уильямс, В. М. (1997). Образование, интеллект и доход. Американский психолог, 52 , 1051–1058.
,
• Кларк, Б. (1988). Взрослея одаренными (3-е изд.). Колумб: Меррилл.
• Dworetzky, J. P. (1981). Введение в развитие ребенка . Сент-Пол: Вест Паблишинг Компани.
• Энгельбрехт, С. Криглер и М. Бойзен (ред.) (1996). Перспективы трудностей обучения . Претория: Дж. Л. ван Шайк.
,
• Энгл, Т. Л., и Снеллгроув, Л. (1974). Психология: ее принципы и приложения (6-е изд.). Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович, Инк.
• Эппс, С., Иселдайк, Дж. Э. и МакГью, М. (1984).«Я узнаю одного, когда вижу другого» — различие между студентами LD и non-LD. Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения , 7 , 89-101.
• Фернандес-Баллестерос, Р. и Хуан-Эспиноза, М. (2001). Социально-исторические изменения и рост интеллекта. В R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). Воздействие окружающей среды на когнитивные способности . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
• Флинн, Дж. Р. (2012). Мы становимся умнее? Повышение IQ в двадцать первом веке .Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета.
,
• Гулд, С. Дж. (1981). Недоразумение человека . Нью-Йорк: У. В. Нортон.
,
• Осгуд, Р. Л. (1984). Тестирование интеллекта и область неспособности к обучению: историческая и критическая перспектива. Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения , 7 , 343-348.
• Саттлер, Дж. (1982). Оценка интеллекта и особых способностей детей . Бостон: Аллин и Бэкон.
• Скилс, Х.М., Апдеграфф Р., Веллман Б. Л. и Уильямс Х. М. (1938). Исследование стимулирования окружающей среды: дошкольный проект приюта. Университет Айовы изучает: исследования в области благополучия детей, 5. https://doi.org/10.1037/13507-
• Смит, К. Р. (1991). Нарушения обучаемости: взаимодействие учащегося, задачи и окружения. Бостон: Аллин и Бэкон.
• Шмидт, Ф. Л., & Хантер, Дж. Э. (2000). Выбирайте по интеллекту. В E. A. Locke (Ed.), Справочник принципов организационного поведения (стр.3–14). Оксфорд, Великобритания: Блэквелл.
• Swiegers, D. J., & Louw, D. A. (1982). Интеллигенция. В Д. А. Лоу (Ред.). Inleiding tot die psigologie (2-е изд.). Йоханнесбург: Макгроу Хилл.
• Анастаси А. (1966). Проблемы тестирования в перспективе. Вашингтон, округ Колумбия: Американский совет по образованию.
,
• Уилсон, Г., и Гриллс, Д. (1977). Знайте IQ своего ребенка. Лондон: Публикации Futura.
• Чжоу, X., Грегуар, Дж., И Чжу, Дж. (2010).Эффект Флинна и шкалы Векслера. В L. G. Weiss, D. H. Saklofske, D. L. Coalson, & S. E. Raiford (Eds.), Клиническое использование и интерпретация WAIS-IV: перспективы ученого-практика (стр. 141-166). Сан-Диего, Калифорния: Эльзевьер.
  .

* Имя изменено .

Что означают оценки IQ

Это привело к разработке шкалы Бине , также известной как шкала Симона-Бине, в знак признания помощи Теофила Саймона в ее разработке.В тесте дети выполняли такие задачи, как выполнение команд, копирование шаблонов, именование объектов и наведение порядка или их правильное расположение. Бине дал тест парижским школьникам и на основе своих данных создал стандарт. Вслед за работой Бине в лексикон вошла фраза «коэффициент интеллекта» или «IQ».

Льюис М. Терман работал над пересмотром шкалы Саймона-Бине . Его окончательный продукт, опубликованный в 1916 году под названием Stanford Revision of the Binet-Simon Scale of Intelligence (также известный как Stanford-Binet ), стал стандартным тестом интеллекта в Соединенных Штатах в течение следующих нескольких десятилетий.К 1920-м годам массовое использование шкалы Стэнфорд-Бине и других тестов привело к созданию многомиллионной индустрии тестирования.

Несмотря на то, что индустрии тестирования IQ уже сто лет, оценки IQ по-прежнему часто неправильно понимаются. Комментарии вроде: «Что ты имеешь в виду, мой ребенок не одарен — на этих тестах он получил 99 баллов! Это почти высший балл, не так ли? » или «В соответствии с критериями, которые вы раздавали,« оценка в 97-м процентиле или выше ». Сьюзан получила оценку IQ 97! Это соответствует требованиям, не так ли? » не являются чем-то необычным и указывают на полное непонимание оценок IQ.

IQ означает коэффициент интеллекта. Предположительно, это оценка, которая говорит о том, насколько «умный» человек по сравнению с другими людьми. Средний IQ по определению равен 100; оценка выше 100 означает IQ выше среднего, а оценка ниже 100 означает IQ ниже среднего. Теоретически баллы могут варьироваться от 100 до 100, но на практике они не опускаются ниже 50 или выше 150.

У половины населения IQ от 90 до 110, в то время как 25% имеют более высокий IQ и 25%. имеют более низкий IQ:

.

«Прошло шесть месяцев … и уже она одна из лучших в своем классе»

Мне сказали, что моя дочь никогда не пойдет в обычную школу и что ее нужно перевести в исправительную школу … Она получает 6 и 7 баллов, и она ходит в обычную школу. Продолжить чтение

Мама Зана, Южная Африка 21 декабря 2013 г.

Пример из практики дислексии представлен в Государственном университете Кеннесо

Программа Edublox дала надежду ребенку, который знал, что он отличается от других, пытался соответствовать своим сверстникам и испытывал неудачи в любых аспектах учебы.Его недавно обретенная уверенность позволила ему поднять руку в классе, осмелить его попробовать письменный материал, представленный ему, и открыл мир «Я могу» вместо «Я не могу» в новом материале. Продолжить чтение

Кэрол Деррик, учитель начальных классов 24 июня 2015 г.

«Его английский подскочил с 42% до 58%; он пишет сочинения, от которых у меня слезы на глазах »

Пренейлу был поставлен диагноз дислексия в возрасте тринадцати лет.Его мать делится успехами своего сына после присоединения к Edublox. Прочтите всю историю. Продолжить чтение

Девиджи Пиллэй, Южная Африка 26 января 2016 г.

«Мой сын, страдающий дислексией, похоже, больше не страдает дислексией» — Лаура Трудель

Я никогда не думал, что напишу это заявление, но мой сын, страдающий дислексией, больше не кажется дислексиком! Все симптомы исчезли.В конце концов, я читал о трудностях в обучении, этого не должно было случиться! Продолжить чтение

Лаура Трудель, Канада 12 ноября 2016 г.

«Его способность расшифровывать слова феноменальна» — Донна, США

Теперь способность Кенни писать по буквам ошеломляет всех нас.Его способность расшифровывать слова феноменальна … Кенни узнал, что чтением можно получать удовольствие и как им получать удовольствие … Сейчас он читает на уровне выше среднего и набрал выше уровня на своих государственных тестах. Продолжить чтение

Донна, США 15 ноября 2016 г.

«Программа, которая действительно выполняет [свои] обещания и дает надежду тем, кто борется»

Мы только что получили его табель успеваемости за первый семестр, и я очень рад сообщить, что он получил пятерку по английскому и математике.Продолжить чтение

Тереза ​​М., Калифорния, США 28 ноября 2016 г.

«Он быстро пожирает книги» — Эби Стинсон, Великобритания

Шесть месяцев назад чтение книги было для него мучительным, потому что, даже если он читал ее, его чтение было настолько прерывистым и полным ошибок, что он не мог понять текст.Продолжить чтение

Эби Стинсон, Великобритания 29 ноября 2016 г.

«Через шесть недель улучшения стали очевидными» — Синди из Мичигана

Наиболее заметное улучшение произошло с математикой, потому что мы изо всех сил пытались сделать его математику на уровне класса (3-й класс), но затем, примерно через шесть недель в Edublox, он мог заниматься математикой на уровне класса (за исключением определения времени в классе). циферблат и счет денег).Продолжить чтение

Синди Б., Мичиган, США 1 декабря 2016 г.

«Его читательский возраст вырос на 2 года менее чем за 6 месяцев» — Дженни, Великобритания

Его орфографический возраст также улучшился, и он также очень хорошо сдал экзамены в конце года с его лучшими результатами по большинству предметов.Продолжить чтение

Дженни и Грег, Великобритания 6 декабря 2016 г.

«За первые 9 недель обучения в школе они увеличились за 2,5 года» — Нита Брист

Фоника просто не работала. В прошлом году они не улучшили свой уровень чтения в течение всего года.Мы запустили Edublox в июне, и уже за первые 9 недель в школе их количество увеличилось за 2,5 года … Их орфография значительно улучшилась, и изучение новых слов стало игрой, а не той ужасной рутиной, которой раньше было. Продолжить чтение

Нита Брист, штат Вашингтон, США 11 декабря 2016 г.

---

.
IQ в процентилях

IQ часто выражается в процентилях, что не то же самое, что процентные оценки, и является частой причиной неправильного понимания результатов тестов IQ. Процент — это количество вопросов, на которые ребенок отвечает правильно, по сравнению с общим количеством представленных вопросов. Если ребенок правильно ответит на 25 вопросов в тесте из 50 вопросов, он получит процентную оценку 50. Если он ответит на 40 вопросов в том же тесте, его процентная оценка составит 80.Тем не менее, процентиль относится к количеству оценок других тестируемых, которые равны или превышены. Если ребенок ответил на 25 вопросов и справился лучше, чем 50% детей, сдавших тест, он набрал бы 50-й процентиль. Однако, если он ответит на 40 вопросов в тесте из 50 пунктов, а все остальные ответят больше, чем он, он упадет на очень низкий процентиль — даже если он правильно ответил на 80% вопросов.

В большинстве стандартизированных тестов IQ в 100 баллов соответствует 50-му процентилю.Большинство наших тестов на IQ стандартизированы со средним баллом 100 и стандартным отклонением 15. Это означает, что следующие показатели IQ будут примерно эквивалентны следующим процентилям:

Процентиль IQ

65 01
70 02
75 05
80 09
85 16
90 25
95 37
100 50
105 63
110 75
115 84
120 91
125 95
130 98
135 99

Таким образом, IQ в 120 означает, что испытуемый умнее, чем примерно 91% населения, в то время как 130 ставит человека выше 98% людей.Человек с IQ 80 умнее, чем только 9% людей, и лишь немногие получают менее 60 баллов.

IQ и род занятий

По мнению некоторых авторов, IQ дает хорошее представление о профессиональной группе, в которой человек окажется, хотя, конечно, не о конкретной профессии. В своей книге Know Your Child’s IQ Глен Уилсон и Дайана Гриллс описывают занятия, типичные для разных уровней IQ:

140	профессоров и научных сотрудников.
130	врачи и хирурги; Юристы; Инженеры (гражданские и механические).
120	школьных учителей; Фармацевты; Бухгалтеры; Медсестры; Стенографистки; Менеджеры.
110	Мастеров; Клерки; Телефонные операторы; Продавцы; Полицейские; Электрики.
100+	механизаторов; Владельцы магазинов; Мясники; Сварщики; Работники листового металла.
100-	кладовщиков; Плотники; Повара и пекари; Мелкие фермеры; Водители грузовиков и фургонов.
90	чернорабочие; Садовники; Обойщики; Батраки; Шахтеры; Заводские упаковщики и сортировщики.

Многие ученые не согласны с этим, поскольку сомнительно, что существует такая вещь, как общий интеллект. Интеллект — это всеобъемлющий термин. Многие люди считают, что интеллект включает в себя такие качества, как творчество, постоянное любопытство и успех. Рассмотрим, например, что Джеймс Уотсон, первооткрыватель ДНК, имеет IQ около 115, что примерно равно IQ большинства студентов колледжей.Он утверждает, что его большой успех был обусловлен его постоянным любопытством, что не измеряется тестами на IQ. Однако тесты на IQ — плохие индикаторы многих атрибутов такого рода. Как правило, тесты на IQ, кажется, измеряют общие навыки и способности, большинство из которых приобретается в школе. Таким образом, в противовес идее общего интеллекта возникла концепция «множественного интеллекта».

Будьте осторожны!

Необходимо быть очень осторожным при использовании описательной классификации IQ.IQ — это, в лучшем случае, грубая мера академического интеллекта . Конечно, было бы ненаучно утверждать, что человек с IQ 110 имеет высокий средний интеллект, в то время как человек с IQ 109 имеет только средний интеллект. Такая строгая классификация интеллектуальных способностей не учитывала бы социальные элементы, такие как дом, школа и сообщество. Эти элементы не измеряются адекватно нынешними тестами интеллекта. Более того, при этом не учитывается тот факт, что индивидуальные оценки могут варьироваться от одного теста к другому.

Показатели интеллекта могут быть ценными — хотя их значение часто переоценивается, — но большой вред могут причинить люди, которые пытаются классифицировать людей строго на основе только таких показателей. Никого не следует ни тревожить, ни расстраивать, если он обнаруживает, что его IQ не так высок, как он мог бы надеяться. Помните, что многие элементы, помимо IQ, способствуют успеху и счастью. Также обратите внимание, что IQ не является фиксированной величиной, но может быть увеличен с помощью образования. Это было продемонстрировано проектом Милуоки, а также многочисленными другими исследованиями.

Проект Милуоки

В конце 1960-х годов под руководством Рика Хибера из Университета Висконсина был начат проект по изучению воздействия интеллектуальной стимуляции на детей из неблагополучной среды. Чтобы найти «неблагополучную среду», из которой можно было бы привлечь подходящих субъектов для исследования, Хибер и его коллеги изучили статистику различных районов города Милуоки. Особо выделялся один район. Жители этого района имели самый низкий средний доход и самый низкий уровень образования в городе.В этом районе также была самая высокая плотность населения и уровень безработицы среди всех районов Милуоки. Еще одна статистика, которая действительно привлекла внимание Хибера: хотя в этом районе проживало только 3 процента населения города, на его долю приходилось 33 процента детей в Милуоки, которые были отмечены как «умственно отсталые»!

В начале проекта Хибер отобрал сорок новорожденных из депрессивного района Милуоки, который он выбрал. Все отобранные матери младенцев имели IQ ниже 80.Как выяснилось, все дети в исследовании были черными, и во многих случаях отцы отсутствовали. Сорок новорожденных были случайным образом распределены: 20 — в экспериментальную группу, а 20 — в контрольную.

И экспериментальная группа, и контрольная группа тестировались равное количество раз на протяжении всего проекта. Для устранения возможных предубеждений со стороны участников проекта использовалась независимая служба тестирования. Что касается физических или медицинских показателей, между двумя группами не было заметных различий.

Экспериментальная группа вошла в специальную программу. Матери детей экспериментальной группы прошли обучение, профессиональную реабилитацию, обучение ведению домашнего хозяйства и уходу за детьми. Сами дети получали индивидуальное обогащение в своей домашней среде в течение первых трех месяцев своей жизни, а затем их обучение продолжалось в специальном центре пять дней в неделю, семь часов в день, пока они не были готовы к первому классу. Программа центра была направлена ​​на развитие языковых и когнитивных навыков у детей экспериментальной группы.Контрольная группа не получала специального образования или домашнего вмешательства и обогащения.

К шести годам все дети экспериментальной группы разительно превосходили детей контрольной группы. Это было верно для всех критериев тестирования, особенно тех, которые касались языковых навыков или решения проблем. В экспериментальной группе средний IQ составлял 120,7 по сравнению с 87,2 в контрольной группе!

В возрасте шести лет дети ушли из центра в местную школу.К тому времени, когда обеим группам исполнилось десять лет и они перешли в пятый класс, показатели IQ детей в экспериментальной группе снизились в среднем до 105, в то время как средний балл в контрольной группе оставался стабильным на уровне около 85. Одна из возможных причин снижения — эта школа была предназначена для более медленных учеников. Более смышленым детям не давали подходящих по их способностям материалов, и они начали отступать. Кроме того, пока подопытные дети находились в центре специальных проектов в течение первых шести лет, они хорошо питались, получая три горячих сбалансированных приема пищи в день.После того, как они покинули центр и начали посещать местную школу, многие сообщали, что ходят на занятия голодными, без завтрака или горячего обеда.
.

---

Подробнее об онлайн-наставнике Edublox

Edublox Online Tutor предлагает мультисенсорную когнитивную тренировку, которая позволяет учащимся преодолевать проблемы чтения и обучения и полностью раскрывать свой потенциал. За последние 30 с лишним лет компания Edublox, стоящая за платформой электронного обучения Online Tutor, помогла тысячам детей читать, учиться и достигать результатов с помощью домашних комплектов и учебных клиник по всему миру.Наши программы основаны на педагогических исследованиях и более чем тридцатилетнем опыте, демонстрирующем, что слабые базовые когнитивные навыки являются причиной большинства трудностей в обучении. Специальные познавательные упражнения могут усилить эти недостатки, что приведет к повышению успеваемости в чтении, правописании, письме, математике и обучении.

---

.
Источники:

• Dworetzky, J. P., Introduction to Child Development (St. Paul: West Publishing Company, 1981).
• Энгл, Т. Л., и Снеллгроув, Л., Психология: ее принципы и применение, (6-е изд.), (Harcourt Brace Jovanovich, Inc.: Нью-Йорк, 1974).
• Swiegers, D. J., & Louw, D. A., «Intelligensie», в D. A. Louw (ed.), Inleiding to die Psigologie (2-е изд.), (Йоханнесбург: McGraw Hill, 1982).
• «Интерпретация результатов тестов», Школы Хэмптон-Сити, Психологические службы.
• Wilson, G., & Grylls, D., Знайте IQ своего ребенка (Futura Publications: Лондон, 1977).

Вы действительно понимаете результаты тестов IQ? | IQ Test

Вы когда-нибудь задумывались, как IQ-тестирование используется для определения того, является ли кто-то гением или психически неполноценным? Ты не одинок. Люди пытались измерить интеллект детей и взрослых с начала 20 века с помощью различных методов тестирования. Хотя интеллект — это абстрактное понятие, которое нельзя по-настоящему определить или измерить, психологи разработали тесты на коэффициент интеллекта (IQ), которые могут определять умственные способности человека.Полученные результаты теста IQ используются профессионалами в самых разных дисциплинах и профессиях для диагностики различных проблем и определения индивидуального потенциала в определенных областях.

Педагоги, работодатели, психологи-криминалисты, психологи и социологи используют тесты IQ в различных формах. Большинство из них используются для диагностики психических заболеваний и нарушений обучаемости, однако некоторые используются в качестве предикторов склонности человека к определенным способностям.

Результаты теста

IQ считаются достаточно надежным средством предсказания определенных возможностей и состояний.Например, их можно использовать для:

• Определите, учится ли ребенок с той же скоростью, что и другие дети
• Измерение вербального интеллекта, например словарного запаса и понимания.
• Измерение невербального интеллекта, например, выполнения заданий, формул и т. Д.
• Помогать родителям и учителям в определении образовательного курса ребенка.
• Помогите учителям выявлять учащихся с трудностями в обучении, чтобы можно было применить соответствующие меры.
• Помогите учителям выявлять одаренных учеников, чтобы можно было разработать для них более сложные образовательные программы.
• Определите, способен ли человек выполнять академическую работу на уровне колледжа.
• Чтобы помочь консультантам по вопросам карьеры в определении пути карьеры для человека.
• Помогите работодателям оценить кандидатов на работу
• Укажите, будет ли человек хорошо работать по программе профессиональной подготовки.
• Содействовать работодателям в определении потенциальных лидеров.
• Определить, достаточно ли дееспособно, чтобы предстать перед судом.
• Позволяет диагностировать низкое когнитивное функционирование или умственные нарушения у человека.
• Оказывать помощь врачам в определении того, насколько хорошо работает мозг после травмы, и в ранней диагностике болезни Альцгеймера.

Результаты тестов IQ используются для самых разных целей, но мало кто их понимает.

Что такое результаты тестов IQ?

Не забудьте попробовать Test-Guide.Бесплатные тесты IQ для проверки собственного IQ

То, что на самом деле измеряют тесты IQ, является предметом многочисленных споров среди исследователей, специалистов в области образования и психологии. В основе полемики лежит само определение интеллекта. На самом деле никогда не существовало общепринятого определения интеллекта. Если вы соберете всех психологов, педагогов и исследователей в стране и попросите их дать определение интеллекта, вы получите сотни или тысячи различных определений. В этом проблема.Как можно его измерить без четкого определения интеллекта?

Вопреки распространенному мнению, результаты теста IQ не являются показателем интеллекта. Кроме того, ваш результат теста IQ не является гарантией того, насколько вы «умны», насколько хорошо вы будете учиться в школе или насколько хорошо вы будете выполнять свою работу. Хотя его можно использовать для предсказания этих вещей, это не абсолютная гарантия.

Тесты

IQ являются когнитивными мерами и обычно не включают измерения некогнитивных элементов, таких как личность, мотивация, сознательность или настойчивость.Тем не менее, эти некогнитивные элементы могут существенно повлиять на ваши оценки, производительность труда и конечный успех в жизни.

Однако большинство исследователей, специалистов в области образования и психологии согласны с тем, что тесты IQ измеряют умственные способности и ловкость человека. Результаты теста IQ являются результатом проверенного измерения когнитивных способностей человека думать и решать проблемы. Оценка человеческого интеллекта показывает, на что человек способен в данный момент времени.

Подобно тому, как человеческое тело со временем растет, интеллект человека также растет с течением времени. Показатель IQ человека не является неизменным, постоянным, фиксированным числом. Показатель IQ человека может меняться из-за того, что он посещает начальную школу, среднюю школу или высшее учебное заведение, различный жизненный опыт и изменения в окружающей среде. Ребенок, прошедший тестирование в возрасте 10 лет, вряд ли будет иметь такой же результат теста IQ в возрасте 30 или даже 50 лет.

Результаты теста

IQ не являются идеальным инструментом измерения, потому что тесты IQ созданы людьми, а инструменты тестирования не могут проверить все различные элементы, которые могут повлиять на интеллект человека.Хотя одни тесты на IQ лучше других, все тесты интеллекта имеют недостатки. Например, большинство тестов на IQ не принимают во внимание различия в языке, их культуре происхождения или социально-экономических условиях, в которых они выросли. Большинство тестов интеллекта представляют собой письменные тесты с множественным выбором с вопросами, ответы на которые затемнены черным. кружок, обозначающий букву выбора правильного ответа. То, как человек интерпретирует вопрос, во многом влияет на то, как он отвечает на вопросы, что, в свою очередь, влияет на итоговый результат теста IQ.

Результат теста IQ на самом деле является просто результатом тестирования, которое измеряет потенциал группы или отдельного человека на основе их когнитивного уровня функционирования на момент прохождения теста.

Возможно, что важнее, чем результат теста IQ, — это то, с чем связаны результаты теста IQ или что он отражает. Например, сравнение результатов теста IQ отдельного ребенка с результатами теста IQ других детей может помочь определить, какой тип образовательной среды лучше всего подходит для обучения ребенка.Ребенку с очень низким показателем IQ не всегда лучше учиться в обычном классе государственной школы. Точно так же ребенок с чрезвычайно высоким показателем IQ может лучше учиться в классе, равном его сверстникам, чем в обычном классе государственной школы.

У взрослого человека результат теста IQ человека по сравнению с результатом теста IQ другого взрослого в том же возрастном диапазоне может использоваться для определения того, на какую должность он способен. Человек с низким показателем IQ может лучше подойти для работы, которая больше полагается на силу рук, выносливость или ловкость.И наоборот, человек с более высоким результатом теста IQ может лучше подходить для работы, которая требует более высокого уровня мыслительных способностей, таких как менеджмент, инженерия, исследования и т. Д.

Как измеряется IQ?

На самом деле не существует одного конкретного способа измерения IQ. Существует множество тестов, которые были разработаны для измерения IQ как в групповой обстановке, так и на индивидуальной основе. Все тесты IQ состоят из измерения умственных способностей человека по сравнению с другими в аналогичных обстоятельствах или возрастных диапазонах.Тем не менее, есть два основных теста интеллекта человека, которые считаются наиболее широко используемыми: это Стэнфорд-Бине и тест Векслера.

Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине

Пожалуй, наиболее известным тестом IQ является тест Стэнфорд-Бине, который широко используется при тестировании IQ детей и молодых людей.

Источник: См. Страницу с описанием автора [CC BY 4.0] через Wikimedia Commons

Французскому психологу Альфреду Бине приписывают разработку первого действительного теста на интеллект в 1904 году, чтобы отделить детей с нормальным интеллектом от детей с низким интеллектом в отдельные государственные школы, где каждому ребенку будет оказываться соответствующее индивидуальное внимание, в котором он нуждается.Спустя несколько лет Генри Годдар перевел французский тест Бине на английский язык.

В начале 1900-х годов этот тест использовался для проверки основных интеллектуальных функций детей в школах США и психиатрических клиниках для диагностики проблем с психическим здоровьем. Армия США даже использовала его во время Первой мировой войны для определения интеллекта и способностей новых курсантов, чтобы определить, подходят ли они для вербовки, и разместить их на лучших позициях с учетом их умственных способностей.

Другие исследователи расширили и пересмотрели работу Бине, пока пересмотренный IQ-тест Льюиса Термана, разработанный в Стэнфордском университете, не стал стандартным IQ-тестом, принятым в США.S в 1916 году, известная как шкала интеллекта Стэнфорд-Бине. Терман был известным пионером педагогической психологии и поступил на факультет Стэнфордского университета в 1910 году.

Льюис Терман был увлечен изучением гениальных и одаренных детей. Он считал, что IQ зависит не только от образования, но в значительной степени зависит от генетики и наследственности человека. Он предположил, что целью тестирования должно быть выявление интеллектуально одаренных детей, поскольку они являются потенциальными лидерами общества.Его поправки к IQ-тесту Бине включали «коэффициент интеллекта», который учитывал умственный возраст человека (возраст, в котором он мысленно выполнял) и учитывал его хронологический возраст. «Коэффициент интеллекта» стал показателем, по которому измерялся IQ человека. IQ-тест Стэнфорда-Бине был введен в 1916 году и с 1920-х годов; это был наиболее широко распространенный метод проверки интеллекта у детей и молодых людей. Тест может пройти любой человек в возрасте от 2 до 85 лет.

В следующей таблице показаны компоненты теста Stanford Binet IQ Test.

Источник: Emporia.edu

Шкала интеллекта взрослых Векслера

Дэвид Векслер, американский психолог, разработал шкалу интеллекта взрослых Векслера (WAIS) в 1955 году.

Источник: nyu.eduyu.edu

Векслер хотел оценить интеллект, приобретение знаний и понимание. Его теория заключалась в том, что интеллект человека состоит из нескольких конкретных и взаимосвязанных элементов, каждый из которых может быть изолирован и измерен.Он предположил, что тест Бине был ориентирован больше на детей, чем на взрослых, из-за его упора на скорость и задания по времени.

Тест Бине не учитывал, что некоторые неинтеллектуальные переменные могут влиять на показатели интеллекта и что интеллектуальные способности могут ухудшаться с возрастом.

WAIS — это наиболее часто используемый в мире тест IQ для подростков и взрослых, который проводится всем в возрасте от 16 до 90 лет.

В следующей таблице показаны тестовые компоненты WAIS IQ.

Источник: PearsonClinicalearsonClinical

Расчет баллов по тесту IQ

Ratio IQ Score: IQ Тесты были рассчитаны путем деления возраста, в котором работает человек, на его фактический возраст, а затем умножения его на 100. Например, если человек может выполнять работу за человека 25 лет. , но их хронологический возраст — 20, их IQ будет 125 (25/20 X 100 = 125).

Процентильные баллы: Наиболее часто используемые результаты тестов IQ устанавливаются на среднее (или среднее) значение 100 со стандартным отклонением (или средней разницей) 15.Баллы показывают, как результативность тестируемого сравнивается с другими тестируемыми, и выражаются в процентилях. Тестируемый, набравший 60-й процентиль, выполнил так же хорошо, как и 60% всех тестируемых в его возрастной категории.

В то время как показатель Ratio IQ был историческим средством расчета показателя IQ, в большинстве современных тестов на IQ используется процентильный показатель (также называемый показателем IQ отклонения).

Что означает ваш результат теста IQ?

Ваша оценка IQ Test Score сама по себе ничего не значит.Он имеет значение только тогда, когда применяется к цели и по отношению к результатам тестов IQ других людей. Это результат проверки вашего логического мышления и навыков решения умственных проблем.

В отличие от предыдущих поколений, наш мир становится все более зависимым от сложных проблем и систем, информационных услуг и продуктов, абстрактных концепций и коммуникации в реальном времени. Функционирование в таком мире требует более высоких знаний, способности к обучению, способности решать проблемы и скорости рассуждений.Хотя результаты тестов IQ изначально считались предикторами успеваемости, они приобрели все большее значение как предиктор многих других вещей.

В ходе нескольких исследований было установлено, что результаты тестов на IQ являются хорошим предиктором академических достижений человека, ожидаемой продолжительности жизни, результатов работы, состояния здоровья, социально-экономического статуса и склонности к преступности.

КЛАССИФИКАЦИЯ IQ

Шкалы IQ для тестов Stanford Binet и Wechsler IQ дают некоторую интерпретацию вашей оценки IQ с точки зрения того, как ваш IQ сравнивается с другими, прошедшими тест i.е. Среднее, Выше среднего, Ниже среднего.

Ни один из тестов IQ не имеет классификации «гений», «нормальный» или «умственно неполноценный», потому что это более субъективные термины. Вместо этого классификации помечены как цифровые ссылки, такие как «Выше среднего» или «Ниже среднего».

Человек, которого можно было бы считать гением, скорее всего, будет одаренным (высшим) или высокоразвитым (очень высшим), в то время как индивидуум с умственными недостатками, скорее всего, будет «слабым, отсроченным или крайне низким».Число людей, которые попали бы в любую из этих классификаций IQ, очень мало, так как только 4,5-5% населения будут иметь баллы теста IQ в этих верхних и нижних крайностях

Нормальный IQ может быть эквивалентен среднему или выше среднего.

Примерно 50% результатов теста IQ у населения являются средними или нормальными, поэтому среднее или числовое среднее значение в тесте IQ определяется равным 100. Если ваш показатель IQ составляет 105, то вы находитесь в среднем диапазоне интеллекта вместе с 50. % всех тестируемых в вашем возрасте.

Стэнфордская шкала интеллекта Бине (баллы)

Показатели (диапазоны) IQ из теста интеллекта Стэнфорд-Бине (SB5) показаны ниже.

Диапазон IQ	Классификация IQ
145–160	Очень одаренный или высокоразвитый
130–144	Одаренные или очень продвинутые
120–129	Улучшенный
110–119	Высокая средняя
90-109	Среднее значение
80–89	Низкое среднее
70–79	Граница нарушена или задержана
55 — 69	Легко ослабленные или задержанные
40–54	Умеренно ослабленные или задержанные

Распределение IQ по Стэнфордскому Бине

Источник: Slideplayer

Наблюдения:

• Только около 5% населения имеет результаты теста Stanford Binet IQ ниже 70 или выше 130.
• 68% населения имеют оценку по Стэнфордскому тесту Бине от 84 до 116.

Интеллектуальная шкала WAIS Векслера

Показатели (диапазоны) IQ из теста интеллекта WAIS-IV показаны ниже.

Диапазон IQ	Классификация IQ
130 и старше	Очень высокое
120–129	Улучшенный
109 — 119	Высокая средняя
90-109	Среднее значение
80–89	Низкое среднее
70–79	Граница
69 и ниже	Чрезвычайно низкий

Распределение оценок WAIS IQ

Наблюдения

• 2.1% населения имеет результат теста WAIS IQ выше 130 (очень высокий).
• У 14% населения оценка WAIS IQ Test находится в диапазоне 115–130 (от среднего до высокого).
• 60% населения имеет оценку WAIS IQ Test в диапазоне 85-115 баллов.
• 16,1% населения имеет результат теста WAIS IQ ниже 85 (ниже среднего).
• 2,2% населения имеет результат теста WAIS IQ ниже 69 (крайне низкий или умственно отсталый).

Следует проявлять особую осторожность при интерпретации значения индивидуальной оценки IQ Test.Идентификация человека как одаренного или умственно отсталого может помочь учителям и школьным системам предоставить ресурсы тем учащимся, которые в них больше всего нуждаются, и адаптировать свои образовательные методы для наилучшего охвата этих учащихся. Однако навешивание ярлыков на учеников также может быть вредным.

Ребенок, признанный умственно отсталым или обучающимся, может быть выделен из обычного класса и помещен в класс специального образования, где работа менее сложна, что в конечном итоге повлияет на его дальнейшее образование или поиск определенных видов работы.В качестве альтернативы, ребенок, помеченный как одаренный, может быть выделен из обычного класса и помещен на продвинутый курс обучения, где работа будет значительно более продвинутой, чем в обычном классе, и от учащихся может потребоваться ускоренная работа.

Избыточное обобщение корреляций между результатами тестов IQ и полом или расой исторически было затуманено противоречиями, поскольку многие исследователи и психологи оспаривали, что тесты IQ имеют культурные, расовые и лингвистические предубеждения.Хотя ни одно исследование не доказало, что какая-либо конкретная раса или культура людей имеют более высокие или более низкие результаты тестов на IQ, чем любые другие, в школьных условиях люди из других культур, говорящие на языках, отличных от английского, как правило, чаще попадают в классы специального образования и реже помещается в одаренные классы. Эту проблему предвзятости трудно решить, поскольку тестирование IQ проводится не во всех странах, поэтому часто бывает трудно определить, имеет ли человек низкий балл по тесту IQ из-за неспособности к обучению или умственно отсталых, или из-за того, что они происходят из другого социально-экономического положения. фон, в котором они были лишены образования или ресурсов.

Заблуждения о результатах тестов IQ

Многие люди неправильно понимают, что означают результаты тестов IQ. Результаты тестов IQ — это не волшебные хрустальные шары. Это не пророчества о том, каким будет будущее человека или что он будет делать или достигать в течение своей жизни.

• Томас Эдисон, изобретатель электрической лампочки, получил оценку IQ Test 100.
• Ричард Фейнман, лауреат Нобелевской премии 1965 года по физике и квантовой электродинамике, имел оценку IQ 124.
• У Боба Дилана, известного фолк- и рок-музыканта, IQ-тест составил 106 баллов.
• У президента Рональда Рейгана по тесту IQ 104 балла.

Результаты теста IQ не являются определяющим фактором ценности или ценности человека. Не гарантируется, что человек с высоким IQ будет богатым или успешным, точно так же, как человеку с более низким IQ не гарантировано быть бедным или неудачником.

• Тед Качинский, Унабомбер, по тесту IQ получил 167 баллов.
• Джеффри Дамер, серийный убийца, имел оценку IQ 144.
• Мэрайя Кэри, известная певица, получила оценку IQ 95.
• Тито Ортис, бывший чемпион UFC, имел тест IQ 90.
• Энди Уорхол, известный поп-исполнитель, получил по тесту IQ 86 баллов.
• Мухаммед Али, всемирно известный чемпион по боксу, имел оценку IQ 78.

Результаты теста IQ не являются отражением человека:

• Личность
• Счастье
• Творческий талант
• Художественные способности
• Музыкальные способности
• Способность адаптироваться к разным условиям
• Умение учиться на собственном опыте
• Мотивация
• Способность преодолевать препятствия

Результаты тестов IQ FAQS

Как проверить свой IQ?

Как мы упоминали ранее, два наиболее часто используемых теста IQ — это Стэнфордская шкала Бине и шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS).В зависимости от того, для чего вам нужен тест на IQ, есть несколько способов его проверить. Лицензированные психологи или школьные психологи могут проводить и оценивать тесты IQ в целях диагностики клинических или образовательных проблем с обучением. Трудотерапевты или социальный психолог могут проводить и оценивать тесты IQ для целей трудоустройства или социального обслуживания. Системы государственных школ используют стандартизированное тестирование IQ для определения способностей ребенка по сравнению с другими тестируемыми в его же возрастном диапазоне.Если вам просто интересно, каков ваш уровень IQ, мы предлагаем бесплатные тесты IQ, которые можно найти здесь.

Какой самый высокий результат теста IQ?

Согласно Книге рекордов Гиннеса, самый высокий результат теста IQ из когда-либо достигнутых у Мэрилин вос Савант, которая набрала 228 баллов в возрасте 10 лет.Однако в редких случаях показатель IQ человека может быть выше 140. Только 0,5% населения набрал более 140 баллов в тесте на IQ.

Что такое менса?

Mensa — это эксклюзивное общество для людей с высоким IQ.Чтобы быть принятым в общество Mensa, человек должен набрать более 130 баллов по WAIS и более 132 баллов по IQ-тесту Стэнфордского университета Бине. Кроме того, организация Mensa проводит собственный тест, чтобы определить, имеет ли человек право на членство. Заявленная миссия организации — выявление и дальнейшее развитие человеческого интеллекта на благо человечества. Членство в Mensa предоставляет участникам интеллектуальную стимуляцию, возможности получения стипендий, социальные группы с особыми интересами и другие преимущества.Дополнительную информацию о компании Mensa в США можно найти здесь.

IQ 105 — Значение балла

Что на самом деле означает результат IQ? Можем ли мы решить, был ли человек умным, только по результатам теста IQ? Эти вопросы всегда вызывали беспокойство.

Не только для простых людей, но и для экспертов в области изучения человеческого интеллекта концепция человеческого интеллекта всегда была сложной и трудной для понимания.В просторечии обычно подразумевают академическое образование.

Однако интеллект определенно не только в способности человека учиться в академическом смысле этого слова.

Обучение включает в себя гораздо больше, и, конечно же, человеческий интеллект является нашим самым важным средством обучения. Изучение теории и обучение на собственном опыте идут после нашего интеллекта, хотя это не одно и то же.

Это одна из причин, почему так сложно определить интеллект как таковой.

Одним из наиболее правдоподобных определений является, пожалуй, предложение, в котором говорится, что интеллект представляет собой способ адаптации, основной адаптационный навык человека. Как утверждал Стивен Хокинг, интеллект можно рассматривать как нашу способность адаптироваться к изменениям.

Наш интеллект не ставит своей целью сделать нас «умными» в глазах других, но он должен служить нам, чтобы учиться на собственном опыте и, таким образом, совершенствоваться и извлекать из жизни лучшее.

Хотя эти идеи кажутся привлекательными и логичными, проявление интеллекта в реальности немного сложнее.Кто-то более умный, вероятно, обработал бы всю информацию, как теоретическую, так и опытную, с большей легкостью, чем кто-то с меньшим интеллектом. Однако это расплывчатые идеи. Есть случаи, которые доказывают, что роль играют многие другие факторы.

Гениальный человек может быть достаточно ленивым, чтобы не работать над своими способностями, в то время как человек, скажем, со средним интеллектом, может быть настойчивым, решительным и готовым вкладывать реальные усилия в достижение чего-то, в само зарабатывание.

Ему или ей, возможно, потребуется больше времени и будет больше трудностей с обработкой материала, но они могут добиться такого же успеха, если не даже больше, чем блестящий пассив.

Это все заблудшие идеи, так как очень трудно увидеть интеллект только с одной точки зрения. Человеческий интеллект действительно связан с умственными способностями человека, которые дают нам способность воспринимать, связывать, интерпретировать, понимать, практически применять и использовать знания, которые мы получили тем или иным способом.

Верно, что более умный человек с меньшей вероятностью совершит ту же ошибку снова, но это не исключено.

Комплекс человеческого интеллекта

По правде говоря, нет ничего определенного, когда дело касается человеческого интеллекта или, точнее, когда дело доходит до попыток определить его и поместить в рамку. Тесты на IQ пытаются поместить интеллект в рамки, и они предлагают ограниченную информацию о чьих-то реальных способностях. Человеческий интеллект можно рассматривать как множественный и многогранный.

Согласно этой идее, есть аспекты интеллекта, которые можно наблюдать независимо.

Эти аспекты не могут существовать друг без друга, но мы можем анализировать и оценивать их независимо. У всех есть точка встречи и опыт в области человеческого интеллекта. Однако их природа не одинакова в их проявлении.

Давайте разберемся с этой идеей. Согласно многостороннему подходу к человеческому интеллекту, существует много типов интеллекта.Основа этой теории состоит в том, что каждый человек имеет определенные преимущества и недостатки с точки зрения этих аспектов.

Дело в том, что все мы обладаем всеми аспектами, но вопрос в том, какие из них лучше развиты, какие доминируют, а какие нет. Этот интеллект помогает нам обрабатывать и решать задачи и создавать вещи, которые вписываются в культурные рамки.

Каждый из типов имеет свои особенности, каждый представляет собой составной элемент нашего общего интеллекта.

Эти типы интеллекта следующие: вербальный или лингвистический интеллект, математический или логический интеллект, визуальный и пространственный интеллект, музыкальный интеллект, физический и кинестетический интеллект, натуралистический или естественный интеллект, духовный или экзистенциальный интеллект, внутриличностный и межличностный интеллект.

Очевидно, что не у всех они были бы развиты в одинаковой степени.

Это открывает вопрос об успехе в жизни, который должны предсказывать тесты IQ.Что ж, получение того или иного результата в общем тесте IQ не покажет, какими талантами и навыками вы могли бы обладать как часть вашего интеллектуального потенциала, как видно из теста.

Например, кто-то может быть одарен типом интеллекта, который здесь обозначен как музыкальный, и в то же время этот же человек, возможно, не будет очень вербальным.

Конечно, эти разумы взаимосвязаны, и их трудно подвести к полной изоляции, но это возможно. Мы могли бы сказать, что человек был талантливым певцом, но он или она могли плохо разбираться в числах, быть неуклюжим или иначе.

С другой стороны, вряд ли тот же человек будет также блестящим композитором, учитывая, что он или она не очень хорошо разбираются в математике.

Классификация и показатели IQ

Тесты

IQ предлагают результат, выраженный в виде одного числа. Это число устанавливается в пределах одного из диапазонов, предлагаемых шкалами классификации IQ. Это мало что говорит о полных возможностях человека, но упрощает представление.

Тем не менее, мы могли бы согласиться с тем, что оценка IQ действительно что-то показывает и, возможно, предлагает информацию об общих интеллектуальных способностях человека, хотя в основном с точки зрения общего обучения — скорости обработки и общих рассуждений.

Тестирование интеллекта практикуется уже более века, и были предложены и использованы различные тесты. В настоящее время наиболее распространенным тестом является WAIS или шкала интеллекта взрослых Векслера в ее четвертом издании, первоначально созданная в пятидесятых годах прошлого века.

Тест

WAIS учитывает такие параметры, как словесное восприятие, рабочая память, скорость обработки задач и перцепционное мышление. Он сравнивает результаты в пределах одной возрастной группы.

Диапазоны классификационных шкал более или менее одинаковы, хотя существуют разные версии шкал; некоторые из современных более подробны.Теперь оценки помечаются таким образом.

Баллы в диапазоне от 50 до 70 считаются «умеренной задержкой развития», тогда как все оценки ниже 50 считаются «серьезной задержкой развития». Диапазон от 71 до 80 считается «пограничным интеллектуальным функционированием», а диапазон от 80 до 89 — «низким средним».

В большинстве шкал 100 — это средний балл с диапазоном от 90 до 109. Диапазон от 110 до 119 помечен как «высокий средний», а от 120 до 129 — «лучший». Баллы выше 130 являются высокими, и это баллы, которые соответствуют критериям Mensa.

Требуются дополнительные тесты для проверки интеллектуальных способностей тех, кто набрал намного больше среднего. По старой шкале Термана оценки выше 140 помечаются как «гениальные».

IQ 105 Оценка Значение

Этот результат ставит вас среди большинства населения. По статистике около 70% населения имеют средний показатель IQ. Согласно статистике WAIS IV, именно 105 баллов — это средний балл для выпускников средней школы.

Средний балл считается входом в обучение в формате колледжа.

Та же статистика показывает, что средний балл выпускников колледжей на 10 баллов выше этого.

Эти результаты следует брать с запасом. Средний балл 105 означает, что человек способен принимать независимые решения, способен к теоретическому обучению, со средней скоростью рассуждений и средней скоростью обработки информации.

Еще раз нужно добавить, что эта оценка не раскрывает всех способностей человека. Таким образом, человек может иметь навыки выше среднего в одной области и оставаться средними или даже низкими в других областях.

Если говорить об образовании, человеку со средним интеллектом может быть труднее достичь высоких оценок в колледже, но это не норма и определенно не означает, что человек должен отказаться от идеи обучения.

Ему или ей, возможно, нужно будет учиться усерднее, и они не будут способны к более глубокому изучению.

С другой стороны, некоторые эксперты утверждают, что именно трудом и самоотверженностью можно улучшить свой интеллект.

Другие считают, что это то, что вы получаете.Чрезвычайно важно отметить, что оценки — это очень деликатная тема, с которой можно плохо обращаться.

Средний балл не делает человека средним человеком; ваши желания, цели, черты характера — все это играет важную роль. Набрав 105 баллов, у каждого есть хорошее основание для работы над своими целями.

Средний балл дает человеку усредненное рассуждение, необходимое, например, для адаптации к жизненным изменениям.

Это упрощает все остальное. Когда они получают свой IQ, особенно если он находится в пределах среднего или более низкого диапазона, они бросаются бродить по Интернету, спрашивая, хороший ли у них результат.

Вы, наверное, столкнулись с вопросом, считается ли IQ 105 «хорошим». Ну конечно было хорошо; это скорее тип интеллекта, чем резкий и строгий ярлык. Нет хороших и плохих умов, а есть разные.

IQ 105 — это «нормальный» балл, который помещает человека в большую часть населения со средним баллом. Преимущество среднего балла в его среднем характере; это означает, что человек способен ладить с большинством людей, с пониманием и восприятием мира, как это делает большинство людей.

Люди склонны воспринимать это как оскорбление, и сам термин «средний» часто используется в отрицательном смысле.

Различия в

IQ с точки зрения профессии, предложенные Аланом С. Кауфманом, показывают, что IQ 105 находится между такими профессиями, как менеджеры, продажи и конторские служащие, и техническими и профессиональными.

Конечно, ни одна из этикеток не должна быть ограничивающей; они скорее описательны. Возраст для прохождения теста IQ также может быть важным фактором.

Исследования показывают, что часть нашего интеллекта действительно является генетической и врожденной, в то время как другая часть зависит от внешних факторов.

пожаловаться на это объявление

спонсируется

Еще интересные статьи:

IQ и рабочие места | Жизнь архитектора

Я считаю, что коэффициент интеллекта, или IQ, невероятно увлекателен. Когда мы с женой узнали, что моей дочери (на тот момент 39 месяцев) потребуется пройти тестирование в рамках обязательного процесса подачи заявления в частные школы Далласа, я решил изучить этот предмет.

Концепция измерения IQ человека приписывается либо немецкому психологу и философу Вильгельму Стерну в 1912 году, либо Льюису Терману в 1916 году (источники различаются).До этих дат широкомасштабное тестирование было проведено психологом Альфредом Бине в 1904 году в рамках комиссии французского правительства по созданию системы, позволяющей отличать интеллектуально нормальных детей от тех, кто был хуже (вау, это жестко). Бине создал шкалу Бине, а через некоторое время доктор Терман пересмотрел эту шкалу и превратил ее в Шкалу IQ Симона-Бине. Эта шкала классифицировала оценки как:

Более 140 — Гений или почти гений
120 — 140 — Очень высокий интеллект
110-119 — Превосходный интеллект
90-109 — Средний или нормальный интеллект
80-89 — Тупость
70-79 — Пограничный дефицит интеллекта
До 70 лет — Слабость

В Интернете можно найти списки типичных оценок IQ по профессиям, и я не ручаюсь за их достоверность, но меня больше всего интересует то, как эти оценки может использоваться для измерения относительных способностей человека в реальной среде (т.е. на какую работу вы были бы способны, поскольку наиболее надежным предиктором будущих результатов являются общие умственные способности). Думать, что целью измерения IQ является определение способностей и способностей человека, и что никакие усилия или подготовка не позволят человеку с IQ 110 выполнять работу, которая обычно требует способности мозга измерять что-то более высокое.

Высшие государственные служащие, профессора и ученые — 140
Хирурги, юристы и архитекторы / инженеры — 130
Школьные учителя, фармацевты, бухгалтеры, медсестры и менеджеры — 120.
Бригадиры, клерки, продавцы, полицейские и электрики — 110
Операторы станков, сварщики и мясники — 100
Рабочие, садовники, шахтеры, сортировщики и заводские упаковщики — 90

Если вы решили измерить свой IQ, тесты Вероятнее всего, вы воспользуетесь Шкалой интеллекта взрослых Векслера (WAIS), иначе ваш ребенок (как и мой) будет протестирован с помощью Шкалы интеллекта Векслера для детей. Мой IQ проверялся дважды в жизни; один раз, когда я был ребенком во втором классе, и снова, когда мне было чуть за тридцать, и, что интересно, результаты двух тестов с разницей почти в 25 лет были практически идентичны.

Все сказанное выше говорит о том, что высокий IQ не так уж много значит для немотивированного человека, а успех относителен и не является показателем счастья (если, конечно, вы не оцениваете его только по неудачам).