Характер это психология: Характер. Что такое «Характер»? Понятие и определение термина «Характер» – Глоссарий

Содержание

Определение характера

Проблема характера в психологии личности является сравнительно малоисследованной областью. Термин характер был введен в науку древнегреческим ученым Теофастом (4 в. до н.э.). По-гречески характер — это черта, примета, признак, особенность. До Теофаста Аристотель для обозначения деятельной стороны личности использовал слово «этос» — что значит нрав, обычай. История учения о характере показывает разнообразие даже в исходных позициях при определении этой стороны личности.

Понятие характера можно представить в двух значениях: общем (широком) и более специальном.

В широком смысле характер — это индивидуальные ярко выраженные и качественно своеобразные психологические черты человека, влияющие на его поведение и поступки.

А. Ковалев и В. Мясищев определяют характер как индивидуально своеобразное сочетание существенных свойств личности. К.Платонов к характеру относит совокупность наиболее выраженных и относительно устойчивых черт личности, типичных для данного человека и постоянно проявляющихся в его действиях и поступках.

К. Корнилов характер — это основная индивидуально-психологическая особенность человека, выражающая его основные жизненные установки: мировоззрение, интересы, моральные убеждения, идеалы — и получающие свою реализацию в своеобразии деятельности человека.

В более узком смысле характер определяется как психический склад личности человека, выраженный в её направленности и воле.

Б.Теплов считает, что характер проявляется как в целях, которые человек ставит, так и в средствах или способах, которыми он эти цели осуществляет. Характер определяется отношением человека к миру, к другим людям, к самому себе. Борис Ананьев к характеру относит те свойства личности, которые отражают основную направленность и проявляются в своеобразном для личности образе действий.

Необходимо различать понятия свойства личности и характера при их близости и иногда совпадении. Характер — это психологическое своеобразие человека, интеграл всех его свойств. В основном характер — это единство отношений и способов их осуществления в переживаниях и поступках человека.

Характер — это психологическое образование, заключающее в себе закрепившиеся эмоциональные отношения человека к типичным жизненным ситуациям и определенным образом связанные с ним стереотипы когнитивных и поведенческих «схем» реагирования на эти ситуации. Характер, как система определенных стереотипов эмоционального, когнитивного, поведенческого реагирования на типичные жизненные ситуации, формируется под сильным воздействием мировоззрения и направленности человека, но не перекрывает. Он определяет реактивное, а не инициативное поведение человека.

Задача изучения структуры характера заключается в выделении и систематизации черт характера и установлении их взаимосвязи.

Под чертами характера понимаются, достаточно показательные для человека и позволяющие с известной вероятностью предугадывать его поведение в том или ином конкретном случае.

Хотя каждая черта характера является чертой личности, далеко не каждая черта личности является чертой характера. Для того, чтобы иметь основания называться чертой характера, черта личности должна быть достаточно выражена, достаточно взаимосвязана с другими чертами характера в одно целое, чтобы систематически проявляется в обязательно различных видах деятельности. Надо отметить, что всякое целое не равно только сумме его элементов, так и характер в целом — это нечто большее, чем просто сумма отдельных черт характера. Характер представляет ту часть структуры личности, в которую входят только черты личности, достаточно выраженные и достаточно связанные друг с другом как целое, чтобы постоянно проявляться в различных видах деятельности.

Гордон Олпорт отмечает, что характер и темперамент часто используются как синонимы, и отождествляют с понятием личность. Он указывал, что каждый из них отличается от собственно личности. Слово «характер» вызывает ассоциацию неким моральным стандартом или системой ценностей, в соответствии с которой поступает личность. Например, когда мы слышим, что у человека «хороший характер», то речь идет о том, что личностные качества социально или этически желательны. С точки зрения Олпорта характер — это понятие оценочное и оцененная личность, а личность носит не оценочный характер.

Темперамент, по Олпорту, напротив, является «первичным материалом» (наряду с интеллектом и конституцией), из которого строится личность. Представляя собой один из аспектов генетической данности, темперамент ограничивает развитие индивидуальности. По Олпорту «из свиного уха шелковый кошелек не сошьешь».

Что такое характер? | Блог РСВ

Каждый человек хоть раз задумывался о том, почему одни люди более общительны, а из других слова не вытянешь. Кто-то любит открыто выражать свои эмоции, а кто-то всегда спокоен и сдержан. Все эти особенности формируются в детстве или во время взросления? Можно ли изменить свой характер? Если да, то как это сделать? Давайте разберемся, что такое характер и как он формируется.

Какие типы характеров бывают?

Э. Кречмер считал, что основные черты личности объединены типологией, зависят напрямую от внешности человека и не являются хаотичными. Он разделил их на следующие типы:

  • Пикнический тип. Это человек среднего роста с избыточным весом, неразвитыми мышцами и с короткой шеей. Предрасположен к психическим заболеваниям или расстройствам.
  • Атлетический тип. Невысокий человек в хорошей физической форме, имеет широкую грудь и плечи. Относится к сильным, развитым и волевым людям.
  • Астенический тип. Высокий худой человек с нежной кожей, неширокими плечами, с тонкими руками и почти отсутствующим жиром. Это больше подходит под описание мужчин. Женщины же с таким телосложением будут маленького роста.
  • Диспластический тип. Человек с негармоничным строением тела. Он является полной противоположностью всем остальным трём типам.
Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

А вот К. Леонгард разработал классификацию характеров на основе изучения акцентуированных личностей, среди которых были больные с неврозом. В итоге получились следующие типы:

  • Дистимный тип. Это люди необщительные, немногословные, часто пессимистически настроены. Им не нравится шум, они не любят скандалы, предпочитают находиться все время дома. При этом они достаточно серьёзны и добросовестны.
  • Гипертимный тип. Очень эмоциональные люди, которые любят активно жестикулировать и выяснять отношения. Они чаще будут инициаторами конфликтов, не терпят укоры и замечания от других.
  • Педантичный тип. Этот тип людей больше напоминает аристократов или формалистов. Они достаточно аккуратны, добропорядочны, на них можно положиться.
  • Циклоидный тип. Люди настроения, сегодня они могут быть замкнутыми, а завтра общительными и веселыми.
  • Возбудимый тип. Вспыльчивые люди, необщительные, конфликтные, могут хамить и ругаться.
  • Застревающий тип. Это честолюбивые и ранимые, немного занудные люди. Любят учить, требовательны в работе, могут часто обижаться.
  • Эмотивный тип. Замкнутые люди, которые держат все проблемы в себе. У них небольшой круг общения, они чувствительные и добрые, их легко довести до слез.
  • Тревожный тип. Робкие и неуверенные в себе. Они открыты к другим, дружелюбны, отличные исполнители.
  • Демонстративный тип. Это лидеры по натуре, которые стремятся к власти. Они умеют свободно контактировать, очень приспособляемы, могут создавать интриги, чересчур самоуверенны и любят пристальное внимание к себе. Артистичны, нестандартно мыслят.
  • Интровертированный тип. Люди с философским складом ума, не любят открываться другим людям, предпочитают проводить время в одиночестве. Они обладают четкими убеждения и принципами, достаточно упрямы в своих высказываниях.
  • Экстравертированный тип. Очень общительные люди, у которых много друзей и знакомых. Они всегда открыты для новых знакомств, у них есть доступ к любой информации. Доброжелательны, иногда могут принимать необдуманные решения.
  • Экзальтированный тип. Чувствительные и часто переживающие по пустякам люди. Они любят спорить, очень внимательны к друзьям и знакомым, часто выражают сострадание к людям, влюбчивы и общительны.

Учёные подтвердили, что первые проявления характера можно увидеть у ребёнка ещё в детстве, до школы. Во время взросления появляются новые качества и черты, формируется личность. Чтобы воспитать сильного и смелого человека, необходимо приучать его к командным играм с четкими правилами и сюжетами. Для формирования ответственности, необходимо с детства решать сначала простые задачи, затем переходить к более сложным, соблюдать дисциплину и спокойствие, обязательно оценивать результат и давать комментарии.

В детстве прививается забота, доброта, общительность или наоборот злость, эгоизм, безразличие. В подростковом возрасте формируются волевые качества, принципы и мировоззрение. Затем черты характера трансформируются в новых условиях, в зависимости от сложившихся обстоятельств. К совершеннолетию изменения характера становятся стабильными и имеют определённую форму. Многие психиатры изучали типы и черты характеров испытуемых участников, применяли различные тесты и методы. В итоге многие результаты подтвердились на практике.

Узнайте из онлайн-курса «Типология личности», какие бывают классификации личности. Определите собственный тип личности. Типология личности позволяет отличить одних людей от других, определить характер, темперамент и способности. Вы сможете заранее предугадать поведение человека, что поможет легко выстроить отношения. Научитесь самостоятельно определять тип личности.

это что такое и что значит это определение в психологии, расскажем кратко, какие черты темперамента бывают у человека

Говоря о таком понятии, многие люди подразумевают реакцию личности на определенное событие или действие окружающих. Но на самом деле, оно имеет более широкий и сложный смысл. О том, что это такое – характер и темперамент человека, я расскажу ниже в статье.

Пару слов о характерных особенностях

Это индивидуальные черты, влияющие на жизнедеятельность, выбор профессии и взаимодействие с людьми. На моей консультации любой желающий может определить свой тип и узнать, как с этим жить дальше. А пока опишу основные пункты.

Определение и проявление

Термин характер в психологии означает комплекс личностных качеств. Они складываются в период взросления и проявляются во всех областях жизнедеятельности как личной, так и общественной. В итоге формируется устойчивое поведение человека в конкретных ситуациях. Звучит довольно просто. Но на деле выясняется, что не все такие проявления можно считать постоянными характеристиками. Ярким примером этого является то, когда индивид пребывает в длительном стрессовом состоянии. Он до того напряжен и утомлен, что невольно может нагрубить или стать вспыльчивым и несдержанным. Но это не означает, что он всегда такой. Только регулярное выражение грубости может свидетельствовать о подобной черте.

Поэтому добавим, что «фундамент» закладывает нервная деятельность, а точнее, ее вид, а динамику – окружающая среда. Известно огромное множество трудных для восприятия разъяснений этого понятия. Но если говорить кратко о том, что такое характер человека, то определения будут звучать так:

  • совокупность устойчивого поведения, влияющая на формирование типа индивидуума;
  • метод адаптации личности к социуму, граница между его внутренним и внешним мирами, где он и живет;
  • четко представленная система реакций на раздражители.

Нельзя говорить о полностью сформированном нраве, пока индивид растет и развивается. Создание его поведенческих особенностей зависит от его образа жизни. Под этим понимается не только физическая сфера, но и духовная: мысли, переживания, чувства. Подобная человеческая система – это сложное переплетение общественного влияния и направленности. В него входят потребности, убеждения и взгляды на мир и интересы.

О чертах характера

Чаще всего поведение складывается под воздействием социальных подгрупп, куда входит личность. К ним относится семья, дружеская компания, коллективы на работе или учебе. От того, кому из них отдается предпочтение, зависит развитие конкретных свойств. Большую роль в этом будет играть и положение индивидуума, уровень его взаимодействия с группой. Выделяется несколько общих категорий нрава, основанных на отношении к определенным сторонам окружающей среды.

Таблица особенностей
КатегорияПоложительныеОтрицательные
К другим людямПри стремлении к общению развиваются такие качества, как уважение, коммуникабельность, открытость, доброта, отзывчивость. Когда существует потребность в ограничении себя от других, проявляется замкнутость, бездушность, сдержанность, презрение.
К своим достижениям и деятельностиТрудолюбие, творческие подход, целеустремленность, добросовестность, ответственность, настойчивость.Леность, безответственность, небрежность, пассивность.
К себеНа первый план выступают такие свойства, как чувство собственного достоинства, уверенность, гордость (в положительном ключе), скромность, самокритичность.Эгоистичность, заносчивость, излишняя обидчивость, низкая самооценка, наглость, тщеславие.
К вещамБережливость, аккуратность, опрятность.Неряшливость, небрежность.

Формирование

Характер складывается под влиянием семьи, друзей и знакомых, а также коллектива на службе или в образовательных учреждениях. Самое первое воздействие исходит из семейного круга – от родителей. Именно здесь закладывается «фундамент» для будущего развития ребенка. В течение жизнедеятельности склад ума и нрав меняются. К факторам присоединяются также жизненные обстоятельства, создание системы ценностей и взглядов, образ жизни.

Психолог Дарья Милай

Индивидуальные черты – это характеристики, определяющие поведение человека в конкретных ситуациях. Психологами было выделено несколько классификаций. Одну из них я уже описала в приведенной ранее таблице. Пора познакомиться со второй. Ее связывают с психическими проявлениями и выделяют такие качества, как:

  • Волевые – целеустремленность, упорство, независимость, активность, самообладание, решительность.
  • Эмоциональные – стремительность, вспыльчивость, равнодушие, чуткость, чувствительность.
  • Интеллектуальные – догадливость, смекалка, интерес ко всему новому, вдумчивость.

Развитие характера

Изначально персональные свойства складываются исходя из семейных ценностей, вероисповедания и национальности. Это очевидная вещь, ни для кого не являющаяся секретом. Другой вопрос: что делать взрослому, особенность которого уже сложилась, но проявляемые черты не удовлетворяют внутренние принципы? Начать усиленную работу над собой. Для начала следует заняться самоанализом и выявить, какое качество больше всего мешает в жизни. Это довольно важный пункт. Например, ленивый человек не хочет заниматься саморазвитием, спортом или даже работать. Но если копнуть глубже, может выясниться, что им руководят опасения перед трудностями.

Постановка цели

В борьбе с негативными характеристиками отлично помогает сила воли. Она есть у каждого, просто нужно задать ей правильное направление, а для этого – определить конкретное намерение с выгодным результатом. Выбрать можно любое дело, требующее регулярных усилий. Это может быть небольшое стремление. Допустим, прочтение книги. Или более глобальное – изучение иностранного языка.

Планирование действий

Теперь составляем план. Помните, что отступать от него нельзя. Раз уж вы решили справиться с задачей, нужно доводить это до конца. Задайте себе цель учить по 15 новых слов в день или читать по 3 главы.

Записываем итоги

Этот момент важен потому, что перед глазами всегда будут маячить достижения, что придаст стимул действовать дальше. Можно оформить таблицу и ежедневно фиксировать собственные успехи. Интересен еще один метод: выберите на карте два любых города. И при выполнении плана ставьте пунктик по направлению из одного в другой. А при поражении, возвращайтесь на точку назад.

Очная консультация

Каковы особенности и преимущества очной консультации?

Консультация по скайпу

Каковы особенности и преимущества консультаций по скайпу?

Про акцентуацию характера

Это крайняя версия клинической нормы, когда конкретные качества человека выражены более ярко. Это порождает выборочную уязвимость к одним психогенным раздражителям и воздействиям и поразительную устойчивость к другим. Такое определение выглядит довольно сложным для восприятия. Но на самом деле все просто. Само слово обозначает сильно выраженный акцент на определенном свойстве. То есть, одни характеристики у индивида развиты превосходно, но это вызывает некую ущемленность по отношению к другим. Все это приводит к дисгармонии личности. Причиной акцентуации может стать наследственность, воспитание ребенка. К последнему фактору относятся:

  • излишняя опека;
  • потворство;
  • эмоциональное отвержение;
  • условия «культа болезни»;
  • жестокость или противоречие.

В любом случае об этом принято говорить, как о негативном явлении, так как оно связано с проблемными свойствами.

Связь характера и темперамента

Часто эти два термина отождествляют, считая, что они несут одинаковый смысл. И в определенной степени это так. Оба понятия означают комплекс душевных и психических качеств, выражающих уровень возбудимости человека и его отношение к социуму и самому себе.

Однако первое из них формируется под влиянием окружающей среды, тогда как второе присваивается с рождения. От темпераментных характеристик зависит развитие отдельных особенностей индивида. Конкретные из них могут способствовать и препятствовать появлению определенных черт. Так, флегматики, отличающиеся размеренностью и медлительностью, вряд ли станут проявлять вспыльчивость или раздражительность.

Четыре взгляда на связь характера и темперамента:

  • Отождествление – оба понятия равны по смыслу.
  • Противопоставление – подчеркивается кардинальная разница.
  • Признание темпераментных свойств частью нрава.
  • Они же являются фундаментом для развития поведенческой системы личности.

Но даже несмотря на то, что научные точки зрения сильно различаются, нельзя отрицать их зависимость от физиологии человека, а точнее – от особенностей нервной системы. Отмечу, что темперамент связан с ней гораздо больше, из чего напрашивается вывод, что он все же является «базой». Именно он воздействует на становление таких черт, как рациональное восприятие ситуаций, уравновешенность, спокойствие. Но это предопределяющий аспект при формировании системы поведения. Ведь при одних и тех же темпераментных свойствах могут развиваться кардинально противоположные нравы.

Основные виды характера

В научном мире существуют теории о том, что поведенческие характеристики человека делятся на несколько типов. Расскажу о самых распространенных из них.

Мнение Кречмера

Согласно взглядам известного немецкого психолога, все разделяются на три группы. Основным фактором для их распределения являются физиологические данные:

  • Астеники. Они имеют худощавое телосложение, слабую грудную клетку и длинные утонченные руки и ноги. Часто у таких личностей плохо развита мускулатура. К ним приписывают шизотимический вид нрава: они замкнуты, упрямы и довольно плохо адаптируются к любым новшествам.
  • Атлетики. Крепкие, атлетического телосложения люди с иксотимическим типом – спокойные, практичные, сдержанные и властные.
  • Пикники. Это плотные индивиды, часто страдающие от лишнего веса. Голова у них большого размера, шея короткая, а лицо с мелкими чертами. Они общительны, эмоциональны и выделяются быстрой адаптацией к изменениям в окружающей среде.

По теории Карла Леонгарда

Немецкий психиатр, занимаясь исследованием способов анализа личности, разработал собственную классификацию акцентуированных характеров:

  • Демонстративный. Ему присущи активность, подвижность, артистизм и простота в общении и установке контакта. Такой человек желает всегда быть в центре внимания и делает для этого все: фантазирует, притворствует и даже лжет. Хотя он склонен забывать то, о чем он не хочет знать. Поэтому обманывает он с честным лицом и в момент разговора, в большинстве случаев, уверен, что говорит правду.
  • Педантичный. Характеризуется пунктуальностью, скрупулезностью, добросовестностью. Индивид редко вступает в конфликты и тяжело переживает неприятные ситуации. Однако это хороший работник, так как он направлен на высочайший уровень результатов и качество работы.
  • Застревающий. Характер отличается такими чертами, как подозрительность, мстительность. Он всегда будто бы застревает в собственных эмоциях и не может забыть нанесенных ему обид.
  • Возбудимый. Повышенная импульсивность, вспыльчивость и склонность к конфликтам присущи таким людям. Они проявляют равнодушие к будущему и живут настоящим.
  • Гипертимический. У такого индивидуума можно обнаружить общительность, активность, повышенную самооценку. Они терпеть не могут монотонность и дисциплину, стремятся к лидерству и всегда создают много шума.
  • Дистимический. Это явные пессимисты. Они серьезны, медлительны и имеют подавленное настроение. Для них характерна нерешительность, угрюмость и склонность к худшему.
  • Аффективно-лабильный. У таких людей даже без видимых оснований чередуются два предыдущих типа.
  • Экзальтированный. Личность имеет альтруистические наклонности, очень привязана к близкому кругу общения, семье. Она бурно реагирует на радостные события и чрезмерно грустит из-за неудач.
  • Тревожный. Включает такие черты, как робость, скромность, обидчивость и неуверенность. Взрослые не умеют отстаивать свою точку зрения, проявляют покорность, но вместе с тем, ярко выраженное чувство ответственности. А дети чрезмерно боязливы и застенчивы.
  • Эмотивный. Личности с тонкой душевной организацией, чувствительны к эмоциям. Им свойственна отзывчивость, доброта, впечатлительность и сопереживание другим.
  • Экстравертированный. Их мнение легко поменять, так как они подвержены влиянию извне, направлены на внешние раздражители. Им присуща импульсивность и поиск переживаний.
  • Интровертированный. События, происходящие в окружающем мире, мало значат для таких индивидов. Гораздо важнее то, что они об этом думают. Они обожают размышлять о политике и проблемах религии, философии, но при этом не любят общение, стараются находиться в одиночестве и полностью погружаются в себя.

Что значит характер по Эриху Фромму

Немецкий ученый стал одним из лидеров, кто указал на влияние социологических, религиозных, экономических и других аспектов на формирование поведения. В связи с этим он выделил 5 основных видов, разделив их на две большие категории: здоровые и нездоровые. К первым относятся такие типы, как:

Задайте вопрос

  • Рецептивный. Человек во всем находит положительные стороны, нуждается в поддержке для совершения действий и в большей степени является идеалистом.
  • Эксплуатирующий. Присущи чувство собственного достоинства, настойчивость, самоуверенность.
  • Накапливающий. Исходя из названия, люди имеют склонность к накоплению: денег, эмоций. Они спокойны, терпимы к чужим взглядам и консервативны.
  • Рыночный. Личность живет по принципу товарно-денежных отношений и старается сделать все, чтобы продать себя как можно дороже.

К нездоровым относится продуктивный вид. Такие люди ставят выше остального честность перед собой и другими, очень любят животных и общество, отличаются творческим мышлением и самостоятельностью.

По Карлу Юнгу

Швейцарский ученый выдвинул классификацию характеров, соединив сознательное и бессознательное. Он выделил 3 группы лиц. Первая – экстраверты. Это общительные собеседники, всегда радостные и открытые. Они легко устанавливают контакты и поэтому у них огромное число друзей. Интроверты, наоборот, замкнутые. Их сложно понять, так как они большую часть времени погружены в себя, малообщительны, склонны все вокруг подвергать анализу. Амбиверты имеют черты предыдущих типов. Они могут побыть в одиночестве, а в другой момент – стать душой компании.

Теория Гиппократа

Это самая распространенная классификация, знакомая многим. Ученый разделил людей на 4 вида темперамента:

  • Меланхолик. Чувствительный и легкоранимый индивид. Он остро переживает свои поражения и резко реагирует на раздражители.
  • Холерик. Он не умеет контролировать эмоции и всегда бурно их проявляет, доходя даже до агрессии.
  • Флегматик. Ему присуща сдержанность, неэмоциональность.
  • Сангвинник. Веселый, жизнерадостный, активный. Он имеет склонность к резким изменениям настроения, но при этом устойчив к внешним факторам.

Интересный факт

Иногда можно заметить, что ребенок при виде незнакомца, сразу же начинает ему улыбаться, а при другом – хмурится или убегает. Это связано с тем, что особенности лица находятся в зависимости от нрава. Дети умеют интуитивно определять, хорошая или плохая перед ними персона. Но у взрослых тоже происходит подобное на подсознательном уровне, так как мозг обладает способностью «считывать» качества людей.

Изучение черт характера человека в психологии – занимательный и интересный процесс. При наличии нежелательных свойств, любой индивид может от них избавиться, приложив немного усилий. Ведь от этого зависит не только то, как сложится жизнь, но и возможность достичь больших успехов.

В сложных жизненные ситуациях, возникает ощущение безысходности и отчаяния. Самым действенным способом является личная консультация.

Часовая встреча по вашему уникальному запросу в Москве.

Записаться на консультацию

Интенсивный ритм жизни?
Получите он-лайн консультацию из любого уголка мира.

Skype, Viber.

Записаться на консультацию

Характер. Его понимание и структура. Акцентуация черт характера.

Характер (от греч. charakter — печать, чеканка, отличительная черта, признак, примета, особенность. Понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного че­ловека способах деятельности и формах поведения.

Характер — это индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах.

Характер – это сложившаяся система устойчивых психических характеристик, выражающих различное отношения человека к действительности и самому себе.

Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название «характер»).

В характере выражаются наиболее типичные существенные особенности человека, знания которых позволяют предвидеть, как человек будет поступать в тех или иных ситуациях.

Характер обнаруживает зависимость от мировоззрения, убеждений и моральных принципов, выявляя свою общественно-историческую природу.

Формирование характера.

Некоторые черты характера, которые являются устойчивыми в течение всей жизни человека, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и первые признаки его стабилизации следует искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем.

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ обращения с ним самим весьма важны для становления характера. Особенно это относится к обращению родителей с ребенком, в первую очередь матери. Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования данных черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком (первая стадия личностного развития по Э.Эриксону).

Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда.

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых — учителей.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные, мировоззренческие, основы его.

К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

Для формирования характера решающее значение имеет социальное воспитание, включение личности в коллективы. Один из физиологических механизмов формирования характера — динамический стереотип. Характер формируется и утверждается под влиянием воздействия среды, деятельности и воспитательных воздействий от других людей. Кроме того, с возрастом все большую роль играет самовоспитание, однако оно обусловлено соответствующей мотивацией -потребность самовоспитания прежде всего должна быть осознана Характер не только формируется в деятельности и общении, но и сам влияет, обусловливает осуществление разных видов деятельности и процессы общения.

Любая черта характера есть:

  • Предметно соотнесенное отношение чел. к вещам, к себе, к др. людям и к деятельности.
  • Обобщенное отношение.
  • Черта характера отличается:
  • Устойчивостью.
  • Постоянством.
  • Переносимостью с одной ситуации на другую.
  • Выразительные признаки характера:
  • Поступки и действия – это сознательные преднамеренные действия, позволяющие судить, что представляет собой человек;
  • Особенности речи;
  • Внешний облик.
  • Классификация черт характера и структура характера.

Характер есть сложное психическое образование, состоящее из многочисленных устойчивых свойств личности, которые выражают отношение человека к окружающему миру, деятельности, к другим людям и самому себе. Эти отношения закрепляются в привычных для человека формах поведения, общения и деятельности, становятся типичными для него и проявляются в различных условиях его жизни и деятельности. Однако типичность не исключает индивидуально-своеобразного проявления этих свойств. Характер — не простая совокупность, случайный набор изолированных особенностей и черт. Его различные свойства взаимосвязаны, взаимозависимы и образуют целостное структурное образование. Закономерные связи и взаимосвязи между отдельными чертами характера выражают его структурность.

Структурность характера позволяет, зная ту или иную его черту, предполагать у данного человека наличие ряда других черт, связанных.

Структура характера – это черты личности, которые входят в состав характера человека:

  1. те свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности. Здесь могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные им качества.
  2. черты, которые направлены на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность, последовательность и другие, а также альтернативные им (как свидетельство отсутствия характера). В этом плане характер сближается не только с темпераментом, но и с волей человека.
  3. чисто инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом: экстраверсия-интроверсия, спокойствие-тревожность, сдержанность-импульсивность, переключаемость-ригидность и др.

Два класса черт характера:

1. Первичные черты. Выстраиваются из различных психических процессов и состояний, т.е. эти черты имеют исходное функциональное начало, связанное с познавательными, эмоциональными, коммуникативными, психомоторными функциями человека. Эти черты формируются на ранних этапах онтогенеза и регулируют уровень активности и поведения.

В этот класс входят группы:

  1. Познавательных черт характера, которые заключают в себе отношение человека к познанию той или иной информации, творчеству. К ним относятся: любознательность, сообразительность, догадливость, наблюдательность, изобретательность, инициативность, предусмотрительность и др.
  2. Эмоциональных черт характера, которые выражают степень принятия или непринятия внешних или внутренних воздействий тех или иных объектов, себя или других людей. К ним относятся: тревожность, мнительность, гневливость, агрессивность, а также веселость, оптимизм, жизнерадостность, восторженность.
  3. Волевых черт характера, которые реализуют различные отношения человека к трудностям, преодоление препятствий, в завершении начатой деятельности. Они являются стержнем характера к ним относятся I подгруппа, которая обуславливает общую регуляцию поведения (организованность, пунктуальность и др) и II подгруппа, которая обеспечивает силу волевого действия и преодоление препятствий (смелость, решительность, мужество).
  4. Коммуникативных черт характера, которые выражают отношение человека к процессам межличностного взаимодействия. К ним относятся: контактность, общительность, открытость, а также аутизм, замкнутость, закрытость, застенчивость.
  5. Психомоторных черт характера, которые характеризуют человека со стороны двигательной активности. К ним относятся: быстрота, энергичность, ловкость, сила, а также неуклюжесть, неловкость и т.д.

Первичные черты тесно связаны со свойствами темперамента, т.к. они проявляются в тех же сферах, что и темперамент (в интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной).

2. Вторичные черты. Этот класс составляют нравственно смысловые вторичные черты характера, они наиболее тесно связаны с общественными отношениями человека, и поэтому часто путаются с качествами личности. Эти черты формируются на поздних этапах онтогенеза, когда человек включается в более широкий диапазон выполнения различных видов деятельности и МЛО. В этот класс входят группы:

  1. Черт характера, выражающих отношение к другим людям. К ним относятся: тактичность, вежливость, чуткость, внимательность, отзывчивость, коллективизм, а также пренебрежительность, безразличие, невежество, неуважение.
  2. Черт характера, выражающих отношение к себе. К ним относят: самокритичность, скромность, самостоятельность, а также зазнайство, самолюбие, эгоцентричность, гордость.
  3. Черт характера, выражающих отношение к деятельности. К ним относятся: трудолюбие, инициативность, добросовестность, усердность, а также безответственность, хаотичность, недисциплинированность.
  4. Черт характера, выражающих отношение к природе и животному миру. К ним относятся: заботливость, рачительность (по-хозяйски относится к природе).
  5. Черт характера, выражающих отношение к вещам и результатам труда. К ним относятся: аккуратность, бережливость, щедрость, скупость и др.

Существует разделение черт личности человека на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждают, направляют деятельность, поддерживают ее, а инструментальные придают ей определенный стиль. Характер можно отнести к числу инструментальных личностных свойств. От него больше зависит не содержание, а манера выполнения деятельности. Характер может проявляться и в выборе цели действия. Однако, когда цель определена, характер выступает больше в своей инструментальной роли, т.е. как средство достижения поставленной цели.

Акцентуация черт характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Выделяют акцентуированные черты характера, которые развиты до предела max нормы. Выходя за пределы нормы, черта становится жесткой, менее пластичной, что приводит к помехе успешности в адаптации к внешним условиям и жизнедеятельности, затрудняя МЛО.

В исследованиях Леонгарда и Личко выявлены типы акцентуации черт характера:

  1. Гипертимический тип. Постоянное или частое пребывание в приподнятом настроении. Проявляется высокая активность; жажда деятельности; чрезмерная общительность, выраженность жестов, мимики, пантомимики; оптимистичность; преодоление препятствий без труда. Возникновение конфликтов с окружающими людьми из-за не достаточно серьезного отношения к своим семейным и служебным обязанностям.
  2. Застревающий тип. Высокая устойчивость аффекта; длительность эмоционального отклика, переживаний; умеренно общительны, занудливы; склонны к нравоучениям; не разговорчивы; стремление добиться высоких показателей в любом деле; требовательны к себе; чувствительны к социальной несправедливости; подозрительны; оскорбление достоинства и личных интересов долго не забывается и никогда не прощается просто так.
  3. Эмотивный тип. Высокая чувствительность и глубокие эмоциональные реакции. Мягкосердечие, доброта, задушевность. Сострадательность, эмоциональная отзывчивость, обостренное чувство долга. Исполнительность, слезливость. В конфликты вступают редко, в них пассивны, обиды носят в себе.
  4. Педантичный тип. Повышенная аккуратность, тяга к порядку, нерешительность, осторожность, добросовестность, серьезность, надежность в делах, уступают лидерство другим, бюрократы. В конфликты вступают редко, в них пассивны.
  5. Тревожный тип. Повышенная тревожность по поводу возможных неудач, беспокойство за свою судьбу и близкого окружения, робкие, иногда с покорностью, дружелюбные, самокритичные, исполнительные, неуверенные, неконтактные, в конфликты вступают редко, ищут поддержки и опоры.
  6. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических состояний. В гипертимической фазе поведения радостные события вызывают положительные эмоции, жажду деятельности, словоохотливость, общительность, активность. В дистимической фазе печальные события вызывают огорчение, подавленность, замкнутость. Замедленность реакции и мышления, снижение эмоционального отклика. Смена настроения → смена общения с людьми.
  7. Демонстративный тип. Потребность и стремление произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре. Самохваление, восприятие и преподнесение себя как центрального персонажа ситуации. Контактны, стремятся к лидерству, власти, похвале. Самоуверенны, с высокими притязаниями активно защищаются, обходительны, артистичны, лицемерны.
  8. Возбудимый тип. Низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых яв­ляются активной, провоцирующей стороной. Неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. В со­стоянии эмоционального возбуждения раздражительны, вспыль­чивы, плохо контролируют свое поведение.
  9. Дистимический тип (противоположный гипертимическому). Неконтактны, немногословны, доминирующее пессимистическое настроение. До­моседы, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окру­жающими, ведут замкнутый образ жизни, высоко ценят тех, кто с ними дру­жит. Серьезность, добросовестностность, обостренное чувство справедливости, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.
  10. Экзальтированный тип. Бурная реакция на происходящее. Контактны, слово­охотливы, влюбчивы. Часто спорят, в конфликтных ситуациях бывают как активной, так и пассивной стороной. Привяза­ны и внимательны к друзьям и близким. Альтруистичны, имеют чувство со­страдания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.
  11. Экстравертированный тип. Высокая контактно­сть, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации, редко вступают в конфликты, играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе, в семье уступают лидерство другим. Готовность вниматель­но выслушать другого, выполнить просьбу, исполнительность. Подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность по­ступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.
  12. Интровертированный тип. Очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Любят одиночество; вступают в конфликты редко. Эмоционально холодные идеалисты, слабо привязанные к людям. Сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. Такие люди на все имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать, несмотря ни на что.

Значительно чаще встречаются не «чистые» типы, а смешанные формы акцентуаций:

  • типы промежуточные — результат одновременного развития нескольких типических черт;
  • типы амальгамные — напластование новых черт характера на его сложившуюся структуру, образующиеся по определенным законам.

что это такое и типы характеров человека

Типология характеров весьма условна. Это лишь попытка психологов классифицировать виды личностей для упрощения их анализа. Потому известно множество теорий в этой области. Дать понятие термину «характер» и систематизировать его разновидности пытались Фрейд, Юнг, Ганеман, Леонтьев и другие известные специалисты. Для лучшего понимания себя и построения продуктивных отношений с окружающими достаточно знать типы темперамента и некоторые основные виды личностей.

Что такое характер человека?

Характер — это совокупность устойчивых психических свойств, которые определяют особенности поведения и построения отношений. Он взаимосвязан с прочими сторонами личности, например, с темпераментом, определяющим его внешнее выражение. На то, какой у тебя тип характера, влияют социальные условия. Чтобы определить его вид, нужно полагаться на совокупность черт, которые делятся на:

  • Определенные. Доминирует одна или несколько черт.
  • Неопределенные. Нет доминирующих характеристик.
  • Противоречивые. Когда осознание целей и действий личности диссонируют.
  • Цельные. Отсутствие противоречий.

Типы характера человека.

4 типа характера в зависимости от темперамента.

В зависимости от преобладающих качеств характера и реакций на разные ситуации выделяют 4 темперамента: флегматик, холерик, сангвиник и меланхолик.

Пройти тест на темперамент

1. Флегматик.

Отличается неспешностью, его настроение меняется слабо, по крайней мере внешне эмоции он проявляет практически незаметно. В работе настойчив, ставку делает на качество, а не на скорость. В большинстве ситуаций спокоен, редко теряет самообладание и равновесие. Флегматики усердны, они стараются доводить начатое до конца. Им лучше других удается работа, требующая усидчивости и повышенного внимания.

Сильные черты: Слабые стороны:
спокойствие;

веселый нрав;

тактичность;

надежность;

практичность;

покладистость;

организованность;

уравновешенность;

консервативность.

робость;

пассивность;

скупость;

нерешительность;

эгоизм;

закрытость.

2. Холерик.

Страстный, в реакциях быстрый, эмоциональный, вспыльчивый. Настроение изменчиво, такой человек быстро истощается. Отличается резкостью в движениях, решениях и высказываниях. Быстро загорается, но при неблагоприятных условиях может переходить на агрессию.

Сильные черты: Слабые черты:
активность;

напористость;

решительность;

уверенность;

независимость;

сильная воля;

мечтательность;

прагматизм;

творческий потенциал.

гордыня;

самоуверенность;

саркастичность;

властность;

жестокость;

коварство;

напряженность;

гневность;

невнимательность к другим.

3. Сангвиник.

Живой, подвижный, у него в руках все горит, настроение изменчиво. Личность с таким типом характера быстро реагирует на изменения и приспосабливается к ним. Неудачи не могут его остановить, он от них быстро отходит. Эмоционален в выражении чувств, с активной мимикой. Если работа интересна сангвинику, он будет выполнять ее быстро, раскрывая свой потенциал, в противном случае, безразличен к труду.

Общителен, в новом обществе чествует себя расслабленно. Многозадачен, может быть руководителем, выполнять сразу несколько дел или следить за выполнением процессов.

Сильные стороны: Слабые стороны:
энтузиазм;

сострадательность;

дружелюбие;

щедрость;

разговорчивость;

беззаботность;

сердечность.

хвастовство;

неорганизованность;

шумность;

робость;

эгоизм;

слабовольность;

беспокойность;

неуравновешенность.

4. Меланхолик.

Эмоционально неустойчив, такую личность легко ранить. Он всегда о чем-то переживает, впечатлителен. Среди меланхоликов чаще всего встречаются пессимисты и интроверты. С таким характером человек переживает даже по пустякам. В новой компании чувствуют себя неловко и замкнуто, стараются ничего не менять в своей жизни, чаще всего из-за страха.

Положительные черты: Негативные черты:
верность;

эстетичность;

одаренность;

перфекционизм;

самоотверженность;

дисциплинированность;

аналитический склад ума.

требовательность;

пессимизм;

эгоизм;

мстительность;

строгость;

замкнутость;

обидчивость.

Пятифакторная модель.

Среди прочих теорий о типологии личностей заслуживает внимания пятифакторная модель, выдвинутая Р. МакКрае и П. Коста в 1992 году. Согласно ей каждый человек может быть охарактеризован по 5 личностным факторам.

1. Экстраверт − интроверт.

Эти типы характера затрагивают общественную сферу.

Экстравертам свойственно ассертивное поведение. Как правило, они оптимистичны, общительны, веселы. У них хорошо развиты социальные навыки, чувство юмора, они не боятся высказывать свое мнение, сравнительно легко себя чувствуют в новой компании. Такие люди избегают одиночества, стараются быть окружены людьми, у них много друзей.

Интроверты застенчивы и замкнуты, ведут себя отстранено. Им сложно ладить с другими людьми, они часто впадают в тревогу, неуверенны в себе. Со стороны может показаться, что они недружелюбны, хотя они скорее не умеют выстраивать отношения, нежели не хотят. Интроверты не любят больших скоплений людей.

Пройти тест: интроверт или экстраверт?

2. Эмоциональная неустойчивость − стабильность.

Невротизм связан со зрелостью.

Характер людей невротического типа предполагает преобладание негативных эмоций –тревоги, страха, гнева. Это отрицательно влияет на настроение, вызывает постоянное беспокойство, порождает импульсивность, тягу к рискованным мероприятиям. Невротики более подвержены депрессиям, возникновению фобий.

Эмоционально стабильные люди, напротив, надежны, отличаются силой воли. Во время сложных ситуаций твердо держатся на ногах, их сложно выбить из колеи.

3. Обособленность − уживчивость.

Эти свойства характера показывают расположенность к другим людям, тягу к коллективизму или индивидуализму.

Уживчивость или дружелюбие присущи альтруистам, щедрым, способным сострадать и помогать другим людям. Такие люди щедры, готовы поддержать эмоционально.

Люди с обособленным типом личности – эгоцентрики, конкурировать.

4. Ответственность – отсутствие самоконтроля.

Речь идет об умении планировать, о самоконтроле, целеустремленности.

Ответственные люди полагаются на правила, дисциплинированы, но жесткие, часто в них отсутствует способность к креативу. Им присуща скрупулезность, пунктуальность, амбициозность. Спонтанные решения им несвойственны, иногда они скучны.

Люди, у которых самоконтроль отсутствует спонтанны в решениях и поступках, умеют радоваться жизни, часто ведут себя безответственно. Они поддаются лени, не отличаются силой води.

5. Открытость опыту – консервативность.

Речь идет о способности мыслить критично.

Люди, которым присуща открытость опыту, обладают собственными ценностями, они любят вступать в спор, задают вопросы. Их отличает артистичность, оригинальность, высокий интеллект. У них развито воображение, они независимы, любопытны.

Консерваторы предпочитают традиции, стабильность, они привязаны к семейным ценностям, редко меняют что-то в жизни.

В чистом виде конкретные типы характера человека встречаются крайне редко. Чаще всего у людей есть доминирующие черты или совпадение сразу нескольких видов личности. Характер меняется с возрастом, опытом, проживанием определенных ситуаций.

Пройти тест: оптимист или пессимист

Хотите узнать о своих генетических способностях и получить рекомендации для их правильного развития?

Для читателей wikigrowth.ru подарок от профессионалов системы Дизайн Человека. Получите расчет своей карты и её первичную расшифровку совершенно бесплатно!

8 «плохих» черт характера, с которыми на самом деле не стоит бороться

Принять себя «как есть» — для многих недостижимая цель. Нам внушают, что нужно становиться лучше, избавляться от недостатков или хотя бы их скрывать. В книге «Рецепт счастья: принимайте себя три раза в день» Екатерина Сигитова, врач-психотерапевт с неизлечимым кожным заболеванием — ихтиозом, рассказывает, как научиться любить себя с любыми особенностями и проблемами. Публикуем отрывок о том, почему война с «плохими» чертами характера часто оказывается бесполезна и губительна.  

В принятии своего характера важную роль играет валидация. Это подтверждение соответствия некоего выбора или эмоции реальному ходу вещей. Валидация не значит одобрение, попустительство или какие-либо индульгенции. Она, по сути, означает только одно: я признаю, что у тебя/ меня были на это веские причины и иначе было нельзя. Вот как она может работать с вашими «плохими» чертами. 

1. Гиперчувствительность нервной системы

Быть слишком чувствительными — нормально. Мы живём в мире с огромным множеством сигналов, раздражителей и мигающих уведомлений. Мы вынуждены переваривать такое количество общения и нагрузки на органы чувств, какое наши предки не имели за всю свою жизнь. Неудивительно, что у некоторых людей с не очень большим ресурсом развивается своего рода внутренняя защита. Их нервная система довольно быстро начинает сигнализировать о перегрузках. Да и сами эти перегрузки — и эмоциональные, и нервные, и сенсорные — накапливаются в целом быстрее, чем у многих других. К сожалению, это приносит массу проблем «носителям» такой чувствительной нервной системы. Свой внутренний ресурс, как правило, им невозможно радикально поменять («чтобы стал большой» — увы, не выйдет), хотя они могут постепенно немного наращивать. Самое лучшее решение, конечно же, принять в себе эту черту и научиться хорошо слышать эти сигналы о перегрузке, а также тщательно выбирать окружение и отмерять себе дела по силам.

2. Депрессивность

Быть депрессивными — нормально. В последнее время выходит много исследований на тему возникновения депрессии и депрессивного характера. Есть разные теории, но большинство учёных сходятся в одном: никогда не бывает так, чтобы появилась одна-единственная причина и после неё всё пошло не так. Нет, всё сложнее. Люди рождаются с предрасположенностью к депрессии, люди становятся депрессивными из-за перенесённого опыта и особенностей семейного воспитания, люди перенимают ролевые модели своих близких, люди просто могут иметь такой характер. Кстати, он довольно безобидный для окружающих и приносит наибольшие проблемы в основном своему носителю. Здесь мало что можно изменить: это как «настройки по умолчанию», к которым человек будет непроизвольно откатываться при любом серьёзном изменении. Да, тяжко. Да, сложно. Да, можно немного улучшить себе качество жизни — с помощью психотерапии или различных практик, связанных с поисками в себе скрытых запасов энергии. Принятие такой своей черты личности помогает не тратить часть этой энергии на конфликт с собой, что бывает очень ценно. В случае с депрессивностью любой кусочек сил имеет значение.

3. Сложный характер

Иметь трудный характер — нормально. Под этим обычно подразумевают такой характер, с которым непросто не только самому человеку, но и окружающим. Как правило, в сложный характер люди включают ранимость и обидчивость, завистливость, неприветливость, властность, жадность, конфликтность, склочность и т. д. По моему опыту (не проверяла, подтверждено ли это исследованиями), трудными для других часто бывают те, кому пришлось многое пережить. И у кого по каким-то причинам не вышло переработать и переварить этот тяжёлый опыт, поэтому он осел своеобразным камнем на шее и на всей личности. Чем раньше случились события, которые нужно было переваривать, тем больше на них ушло сил и тем выше вероятность развития «тяжёлого» характера. Он немного корректируется в психотерапии, но полностью другим человеком даже с помощью специалиста стать всё-таки непросто. Поэтому принятие может помочь — убрать хотя бы одну из сложностей, внутренний протест против себя.

4. Желание внимания

Хотеть внимания — нормально. Потребность во внимании бывает свойственна людям, которым его в какой-то период жизни (в основном в детстве) не досталось сколько нужно, и этот опыт у них застрял, зафиксировался как основной способ поведения. Видимо, иначе не получилось бы выжить. Чья-то жажда внимания, как правило, сильно раздражает других людей. Есть теория, что раздражает только тех, кто и сам бы не прочь получить побольше, но почему-то не может себе позволить об этом прямо заявить или открыто пытаться привлекать взгляды других людей. Но это не так важно, важнее другое: те, кого чужая жажда раздражает, часто преподносят это как что-то стыдное. Но в этом нет ничего стыдного. Это такая же равноправная особенность личности, как и все другие, основанная на конкретном эмоциональном опыте и способах его в дальнейшем избегать.

5. Агрессивность, раздражительность, вспыльчивость

Быть агрессивными и вспыльчивыми — нормально. Всем живым существам это свойственно и необходимо для многого, в частности для адекватной защиты. Когда говорят об агрессивности как о личностной черте, обычно имеют в виду, что всего слишком много: человек избыточно обороняется, либо сам(а) нападает, либо у него/неё плохой контроль импульсов и т.п. Генетически обусловленная высокая агрессивность встречается нечасто. Гораздо чаще так ведут себя люди, у которых либо была подобная ролевая модель очень-очень близко в семье, либо (или в сочетании) неадекватная злоба была когда-то применена к ним самим, то есть они были жертвами насилия. Если есть опыт психологической травмы, связанной с насилием, и эта рана не была исцелена (в нашей культуре это нередкая ситуация, увы), то вероятность повышенной агрессии в поведении и в структуре личности пострадавшего человека весьма высокая. Только монстр может победить монстра, поэтому внутри у большинства жертв насилия такой монстр вырастает (увы, победить внешнее зло ему удаётся не всегда…). Понятное дело, потом этот монстр никуда не девается, выпрыгивает тут и там, не особо советуясь с «хозяином». Принятие, как ни странно, помогает лучше справляться со своими раздражительными выплесками, потому что освобождаются силы, которые раньше уходили на попытки отвержения.

6. Нечуткость к людям / избыточная эмпатия

Быть избыточно чуткими, как и недостаточно чуткими, — нормально. Начнём с того, что всё-таки нет никакого эталона чуткости и эмпатичности, несмотря на широкое распространение опросников, это измеряющих, в которых даётся некий «нормальный» диапазон. Нет. Всё дело в адаптации к среде: если вас и ваших близких в основном устраивает ваша способность к эмпатии, то всё в порядке, какой бы балл вы ни заработали. Но в современном обществе, в котором, с одной стороны, модно и престижно иметь высокий эмоциональный интеллект, а с другой — каждый второй бравирует своей похожестью на людей с синдромом Аспергера, пройдя какой-нибудь тест, естественно, как нечуткие люди, так и чуткие имеют множество проблем. Обычно и то и другое родом из раннего детства, из опыта близкого эмоционального сопровождения ребёнка внимательным взрослым. Если что-то в этом сопровождении до 2–3 лет было не так, то это может здорово отразиться на способности чувствовать других людей как в сторону плюса, так и в сторону минуса. Учёные выяснили, что избыточную эмпатию почти совсем нельзя уменьшить, а вот недостаточную можно чуть-чуть отрастить, если, конечно, это не генетически унаследованная штука (так тоже бывает). И конечно же, исследования показывают, что принятие себя как есть помогает в обоих случаях.

7. Завистливость

Завидовать — нормально. Моя коллега Полина Гавердовская блестяще определила здоровую зависть: «…Это чувство, которое при помощи боли показывает, чего тебе не хватает для счастья». В обществе считается, что завидовать плохо и стыдно. Поэтому многим людям трудно принимать это в себе. Но с психологической точки зрения завидовать нормально: это показывает либо уровень ваших притязаний (т. е. насколько многого вам не хватает), либо уровень вашей душевной зрелости (т. е. в состоянии ли вы переживать эту боль «отсутствия желаемого» без злости). Зависть бывает двух видов: зависть-восхищение с положительными эмоциями — «Круто! Вот бы мне так!» (её часто называют белой или зрелой) и зависть-ненависть — желание уничтожения объекта или разрушения того, чем он обладает (носит название чёрной или детской). Принятие этого чувства может помочь войти в контакт с его причинами — тем, чего не хватает, или каким-то личностным фоном, который перерабатывает чужие успехи именно этим способом. И станет легче, правда.

8. Травмированность

Нести на себе следы перенесённой травмы — нормально. Травма — это по определению что-то такое, что не может не оставить отпечатка. Обычно под признаками травмированности понимают неадекватные реакции, перепады эмоций, ранимость, слабость и «позицию жертвы». Увы, всё это — естественные шрамы от травмирующего воздействия (т. е. непреодолимой на тот момент силы), и они иногда остаются даже у тех, кто прошёл лечение. Но общество не любит тех, кто требует особого подхода, поэтому в числе прочих уязвимых групп оно стыдит пострадавших за то, что по ним заметна их травма. Из-за этого и из-за стыда и вины, сопровождающих саму травму, невероятно трудно принимать в себе травмированность. Даже не то что трудно — совсем не хочется. Хотя принятие здесь поможет как нигде, потому что наш самовосстановительный процесс полностью зависит от того, насколько мы к себе добры, насколько мы себя принимаем. 

Лайфхаки по принятию себя

Учитесь отделять ярлыки «плохой» и «хороший» от конкретных поступков и свойств характера. Когда мы не знаем о ценности каждой своей части, мы бессознательно склеиваемся с этими ярлыками и потом обрушиваемся сами же на себя всей мощью. Так что не поддавайтесь. Не «Я плохой/плохая, потому что я конфликтный/конфликтная», а «Я конфликтный/конфликтная, но всё равно я хороший/хорошая».

Разграничивайте вину и ответственность. За всё — за последствия ваших поступков и за особенности характера. Ответственность — это размер нашего вклада в ситуацию, а вина — его моральная оценка. Второе нужно не всегда! Отцепите этот вагон, и пусть он постоит где-нибудь на запасных путях.

Выращивайте в себе противовесы. Например, внутреннюю Добрую Бабушку, которая говорит про ваш характер всё только хорошее (и про «плохие» его черты тоже находит что сказать положительное!). Пусть противовес будет хотя бы размером с ладошку, а лучше побольше. Да, это возможно, хоть и занимает время.

Избавляйтесь от привычки ориентироваться «по самому хорошему дню», когда планируете свою занятость и пишите списки дел. Хорошие дни, в которые у вас много энергии и вы многое успеваете и не очень много проявляете свои «отрицательные» личностные качества, — исключение. Вместо этого ориентируйтесь по самому плохому дню, когда вы тупили, уставали, делали всё как обычно и ваше типичное свойство характера торчало во все стороны. Все другие дни — бонусы!

Юмор – лучшее лекарство. Ну, почти. Научитесь подшучивать над своими «негативными» личностными чертами. Делайте это по-доброму, но с таким знанием себя, которое только вы можете обеспечить, — и вам сразу станет легче жить. Можно искать шутки где-нибудь в интернете, можно сочинять их самим. Смеясь над собой, мы все немножечко освобождаемся. А этого очень не хватает.

Отрывок предоставлен для публикации издательством «Альпина Паблишер». 

«В чём главное отличие между характером и темпераментом?» – Яндекс.Кью

Это очень хороший вопрос. На тему характера и темперамента написан не один десяток книг и проведены многочисленные исследования, так что я постараюсь обозначить вкратце только основные понятия, отвечающие на вопрос. Итак, поехали:

Часть I. Характер и темперамент

Характер — это совокупность устойчивых способов поведения и эмоционального реагирования. Человек, как личность, может менять свой характер — способы поведения. Знать характер человека — значит знать те существенные для него черты, из которых вытекает, определяется весь образ его действий. Черта характера — устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного вида поведения ситуациями.

Характер может быть виден в особенностях деятельности, которыми человек занимается. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые и беспроблемные пути.

Темперамент — это устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Зная характеристики типов темперамента (об этом ниже), можно с определенной долей вероятности прогнозировать поведение человека.

Темперамент и характер тесно взаимосвязаны. В самом общем смысле темперамент понимается либо как «природная основа», либо как «динамическая основа» характера. Темперамент врожден и не меняется в течение жизни. Тип темперамента определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д.

Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть разный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера.

Характер в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражается способы его поведения и способы эмоционального реагирования.

Так, для двигательной сферы, прилагательными, описывающими темперамент, будут: «быстрый», «подвижный», «резкий», «вялый», а качествами характера — «собранный», «организованный», «аккуратный», «расхлябанный». Для характеристики эмоциональной сферы в случае темперамента применяют такие слова как: «живой», «импульсивный», «вспыльчивый», «чувствительный», а в случае характера — «добродушный», «замкнутый», «недоверчивый».

Характер (в отличии от темперамента) не является врожденным — он формируется в течение жизни и деятельности человека, как представителя определенной социальной группы, определенного общества. Поэтому характер человека — это всегда продукт общества, чем и объясняется сходство и различие в характерах людей, принадлежащих к различным группам.

Часть II. Описание типов характера и темперамента

Основные типы характера:

1. Экстравертированный тип. Характеризуется обращенностью личности на окружающий мир, объекты которого подобно магниту притягивают к себе интересы, жизненную энергию субъекта, в известном смысле ведет к принижению личностной значимости явлений его субъективного мира. Ему свойственны: импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность.

2. Интровертированный тип. Для него характерна фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира, которым она (личность) придает высшую ценность. Ему свойственны: необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация.

Таблица типов темперамента:

Личность против персонажа | Психология сегодня

Однажды я проводил собеседование с кем-то, кого я нашел страстным, энергичным, умным, интересным и подготовленным. Задавая ей вопросы, призванные составить точную картину ее потенциального будущего выступления, я оставался настроенным на свои эмоциональные реакции на ее поведение, пытаясь услышать, что мой внутренний голос говорил мне о ней. В конце интервью я был взволнован перспективой того, что она перейдет ко мне на работу.Однако мне пришлось напомнить себе, что нужно оставаться осторожным, поскольку я размышлял о том, насколько легко спутать личность с характером и как важно их разделять.

В чем разница?

Личность легко читается, и мы все в этом эксперты. Мы судим людей забавными, экстравертированными, энергичными, оптимистичными, уверенными в себе, а также чрезмерно серьезными, ленивыми, негативными и застенчивыми — если не при первой встрече с ними, то вскоре после нее. И хотя нам может потребоваться более одного взаимодействия, чтобы подтвердить наличие такого рода черт, к тому времени, когда мы решим, что они на самом деле присутствуют, мы обычно накопили достаточно данных, чтобы оправдать наши выводы.

Персонаж, с другой стороны, разгадывает гораздо больше времени. Он включает в себя черты, которые проявляются только в определенных — и часто необычных — обстоятельствах, такие как честность, добродетель и доброта. Как ни странно, исследования показали, что черты личности во многом определяются наследственностью и по большей части неизменны. С другой стороны, возможно, более важные черты характера более податливы, хотя, мы должны отметить, не без больших усилий. Черты характера, в отличие от черт личности, основаны на убеждениях (например,g., что честность и хорошее отношение к другим важны — или нет), и хотя убеждения можно изменить, это намного труднее, чем многие думают.

Почему это важно? черт характера (то есть, если кто-то общительный, уверенный и веселый, мы, скорее всего, подумаем, что он честен, нравственен и добр).Но далеко не ясно, сочетается ли один вид с другим. На самом деле, как я рассказывал в «Слушая свой внутренний голос», это предположение часто доставляет нам неприятности.

Мы бессознательно склонны связывать личность с характером по двум основным причинам: мы хотим любить людей, которые нам уже нравятся, и самый надежный способ оценки характера человека трудоемок и требует много времени. (На самом деле нам нужно наблюдать за людьми, которые находятся в сложных ситуациях, чтобы делать надежные выводы об их характере.Например, если мы наблюдаем, как кто-то легко лжет, мы можем быть достаточно уверены даже в одном случае, что он делал это в прошлом и будет повторять это снова в будущем, поскольку лучший предсказатель будущего поведения — это поведение в прошлом.)

Это потому, что убеждения, которые заставляют нас легко лгать или говорить правду, присутствуют в нас всегда. Они могут оставаться «бездействующими» до тех пор, пока обстоятельства не возбудят их таким образом, что они будут мотивировать наблюдаемые действия, но они редко скрываются намеренно.Возникает вопрос: есть ли способ увидеть такие убеждения, не дожидаясь, пока обстоятельства проявят их в полной мере?

Одним словом — да. Не столько напрямую разговаривая с людьми, чей характер вы пытаетесь раскрыть, сколько разговаривая с людьми, которые знают людей, чей характер вы пытаетесь раскрыть. Вот почему, например, мудрые потенциальные работодатели всегда называют рекомендации.

Проблема, однако, заключается в том, что как только мы это сделаем, потенциальные сотрудники предоставят рекомендации, которые, как они ожидают, будут о них говорить хорошо.Уловка, таким образом, состоит в том, чтобы задавать вопросы по отзывам человека, чтобы заставить их честно высказать свои наиболее точные суждения.

Вопросы типа «Вы когда-нибудь слышали, чтобы X лгал?» бесполезны, потому что ответ, который вы получите, будет зависеть от характера человека, которого вы спрашиваете. Вы не узнаете, удобно ли вам самим врать, поэтому правдивость любого ответа, который вы получите, в лучшем случае останется под вопросом. По этой причине лучше задавать вопросы, которые подталкивают людей к вынесению собственных суждений.На такие вопросы с большей вероятностью (хотя, конечно, не во всех обстоятельствах) будут даны честные ответы. Поэтому вместо этого спросите что-нибудь вроде: «В чем, по вашему мнению, самая большая слабость X?» Подразумевается, что у каждого есть слабые стороны, поэтому неразумно ожидать, что ответ будет «нет». Сложнее восполнить слабость на месте, чем сказать правду о слабости, которую на самом деле ощущает референт, поэтому у вас больше шансов получить честную оценку. Ваш отзыв может попытаться преуменьшить выявленную слабость, но вы можете читать между строк.

Недостатком этого метода является то, что он полагается на суждение людей, которое, как мы знаем, предвзято и часто ошибочно. Однако этот недостаток можно преодолеть, задав одни и те же вопросы многим людям, которые знают человека, чей характер вам интересен. Как я писал в предыдущем посте «Мудрость толпы», если несколько человек независимо возвращают одинаковые ответы, вероятность того, что их коллективное суждение будет точным, высока.

Хотя это может показаться макиавеллистским, вы можете применить этот процесс также к друзьям и потенциальным партнерам.Например, средний период времени, в течение которого люди встречаются до принятия решения о женитьбе, составляет в Соединенном Королевстве примерно три года (я должен отметить, что эта цифра сильно варьируется в зависимости от культуры). Например, проблема с принятием решения жениться на ком-то, зная его всего три года, заключается в том, что некоторые важные черты характера, хорошие и плохие, могли не проявиться к тому времени. Конечно, это социально неловко, граничащее с неуместным — напрямую расспрашивать друзей и семью потенциального партнера о них.И хотя я никому не предлагаю это делать, я, am , предлагаю, чтобы мы могли и должны обращать внимание на данные в том виде, в каком они представлены нам другими, поскольку они могут располагать более достоверными данными, чем мы. Людям обычно сложно скрывать свои истинные чувства к другим людям с течением времени, поэтому, если вы слышите общие темы от людей, близких к человеку, чей характер вам интересен, обратите внимание. Вы почти наверняка слышите правду.

Я вовсе не хочу сказать, что личность не важна.Но когда мы принимаем решение о том, кого впустить в нашу жизнь в критических ролях, характер должен считаться не менее важным, если не более важным, но его часто легко упускают из виду. К счастью для меня, отзывы человека, с которым я беседовал все время назад, не только оказали сильную поддержку, но и подтвердили согласованность содержания. Я нанял ее и со временем обнаружил, что она настолько выдающаяся, насколько и предсказывали ее рекомендации.

Если вам понравился этот пост, пожалуйста, посетите мою домашнюю страницу, Счастье в этом мире.

Используйте психологию для создания привлекательных персонажей

Как создать персонажей, которые находят отклик у читателей, пробуждают их эмоции и вызывают сочувствие? Это цель, которую мы все как писатели разделяем, верно? Что, если бы существовал способ совместить психологию и письмо, чтобы ваши персонажи ожили на странице?

Чтобы создать персонажей, которые находят отклик у читателей, вам нужно создать кого-то, кто чувствует себя реалистично, кого-то, к кому ваши читатели могут относиться, потому что их мотивация и поведение моделируются по образцу того, как реальные люди думают и действуют.

Как писатель, вы когда-нибудь думали об использовании своего рода психотерапии для развития ваших персонажей? Терапевты, применяющие эту технику, поощряют клиента рассказывать свою собственную историю, исследовать ее, восстанавливать недостающие части и бросать вызов ей в поисках того, как рассказ, который она сама рассказывает, влияет на различные аспекты ее опыта. Изменив историю, она открывает дверь к переменам в своей жизни.

Если вы пишете художественную литературу, вы уже в какой-то степени пользуетесь психологией.Психология занимается анализом и пониманием того, почему люди думают, чувствуют и ведут себя именно так. Так или иначе, письмо делает то же самое. Психология и письмо идут рука об руку.

Во многом это связано с инстинктом и опытом, но знание психологических теорий и рекомендаций может помочь писателям создавать убедительных, разносторонних персонажей, которые кажутся искренними и интересными.

В этом и заключается разница

Вот небольшой забавный поворот на эту тему: терапевты помогают клиентам проработать свои истории, чтобы решить их проблемы, в то время как писатели, которые используют ту же технику, делают это с целью создавать проблем для своих персонажей.По крайней мере, изначально.

Это часть нашей работы — дразнить, калечить и мучить наших персонажей, усиливая их внутренние недостатки до почти невыносимого уровня, прежде чем окончательно их решить. Или, по крайней мере, направить нашего персонажа на путь решения.

Чтобы вы начали изучать психологию и писать, я коснусь нескольких подходов, используемых терапевтами. Применяйте в своей работе столько или меньше из этих техник, сколько считаете нужным. Терапевты обычно выбирают несколько методов, которые они считают наиболее удобными и которые подходят и для писателей.Используйте то, что имеет смысл, а остальное выбросьте.

Во всем виноваты родители

У большинства из нас, когда мы думаем о психотерапии, возникает смутный образ пациента, лежащего на кушетке, в то время как врач, ведущий записи, говорит: «Расскажите мне о своей матери». Справедливо это или нет, но родители получают большую вину — и похвалы — за то, как выглядят их дети.

Влияние наших ранних лет оказывает огромное влияние на то, как мы ведем себя в дальнейшей жизни, и то же самое может сказаться и на персонажах. В своих собственных работах я не провожу много углубленных исследований характера, но я сосредотачиваюсь на недостатках характера, тех ошибочных идеях, которые мотивируют поведение, и прошлых событиях, которые помогли сформировать и закрепить недостаток.

Для сценаристов важно определить, какие ранние сообщения были переданы нашим персонажам, чтобы понять, как они действуют в текущем сеттинге истории.

Транзакционный анализ

Я не хочу теряться здесь в сорняках, но хочу упомянуть два типа влиятельных сообщений, которые наши персонажи могли получить в годы своего становления.

1. Судебные запреты

Это минусы, а нельзя. Они говорят персонажу, что с ними что-то не так, что им нельзя делать или быть чем-то конкретным.Имейте в виду, что эти сообщения редко передаются намеренно. Они передаются тонкими способами, через поведенческие сигналы и поглощаются подсознанием.

Вот пример, с которым я столкнулся в своей жизни. Моя подруга недавно рассказала мне, как она чуть не разрушила отношения с сестрой, отправив одно из этих непреднамеренных, но вредных сообщений.

Их брат погиб в автокатастрофе, когда за рулем ехала сестра моего друга. В течение многих лет моя подруга рассказывала людям, что ее брат был убит, давая негласный намек на то, что его сестра убила его.Теперь, когда возникает эта тема, мой друг просто говорит, что он умер.

Слова передают сообщения, зачастую выходящие за рамки наших намерений. Язык тела тем более, но это тема для другого дня.

Большой плохой Whammies

Эти предписания — ужасный источник опасности для персонажа:

Не плачь — эмоции постыдны, держи их при себе.

Не думайте, что — ваше мнение ничего не стоит. Или мальчики не любят умных девочек.

Не будь — почему ты не можешь больше походить на (заполните поле)?

Не существует — Я отказался от собственных надежд и мечтаний, чтобы позаботиться о тебе.

Не принадлежи — попытка вписаться только навредит.

Не будь ребенком — подрасти, чтобы заботиться обо мне.

Не взрослеть — дети милые; подростки — зануда.

Не будь того пола, кто ты — мужчины отвратительны, лентяи обманывают. Или женщины слабые и непостоянные.

Не будь важным — ты не заслуживаешь похвалы или внимания.

Не любите — если вы привяжетесь, люди только сделают вам больно.

Ребенок имеет дело с такими предписаниями на подсознательном уровне и может либо принять сообщения, которые заставляют его верить и вести себя так, как будто с ним что-то не так; или восстать против этого послания, развивая неуместное поведение, которое должно сделать его жизнь еще более трудной.

Если вы хотите углубиться в детали, то Клэр Ньютон, психолог-блоггер, составила очень интересный пост из трех частей, посвященный транзакционному анализу, который включает больше информации об этих запретах.Вы можете прочитать Часть I, Маски, которые мы носим; Часть II, Игры, в которые мы играем; и Часть III, Сценарии, которым мы следуем.

2. Драйверы

Драйверы — это блестящая и положительная сторона медали, но они могут быть столь же пагубными для развивающейся психики. На первый взгляд, они более преднамеренно даны, но часто несут невысказанную негативную реакцию.

Это послания, которые побуждают нас к достижению, и иногда воспринимаются как условная любовь — я буду любить вас только , если вы оправдаете мои ожидания.Персонаж может чувствовать себя хорошо, только если выполняет команду:

Будьте совершенны. Стараться. Радовать других. Торопиться. Быть сильным.

Используйте это с пользой

Вы можете создать великий внутренний конфликт, выбрав комбинацию предписаний и движущих сил, которые создают своего рода психологическое перетягивание каната внутри персонажа. Ваш герой может изо всех сил пытаться примириться с этими конфликтующими силами или может попытаться выполнить требования сообщений, чтобы чувствовать себя хорошо.

Вот несколько примеров:

Я не должен стараться быть важным, но это нормально, пока я идеален.

Люди будут заботиться обо мне, только если я сделаю все возможное, чтобы доставить им удовольствие.

У меня не должно быть чувств, но они есть. Поэтому я должен скрывать их и быть сильным, чтобы меня приняли.

Только нужно знать

Не будьте слишком «на носу» с этой информацией в своей истории. Вы можете передать всю, часть или никакую информацию о сообщениях, полученных вашим персонажем в детстве, но это должно происходить только по служебной необходимости.

Не перегружайте читателя TMI или слишком явно указывайте на связи. Пусть ваш читатель получит удовольствие, собрав все по кусочкам.

Хотя на страницах ваших историй будет выявлена ​​лишь небольшая часть прошлого влияния вашего персонажа, ваше знание этих внутренних сообщений поможет вам рассказать историю вашего персонажа с большей достоверностью.

Пусть ваш персонаж Арка

Путешествие вашего персонажа включает в себя изучение самого себя и поиск способов смириться со своими внутренними проблемами.Этот внутренний конфликт делает ее интересной для вашего читателя и помогает продвигать историю вперед. Она может преодолеть, а может и не победить, но почти наверняка изменится по ходу вашей истории.

В терапии цель состоит в том, чтобы помочь клиенту найти способ отпустить боль, вину или все, что сдерживает или делает их несчастными. Ваш персонаж может достичь этой счастливой цели, научившись правильно обращаться со своим прошлым. Или он не может. Жизнь беспорядочная, и фантастика тоже может быть.

В любом случае борьба, через которую проходит ваш персонаж внутри себя, сделает чтение увлекательным.

Как насчет вас? Вы видели доказательства таких противоречивых идей в рассказах, которые вы читали? Видите ли вы ценность в использовании этих приемов для развития собственных персонажей? Расскажите об этом в комментариях.

ПРАКТИКА

Для этого практического занятия у вас есть два варианта.

Вариант первый: Используйте персонажа из одной из ваших историй.Какие сообщения ваш персонаж получал в детстве? Какие события произошли, чтобы доставить эти сообщения?

Вариант второй: Если хотите, вы можете создать нового персонажа для этого упражнения, используя эту подсказку:

Розмари проснулась на скамейке в парке, окоченевшая и замерзшая после долгой ночи, и задалась вопросом, как все пошло не так в ее жизни.

Используйте одно из этих сообщений или создайте собственное:

Вы не заслуживаете моего внимания. Если вы устроите истерику, вы добьетесь своего.Ты глупый. Родители всегда знают лучше. Вы не имеете значения. Я хочу, чтобы ты никогда не родился.

И не забывайте, что положительные сообщения тоже могут иметь большое значение:

Вы важны для меня. Будь счастлив. Это нормально быть тем, кто ты есть. Вы умны и талантливы. Я люблю вас.

Какой бы вариант вы ни выбрали, напишите в течение пятнадцати минут о сообщениях, которые ваш персонаж получил в детстве, и о влиянии этих сообщений. Когда вы закончите, поделитесь своим текстом в разделе комментариев и обязательно оставьте отзывы своим коллегам-писателям!

Любой день, когда она может отправить читателей на край сидений, покалывая в напряжении и грызть ногти до кончиков пальцев, — хороший день для Джослин.Возьмите ее последний триллер « Steadman’s Blind » — взрывное чтение, которое заставит вас перелистывать страницы до конца. No Rest: 14 Tales of Chilling Suspense , последний сборник коротких саспенс Джослин, доступен бесплатно на joslynchase.com.

Психология формирования личности

Личность — это то, о чем люди склонны много думать. Когда мы знакомимся с новыми людьми, будь то на работе, в школе или на общественных мероприятиях, мы часто сразу же сосредотачиваемся на их личности.Хорошие они, отзывчивые, общительные или застенчивые — вот лишь некоторые из вещей, которые мы оцениваем, когда оцениваем людей вокруг нас.

Что такое развитие личности?

Именно наша личность делает нас теми, кто мы есть, но как именно формируются наши личности? Развитие личности было главной темой, интересующей некоторых из самых выдающихся мыслителей психологии. С момента зарождения психологии как отдельной науки исследователи предлагали множество идей для объяснения того, как и почему развивается личность.

Развитие личности относится к тому, как организованные модели поведения, составляющие уникальную личность каждого человека, возникают с течением времени. На личность влияют многие факторы, включая генетику, окружающую среду, воспитание детей и социальные переменные. Возможно, самое главное, это постоянное взаимодействие всех этих влияний, которые с течением времени продолжают формировать личность.

Ключевые теории

Наши личности делают нас уникальными, но как они развиваются? Как именно мы становимся такими, какие мы есть сегодня? Какие факторы играют наиболее важную роль в формировании личности? Может ли когда-нибудь измениться личность?

Чтобы ответить на этот вопрос, многие выдающиеся теоретики разработали теории, описывающие различные шаги и стадии, которые происходят на пути развития личности.Следующие теории сосредоточены на различных аспектах развития личности, включая когнитивное, социальное и нравственное развитие.

Стадии психосексуального развития Фрейда

Зигмунд Фрейд — не только один из самых известных мыслителей в области развития личности, но и один из самых противоречивых. В своей хорошо известной теории стадий психосексуального развития Фрейд предположил, что личность развивается поэтапно, связанными с конкретными эрогенными зонами.Он предположил, что невыполнение этих этапов приведет к личностным проблемам во взрослом возрасте.

Структурная модель личности Фрейда

Фрейд не только теоретизировал о том, как личность развивалась в детстве, но также разработал основу для общей структуры личности. Согласно Фрейду, основная движущая сила личности и поведения известна как либидо. Эта либидинальная энергия питает три компонента, составляющие личность: Ид, эго и суперэго.

  • id — это аспект личности, присутствующий при рождении. Это самая примитивная часть личности, которая побуждает людей удовлетворять свои самые основные потребности и побуждения.
  • эго — это аспект личности, которому поручено управлять побуждениями ид и заставлять его вести себя реалистично.
  • суперэго — это последний аспект личности, который нужно развивать, и он содержит все идеалы, мораль и ценности, заложенные нашими родителями и культурой.Эта часть личности пытается заставить эго вести себя в соответствии с этими идеалами. Тогда эго должно умереть между первичными потребностями Оно, идеалистическими стандартами Супер-Эго и реальностью.

Концепция Фрейда об ид, эго и суперэго получила известность в массовой культуре, несмотря на отсутствие поддержки и значительный скептицизм со стороны многих исследователей. Согласно Фрейду, это три элемента личности, которые работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека.

Этапы психосоциального развития Эриксона

Восьмиступенчатая теория человеческого развития Эрика Эриксона — одна из самых известных теорий в психологии. В то время как теория основывается на стадиях психосексуального развития Фрейда, Эриксон решил сосредоточиться на том, как социальные отношения влияют на развитие личности. Теория также выходит за рамки детства и рассматривает развитие на протяжении всей жизни.

На каждом этапе психосоциального развития люди сталкиваются с кризисом, в котором необходимо справиться с задачей.Те, кто успешно завершил каждый этап, выходят с чувством мастерства и благополучия. Те, кому не удается разрешить кризис на каждом этапе, могут бороться с этими навыками до конца своей жизни.

Этапы когнитивного развития Пиаже

Теория когнитивного развития Жана Пиаже остается одной из наиболее часто цитируемых в психологии, несмотря на серьезную критику. Хотя многие аспекты его теории не выдержали проверки временем, центральная идея остается важной и сегодня: дети думают иначе, чем взрослые.

Согласно Пиаже, дети проходят через серию из четырех этапов, которые отмечены отчетливыми изменениями в их мышлении. То, как дети думают о себе, других и окружающем мире, играет важную роль в формировании личности.

Этапы нравственного развития Кольберга

Лоуренс Колберг разработал теорию развития личности, в которой основное внимание уделялось развитию нравственного мышления. Основываясь на двухэтапном процессе, предложенном Пиаже, Кольберг расширил теорию, включив в нее шесть различных стадий.

Теория подвергалась критике по ряду различных причин. Одна из основных критических замечаний заключается в том, что она не учитывает в равной степени разные полы и культуры. Теория Колберга остается важной для нашего понимания того, как развивается личность.

Слово от Verywell

Личность включает не только врожденные черты, но и развитие когнитивных и поведенческих моделей, влияющих на то, как люди думают и действуют. Темперамент — ключевая часть личности, определяемая унаследованными чертами.

Характер — это аспект личности, на который влияет опыт, который продолжает расти и меняться на протяжении всей жизни. В то время как личность продолжает развиваться с течением времени и реагировать на влияния и жизненный опыт, большая часть личности определяется врожденными чертами и опытом раннего детства.

Хорошее, плохое и уродливое

Мы все выиграем, если будем лучше осведомлены о своих характеристиках и личностных качествах. Это потому, что они являются важными предикторами нашего поведения и отношения.

Мир, в котором мы живем, отличается от того, каким он был десять, пять или даже год назад. Благодаря социальным сетям, простым в использовании средствам коммуникации и глобализации пул возможностей и доступной информации постоянно расширяется.

Без четкого представления о собственных предпочтениях сделать правильный выбор может быть чрезвычайно сложно и запутать. Личность каждого человека уникальна, и зная, что делает нас, мы можем привести к большему удовлетворению жизнью, сделать лучший жизненный выбор и добиться общего успеха как в личной, так и в профессиональной сферах.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши три упражнения на развитие сильных сторон. Эти подробные научно обоснованные упражнения помогут вам или вашим клиентам реализовать свой уникальный потенциал и создать жизнь, наполненную энергией и подлинную.

Определение характеристик характера и личности

Хотя и характер, и личность используются для описания чьего-либо поведения, они исследуют разные аспекты этого человека. Личность более заметна, а характер раскрывается с течением времени в различных ситуациях.

Более конкретно:

«Личность легко читается, и все мы в этом эксперты. Мы судим людей [как] забавных, экстравертных, энергичных, оптимистичных, уверенных в себе, а также чрезмерно серьезных, ленивых, негативных и застенчивых — если не при первой встрече с ними, то вскоре после нее. И хотя нам может потребоваться более одного взаимодействия, чтобы подтвердить наличие такого рода черт, к тому времени, когда мы решим, что они на самом деле присутствуют, мы обычно собираем достаточно данных, чтобы оправдать наши выводы.

«С другой стороны, на разгадку персонажа уходит гораздо больше времени. Он включает в себя черты, которые проявляются только в определенных — и часто необычных — обстоятельствах, такие как честность, добродетель и доброта »

(Ликерман, 2011).

Хотя личность легче распознать, она в основном статична и медленно развивается. С другой стороны, характер нужно больше времени, чтобы различить, но его легче изменить. Это потому, что характер формируется убеждениями, и при достаточных усилиях и мотивации изменение точки зрения и взглядов на мир может привести к изменению характера.

Податливость характера имеет смысл, если посмотреть на эволюцию человека. Чтобы наши предки выжили, они должны были адаптироваться к новой среде и меняться со временем — и это остается верным в современную эпоху.

Если человек считает изменение в его или ее окружении значительным, то его или ее убеждения изменятся, чтобы приспособиться к этому изменению.

Например, застенчивый человек может научиться менять свое отношение к публичным выступлениям, вступая в роль учителя.Новые социальные и внешние требования приводят к внутреннему сдвигу, который меняет его поведение.

Таким образом, даже если врожденное предпочтение человека состоит в том, чтобы держаться подальше от публики, убеждения и ценности, определяющие его поведение, могут развиваться, чтобы отражать ценности его непосредственных групп и сообществ. Такая осведомленность и адаптивность помогают выжить (Куртус, 2011).

Суть в том, что, несмотря на значимость наших врожденных черт личности, мы можем преодолеть их в соответствии с личными или культурными требованиями.

TED Talk:

Кто ты на самом деле? Загадка личности Брайана Литтла

В этой беседе эксперт по личностным качествам Брайан Литтл объясняет феномен преодоления врожденных черт и исследует, как наш характер изменяется в результате основных проектов, над которыми мы работаем.

Теории черт характера

Инструментов для выявления личностных качеств никогда не было так много. « В U.Только у С. существует около 2500 личностных тестов »на выбор (Ash, 2012). Однако количество не означает качества.

Из-за огромного разнообразия личностей трудно четко разделить людей на разные категории. Вместо этого оценка людей по наиболее распространенным личностным чертам может дать нам возможность делать выводы о поведении человека, глядя на среднее значение их выбора (Pappas, 2017).

Ниже приведены два наиболее широко используемых инструмента определения личности, с помощью которых можно определить ваши личные качества.Также выделены некоторые плюсы и минусы каждого из них.

Небольшое примечание: мы рассмотрели только оценки личности на основе шкалы, а не оценки на основе профиля. Разница в том, что оценки на основе шкалы рассматривают личностные черты как существующие в континууме, тогда как оценки на основе профиля классифицируют людей по бинарным категориям (например, интроверт или экстраверт).

Общие оценки на основе профилей, с которыми вы, возможно, знакомы, включают индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) и эннеаграмму.Хотя эти инструменты могут быть интересным способом получить некоторое представление о себе, ученые часто критикуют их (Grant, 2013).

Основная критика заключается в том, что результаты оценок на основе профилей делят людей на отдельные категории (например, клеймят кого-то как экстраверта или интроверта; мыслителя или чувствующего человека), но мало что в жизни бывает настолько черным и белым. На самом деле считается, что наши личностные черты существуют на весах с противоположными полюсами, и все мы окажемся где-то между любым концом этого континуума (например,ж., шкала интроверсия-экстраверсия).

Иными словами: «, если MBTI измеряет рост, вас можно отнести к высоким или низким, даже если большинство людей находятся в пределах диапазона среднего роста» (Krznaric, 2013). Следовательно, мы ограничили этот обзор только оценками на основе шкалы, которые более научно обоснованы.

Большая пятерка, или модель OCEAN

Пожалуй, самый полный и научно обоснованный личностный тест — это «Большая пятерка».

В отличие от популярного (но оспариваемого) индикатора типа Майерс-Бриггс (MBTI), эта оценка не разделяет людей по личностным профилям, а, скорее, анализирует личность на основе наиболее общих черт, обнаруживаемых в мировом сообществе. Черты характера легко запомнить, так как они составляют аббревиатуру ОКЕАН.

OCEAN означает:

  1. Открытость :
    Это описывает любовь человека к новизне. Те, у кого высокие баллы, как правило, более креативны.Люди с более низкими оценками, как правило, более консервативны и предпочитают рутину;
  2. Добросовестность :
    Это показывает чью-то склонность к организованности. Те, кто имеет высокие баллы, считаются мотивированными, дисциплинированными и заслуживающими доверия. Более низкие баллы указывают на то, что кто-то менее ответственный и с большей вероятностью отвлечется;
  3. Экстраверсия :
    Этот фактор показывает, насколько веселым и общительным может быть человек. Если кто-то добивается высоких результатов в экстраверсии, он, как правило, общается и может достичь своих целей.Низкие баллы указывают на интроверта и более покорного авторитета;
  4. Приятность :
    Эта черта описывает, как кто-то взаимодействует с окружающими. Высокие баллы указывают на то, что кто-то теплый и дружелюбный. Те, кто склонны быть более эгоцентричными и подозрительными (или даже застенчивыми), обычно получают более низкие баллы;
  5. Невротизм :
    Эмоциональная стабильность может многое рассказать о вероятности развития капризности и беспокойства. Высокие баллы по невротизму указывают на то, что кто-то менее уверен в себе, а низкие баллы характеризуют человека, который спокоен и уверен в себе (Westerhoff, 2008).

Эти категории служат зонтиком, влияющим на другие области личности, например:

  • Открытость: воображение, чувства, действия, идеи, ценности, авантюрность, художественные интересы и т.д .;
  • Добросовестность: порядок, самодисциплина, компетентность, стремление к достижению и т.д .;
  • Экстраверсия: теплота, дружелюбие, напористость, активность, положительные эмоции и т.д .;
  • Доброжелательность: доверие, уступчивость, скромность, альтруизм, симпатия, сотрудничество и т. Д.;
  • Невротизм : враждебность, депрессия, импульсивность, гнев, уязвимость, самосознание и т. Д. (ETS, 2012).

Пройти тест

Желающие узнать свои результаты в ОКЕАНЕ могут пройти любую из следующих викторин:

  1. Тест личности Большой пятерки;
  2. (Другой) Тест личности Большой пятерки;
  3. Тест личности на 123test.com;
  4. Ten Item Personality Measure (доступно на разных языках).

Мы снова рассмотрим преимущества и недостатки модели OCEAN.

Плюсы:

В отличие от MBTI, который пытается классифицировать людей не по одному из шестнадцати личностных профилей, «большая пятерка» понимает, что люди обладают определенными чертами, которые необходимо измерять в континууме. Редко быть только на одной или другой стороне спектра.

Например, утверждение, что экстраверты поглощают энергию при взаимодействии с другими, а интроверты расходуют энергию при взаимодействии с внешним миром, неверно, поскольку оба получают энергию от своих межличностных отношений (Grant, 2015).

«Структура Большой пятерки улавливает на широком уровне абстракции общие черты среди большинства существующих систем описания личности и обеспечивает интегративную описательную модель для исследования личности» (John & Srivastava, 1999).

Благодаря своим результатам, которые предоставляют шкалы различных черт, а не профилирование человека, этот инструмент оценки личности может обеспечить определенную степень гибкости и универсальности, что позволило исследователям использовать оценку для изучения влияния этих черт на различные области жизни. , например, психическое здоровье, финансы и отношения.

И по большей части эти черты оказались относительно стабильными. В частности, в девятилетнем исследовании наблюдалась «[стабильность] от умеренной до высокой, в диапазоне от 0,73 до 0,97 у мужчин и от 0,65 до 0,95 у женщин. Самая высокая гендерная стабильность была обнаружена в отношении открытости опыту, а самая низкая — в отношении сознательности »(Rantanen, Metsäpelto, Feldt, Pulkkinen, & Kokko, 2007).

В частности, мужчины проявляли большую стабильность в таких чертах, как невротизм и экстраверсия, в то время как женщины проявляли большую стабильность в таких чертах, как открытость опыту, уступчивость и сознательность.

Минусы:

Несмотря на стабильность и полезность, у этого инструмента есть свои недостатки.

Вот несколько:

1. Слишком большой, чтобы потерпеть неудачу

Как упоминалось ранее, прелесть этого инструмента заключается в том, что он представляет собой общую картину личностных качеств, но это также и ограничение. Хорошая аналогия для объяснения этого — разделение живых организмов на растения и животных. Хотя это полезно для определенных различий, оно не помогает «прогнозировать ценность конкретного поведения конкретного человека» (John, Naumann, & Soto, 2008).

2. Не очень универсальный

Несмотря на то, что в более чем 50 странах были проведены научно обоснованные исследования, подтверждающие валидность этого инструмента, могут быть обнаружены недостатки в переводе и применимости к неанглоязычным культурам. Это приводит к искаженным оценкам, как показали исследования, проведенные с небольшим южноамериканским племенем (Dingfelder, 2013).

Модель PEN

Разработанная Гансом и Сибил Айзенк в 1975 году, эта модель рассматривает биологические факторы, которые вызывают или влияют на личность.Эта модель исследует три основных черты: психотизм, экстраверсию и невротизм (Waude, 2017).

Истоки этой модели восходят к 1960-м годам, но изначально она не измеряла психотизм (который относится к измерениям сострадания, морали, а также творчества). Старшая модель использовала личностный опрос Айзенка для сбора и анализа результатов.

С добавлением психотизма вопросы были обновлены, и инструмент для сбора этих результатов был переименован в Опросник личности Айзенка.

Каждая из категорий черт характера исследует следующие типы человеческого поведения:

  1. Психотизм :
    Люди, получившие высокие баллы по этому показателю, часто проявляют враждебное, безрассудное, невнимательное, неконформное, жесткое и импульсивное поведение. Более высокий уровень тестостерона связан с более высокими баллами в этой области;
  2. Экстраверсия :
    Люди с высоким уровнем экстраверсии более общительны и разговорчивы, им нужны внешние стимулы.Более высокая стимуляция обычно возникает в результате повышенного возбуждения коры головного мозга и может быть измерена по проводимости кожи, мозговым волнам или потоотделению.
  3. Невротизм :
    Люди с высоким уровнем невротизма более склонны к депрессии и тревоге. Эта черта активируется симпатической нервной системой, которая также отвечает за реакцию «бей или беги». Это можно измерить по частоте сердечных сокращений, кровяному давлению, холодным рукам, потоотделению и мышечному напряжению.

Основываясь на этих показателях, можно выделить четыре возможных квадранта, в которые могут попасть люди:

  1. Стабильные экстраверты: отличаются разговорчивостью, покладистостью, живостью и беззаботностью, а также лидерскими качествами;
  2. Неустойчивые экстраверты: обидчивые, беспокойные, импульсивные и безответственные;
  3. Стабильные интроверты: узнаваемые по своим спокойным, надежным, миролюбивым, вдумчивым и пассивным качествам
  4. Неустойчивые интроверты: сдержанные, пессимистичные, негибкие, тревожные и капризные.

Те, кто хочет пройти опросник Айзенка, могут сделать это здесь.

Еще раз рассмотрим плюсы и минусы этой модели личности.

Плюсы:

Модель рассматривает как описательные, так и причинные эффекты. Он исследует три конкретных аспекта, облегчая понимание. И он продемонстрировал надежность ретеста.

На самом деле, когда конкретно исследуется образец настроения, эта оценка способна предсказать определенные результаты.Например, согласно исследованию 2012 года, анкета может предсказать значимые ассоциации с тревогой.

«Сосредоточение внимания на вопросе« Часто ли ваше настроение поднимается или опускается? »Выявило статистически значимую связь с меланхолией и тревогой у пациентов с положительной оценкой по этому вопросу»

(Bech, Lunde, & Moller, 2012).

С помощью близнецов исследователи также обнаружили, что некоторые черты личности, измеренные с помощью модели PEN, «демонстрируют значительную генетическую изменчивость» (Heath, Jardine, Eaves & Martin, 1988).Что касается черт, связанных с экстраверсией, исследователи «обнаружили как аддитивное действие генов, так и доминирование», в то время как «элементы невротизма, по-видимому, демонстрируют чисто аддитивную генетическую наследственность» (Heath, Jardine, Eaves & Martin, 1988).

Однако было показано, что на некоторые факторы влияет окружающая среда субъектов, в том числе шкала психотизма, хотя для психотизма «воздействие окружающей среды, по-видимому, в значительной степени ограничивалось мужчинами». (Хит, Джардин, Ивс и Мартин, 1988).

Минусы:

Как и большинство оценок личностных качеств, модель PEN не может предсказать будущее поведение людей, даже ее использование позволяет лучше понять личность человека.

И у модели есть определенные ограничения. Изучая как заключенных, так и не заключенных, исследователи обнаружили, что образцы, которые часто изучаются в исследованиях с использованием модели PEN, могут давать вводящие в заблуждение результаты.

Хотя прошлые исследования показали высокий уровень экстраверсии, невротизма и психотизма у преступников, исследователи Реболла, Эррера и Коллом считают, что эта корреляция может быть связана как с окружающей средой человека, так и с унаследованными чертами. Они утверждают, что экстраверты «менее склонны к обусловленности».И эта тенденция усиливается с высокими показателями [невротизма] »(Rebollo, Herrera, & Colom, 2002).

Исследователи утверждают, что для формирования совести необходима обусловленность (то, чему невротики и экстраверты сопротивляются), что может привести к большей степени антиобщественной личности среди крайне экстравертов и невротиков, но не имеющих социальной поддержки, в то время как взросление (Rebollo, Herrera, & Colom, 2002).

Результаты показывают, что, поскольку на личностные черты влияет наследственность, изменения могут развиваться в человеке главным образом через характер и обусловленность.Например, тех, кто более склонен к страху и застенчивости, можно научить методам преодоления трудностей, которые в большей степени соответствуют социальным нормам и позволяют лучше общаться и интегрироваться в общество.

Примеры положительных и отрицательных характеристик

Изучив различия между личностью и характером, мы можем глубже погрузиться в изучение более широких характеристик, связанных с положительными и отрицательными качествами.

Коллективное исследование личности помогло прояснить поведение, которое в большей степени способствует благополучию, при этом большинство из них помогает развить устойчивость к внешним раздражителям.

Другой способ интерпретировать это — понятие умственной силы. Эта способность приобретается путем сосредоточения внимания на вещах, находящихся под личным контролем, что усиливает внутренний локус контроля.

Поведение, ведущее к умственной силе, описано ниже (Morin, 2013):

  • Психически сильные люди не жалеют себя, вместо этого они берут на себя ответственность за свою жизнь;
  • Они не отдают свою силу другим и, таким образом, контролируют свои эмоции.;
  • Лица с психологической стойкостью принимают перемены и открыты для гибкости;
  • Контроль осуществляется над тем, что находится под влиянием человека, например, над его отношением;
  • Угодить всем — не главное. Хотя быть добрым и справедливым важно, делать всех счастливыми — нет;
  • Есть мотивация делать просчитанные риски;
  • Умственно сильные люди сосредотачиваются на настоящем и строят планы на будущее;
  • Психически сильные люди стараются принимать более правильные решения в будущем и стараются не повторять предыдущие ошибки.
  • Они демонстрируют способность ценить и праздновать успех других людей;
  • Они не сдаются после неудачи, вместо этого они продолжают пытаться, пока не добьются успеха;
  • Психически сильные люди терпят одиночество и молчание;
  • Они не чувствуют, что мир им что-то должен, вместо этого они создают для себя возможности, используя свои собственные таланты и заслуги;
  • Настоящие изменения требуют времени, и сильные духом люди это понимают, поэтому проявляют терпение.

Это поведение подтверждается такими характеристиками, как:

  • Упорство: не сдаваться, когда дела идут плохо или когда возникают проблемы;
  • Уверенность: вера в личную способность находить решения проблем;
  • Оптимизм: ощущение, что шансы в пользу;
  • Адаптивность: открытость к новым материалам и идеям;
  • Самосознание: способность менять точку зрения;
  • Надежность: выполнение обещаний и целей;
  • Ответственность: признание личных ошибок и ошибок;
  • Благополучие: приоритетное внимание уделяется личному психическому и физическому здоровью.

Эти и другие характеристики способствуют укреплению психического здоровья (Half, 2016).

Это поддерживает идею о том, что открытость, доброжелательность и добросовестность обеспечивают основу, на которой изменения и проблемы приветствуются, а не избегаются. В свою очередь, это помогает открыть двери для новых возможностей и возможностей.

В частности,

«те, чьи личные наклонности склонны к сочувствию, сотрудничеству, доверию и скромности (Costa & Widiger, 2002), оказываются более внутренне мотивированными и получают удовольствие от усилий, которые они прилагают для выполнения задач или решения проблем.Обладая склонностью к ориентации на мастерский подход, эти люди не будут уклоняться от сложных ситуаций, и их желание решать проблемы больше, чем их страх показаться неосведомленными перед другими. Другими словами, они подходят к задачам с полным намерением справиться с ними »

(Watson, 2012).

Противоположностью непредубежденных, спокойных, сознательных и приятных характеристик являются характеристики, определяемые суждением, невротизмом и внешним локусом контроля.Вот некоторые варианты поведения, которые попадают в эту категорию:

  1. Неспособность принять неудачи;
  2. Отсутствие ясности и принятия решений;
  3. Низкая способность к критическому мышлению;
  4. Неспособность построить прочные межличностные отношения;
  5. Всегда оставаться в зоне комфорта;
  6. Беспомощность и отсутствие настойчивости;
  7. Склонность к пессимизму;
  8. Слабое воображение и неспособность визуализировать желаемый результат. (Кардоне, 2011).

Лица с высокими показателями невротизма часто проявляют нарциссизм, обладают раздутым эго и эмоционально отстраненными, злыми, враждебными и негибкими. Эти люди склонны демонстрировать поведение, указанное выше.

Тем не менее, согласно некоторым исследованиям, одним из ключевых факторов, препятствующих появлению таких отрицательных черт, является самоконтроль. «Чем более сознательными или расчетливыми будут люди, независимо от их других характеристик, тем меньше вероятность того, что они будут привлечены к вредной или незаконной деятельности» (Chamorro-Premuzic, 2016).

Таким образом, повышая самосознание, люди могут замечать свои недостатки и усваивать привычки, которые помогают сбалансировать свои личностные качества. В свою очередь, это помогает им процветать.

Рабочие листы по особенностям характера для детей и взрослых (PDF-файлы)

В отличие от характеристик, черта характера описывает убеждения и отношение к жизни, семье, работе и обществу.

Развитие положительных качеств характера может привести к большему успеху.

Это хорошо объясняется этим отрывком из статьи, в которой проводится различие между характером и личностью:

«Между положительными чертами характера и счастливой и успешной жизнью существует прямая связь. Отрицательные черты характера, которые «прочно и долго» укоренились, в какой-то момент действительно вызывают ссоры. Но ориентация на позитивные изменения может работать и работает »

(Bell, 2010).

Понимание черт характера и развитие сильного желания и мотивации к изменениям может привести к лучшим результатам.

Вот несколько рабочих листов, которые могут помочь вам и вашим близким начать этот процесс.

Для детей:

Есть множество инструментов для объяснения черт характера детям. Вот несколько вариантов для учеников от первоклассников до восьмиклассников.

Заполните пустой лист

Этот рабочий лист идеально подходит для детей со второго по пятый класс и может использоваться во время уроков английского языка, лексики и письма.

Анализ и развитие черт характера

Вот 12 различных рабочих листов, предназначенных для учащихся с первого по восьмой класс.Рабочие листы знакомят с идеей черт характера и помогают учащимся анализировать и развивать свои черты характера.

План урока по чертам характера

Те, кто преподает в третьем классе, могут использовать весь этот план урока (который включает в себя рабочие листы), чтобы познакомить молодых учеников с чертами характера.

Для взрослых:

Хотя особенно полезно узнать о чертах характера в молодом возрасте, взрослым может быть полезно лучше познакомиться со своими положительными и отрицательными чертами характера.

Лист положительных качеств

Иногда взрослые не могут распознать в себе хорошие качества, что может помешать им развить сострадание к себе и чувство собственного достоинства. Этот рабочий лист описывает 58 положительных качеств. Вы можете описать себя положительными чертами, которые укрепят вашу веру в себя и могут привести к преобразующему разговору.

Визуальные черты характера

Иногда картинка стоит тысячи слов. Клиенты, которые не могут выразить словами свои чувства или мысли, могут использовать эту удобную инфографику, отображающую противоположные пары различных черт характера.

Тест на положительные и отрицательные качества

Иногда сдача теста может быть очень полезной. Те, кто желает заполнить анкету, а не определять свои положительные и отрицательные черты характера, могут ответить на эти 25 вопросов и определить свои индивидуальные черты.

Таблица привязок характеристик характера и другие графические органайзеры

Представление концепции персонажа младшей аудитории может быть трудным. Но использование простой для понимания лексики и интерактивного, визуального и увлекательного процесса может помочь донести идею до дома.

Учителя, желающие использовать этот процесс в классе, могут воспользоваться этими свободно доступными ресурсами:

Таблица привязки характеристик характера


Объяснить детям разницу между внутренними и внешними чертами характера бывает сложно. Используя таблицу «снаружи» и «внутри», учащиеся могут начать классифицировать свои физические и личные качества. Этот метод также можно использовать для выявления различий между эмоциями (как персонаж чувствует себя) и чертами характера (описывает личность).

Создание персонажа в классе

Шумный класс часто приводит к появлению множества нетерпеливых и рассеянных детей. Кроме того, студенты, особенно те, кто живет в районах с низким доходом, могут нести большой эмоциональный багаж, из-за чего им трудно сохранять мотивацию и концентрироваться на изучаемом предмете. Для таких ситуаций это отличный ресурс, который предлагает несколько способов создания привлекательной и ориентированной на обучение аудитории.

Сообщение о возвращении домой

Вышеупомянутое исследование показывает, что, хотя черты личности часто передаются по наследству и находятся вне нашего контроля, то, что мы ценим и во что верим, может изменить наш характер.

Расширение самосознания — это, вероятно, первый шаг к обретению контроля над своей жизнью. Поэтому неудивительно, что «самые успешные люди — это люди, обладающие наибольшим самосознанием» (Розенфельд, 2016).

Осведомленность о личности других также может быть полезной, особенно в таких ситуациях, как найм кого-либо для вашей компании. И хотя существует множество инструментов оценки личности, некоторые из них более последовательны, чем другие.

Создание открытой, приятной и сознательной обстановки, будь то в офисе или дома, может помочь создать ценности, которые в большей степени способствуют росту и успеху.Использование инструментов визуализации для вдохновения, мотивации и разжигания интереса к изменениям жизненно важно при стремлении привести отдельных людей и корпорации к определенной цели или миссии.

Вот отличный доклад Дэна Гилберта на TED, который резюмирует это сообщение:

Как Гилберт подчеркивает в видео, это правда, что наши черты характера передаются по наследству, но мы все еще можем измениться. Наши убеждения и ценности, которые влияют на характер, не являются черными или белыми — они адаптируются к нашему опыту и сильно зависят от различных взаимодействий и ситуаций, в которых мы участвуем.

Мы не статичные существа и, как и природа, постоянно меняемся. Нам решать, в кого мы хотим вырасти. Лучший способ сделать это — отметить, где мы сейчас находимся, а затем представить, куда мы хотим пойти.

Если перемены — единственная константа, то самые успешные люди — это те, кто контролирует свои собственные преобразования.

Нам хотелось бы узнать ваши мысли о личности и характере. Проходили ли вы когда-нибудь оценку личности, и если да, то насколько точной, по вашему мнению, она была? Как вы думаете, люди могут изменить свой характер? Дайте нам знать в комментариях.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте бесплатно скачать наши три упражнения на развитие сильных сторон.

Если вы хотите помочь большему количеству людей реализовать свои сильные стороны, наш Мастер-класс по максимальному использованию сильных сторон © представляет собой комплексный шаблон обучения, который содержит все необходимое, чтобы стать практиком, основанным на силе, и помочь другим определить и развить свои уникальные качества таким образом, чтобы оптимальное функционирование.

  • Ash, L. (2012, 6 июля). Могут ли тесты личности идентифицировать вас настоящего? Получено с http: // www.bbc.com/news/magazine-18723950
  • Беч П., Лунде М. и Моллер С. (2012, 4 сентября). Два важных фактора личности Айзенка и их связь с депрессией у пациентов с хроническим идиопатическим болевым расстройством: анализ клинической проверки . Получено с https://www.hindawi.com/journals/isrn/2012/140458/
  • .
  • Белл, Дж. (26 марта 2010 г.). Есть ли разница между характером и личностью? Получено с https://insights.inneractiveconsulting.ru / есть-там-разница-между-персонажем-и-личностью /
  • Кардоне, Г. (18 сентября 2010 г.). 10 признаков неудач . Получено с https://www.huffingtonpost.com/grant-cardone/the-10-traits-of-failure_b_722036.html
  • .
  • Чаморро-Премузич, Т. (19 июля 2016 г.). предпринимателей? Четыре наихудших качества личности и та, которая может их исправить . Получено с https://www.fastcompany.com/3061922/entrepreneurs-four-worst-personality-traits-and-the-one-that-can-redeem-them
  • .
  • Коста, П.Т., младший, и Видигер, Т. А. (2002). Введение: Расстройства личности и пятифакторная модель личности. В P. T. Costa, Jr. и T. A. Widiger (Eds.), Расстройства личности и пятифакторная модель личности (стр. 3–14). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  • Дингфельдер, С. (2013, март). Новое исследование ставит под сомнение универсальность Большой пятерки. Получено с http://www.apa.org/monitor/2013/03/big-five.aspx
  • ETS.(2017) Получено с https://www.ets.org/s/workforce_readiness/pdf/21332_big_5.pdf
  • Грант А. (2013, 18 сентября). Прощай, MBTI, мода, которая не умрет . Получено с https://www.huffingtonpost.com/adam-grant/goodbye-to-mbti-the-fad-t_b_3947014.html
  • .
  • Грант А. (2015, 17 ноября). MBTI, если вы хотите, чтобы я вернулся, вам тоже нужно измениться. Адам Грант. Середина. Получено с https://medium.com/@AdamMGrant/mbti-if-you-want-me-back-you-need-to-change-too-c7f1a7b6970
  • Половина, р.(2016, 4 марта). 30 Черты характера умственно сильных людей . Получено с https://www.roberthalf.com/blog/management-tips/30-character-traits-of-mentally-strong-people
  • .
  • Хит А., Джардин Р., Ивз Л. и Мартин Н. (1988, 13 июня). Генетическая структура личности -II . Получено с https://genepi.qimr.edu.au/contents/p/staff/CV080.pdf
  • Джон О., Науманн Л. и Сото К. (без даты). Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии большой пятерки .Получено с https://www.ocf.berkeley.edu/%7Ejohnlab/pdfs/2008chapter.pdf
  • Джон О. и Шривастава С. (1999, 5 марта). Таксономия большой пятерки . Получено от John, O. & Srivastava, S. (1999, 5 марта). Получено с http://moityca.com.br/pdfs/bigfive_John.pdf
  • Krznaric, R. (2013, 15 мая). Неужели нас всех обманул тест Майерса-Бриггса? Получено с http://fortune.com/2013/05/15/have-we-all-been-duped-by-the-myers-briggs-test/
  • Куртус Р.(нет данных). Персонаж против личности Рона Куртуса — Понимание характера: Школа чемпионов . Получено с http://www.school-for-champions.com/character/character_versus_personality.htm#.Wh3ivaOZNPO
  • Ликерман, А. (3 апреля 2011 г.). Личность против персонажа . Получено с https://www.psychologytoday.com/blog/happiness-in-world/201104/personality-vs-character
  • .
  • Морин, А. (9 декабря 2013 г.). 13 вещей, которые не делают умственно сильные люди | Эми Морин, LCSW.Получено с https://amymorinlcsw.com/mentally-strong-people/
  • .
  • Паппас, С. (16 ноября 2017 г.). Черты характера и типы личности: что такое личность? Получено с https://www.livescience.com/41313-personality-traits.html
  • Рантанен, Дж., Метсяпельто, Р. Л., Фельдт, Т., Пулккинен, Л. Е. А., и Кокко, К. (2007). Долговременная стабильность личностных качеств Большой пятерки в зрелом возрасте. Скандинавский журнал психологии, 48 (6) , 511-518.
  • Реболло, И., Эрреро, О., и Колом, Р. (2002, 15 марта). Личность заключенных и не заключенных: данные из EPQ-R . Получено с http://www.psicothema.es/pdf/762.pdf
  • Розенфельд Дж. (26 августа 2016 г.). Человеческая природа слишком сложна, чтобы ее можно было определить с помощью личностных тестов . Получено с https://qz.com/766993/the-best-result-you-can-get-on-a-personality-test-is-one-that-you-dont-like/
  • .
  • Уотсон, Дж. (2012). Воспитание неприятного экстраверта: нарциссизм, большая пятерка личностных качеств и ориентация на достижение цели .Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ977189.pdf
  • Вауде, А. (2017, 14 июня). PEN-модель личности Ганса Айзенка . Получено с https://www.psychologistworld.com/personality/pen-model-personality-eysenck
  • .
  • Вестерхофф, Н. (17 декабря 2008 г.). Черты характера «большой пятерки» . Получено с https://www.scientificamerican.com/article/the-big-five/
  • .

Что такое психология личности? | Лаборатория личности в Университете Нью-Гэмпшира

Психология личности как научная дисциплина

Содержание

  • Преамбула
  • Как определяется личность?
  • Большие вопросы психологии личности (также: рассказанное слайд-шоу),
  • Что такое психология личности
  • Кто такие психологи личности?
  • Немного истории для интересующихся

Преамбула

Одна из миссий нашей лаборатории заключалась в разработке, расширении и продвижении нового единого видения психологии личности, в общих чертах описанного под названием «Структура систем личности», о котором будет рассказано далее на этом сайте.

На протяжении большей части конца ХХ века психология личности часто рассматривалась как область конкурирующих «великих теорий», предложенных такими людьми, как Зигмунд Фрейд, Карл Юнг, Карл Роджерс и Ганс Айзенк, часто с плохой эмпирической проверкой и с ограниченными возможностями. разрешения конфликтов между ними. Действительно, сегодня во многих учебных заведениях так преподают, хотя есть и лучшие альтернативы.

Продвигая единую структуру для преподавания и исследования дисциплины, мы надеемся улучшить и продвинуть эту область, проясняя ее основные проблемы и сильные стороны.

Ключевой частью философии, лежащей в основе нашей теоретической работы, является то, что важно начинать как с понимания истории дисциплины психологии личности, так и с понимания ее эмпирических сильных сторон и разнообразия сегодня. Отчасти это помогает выявить естественные области согласия, которые могут обеспечить основу для единого взгляда на дисциплину.

Как определяется личность?

Утверждение определения личности

В рамках дисциплины существует множество областей согласия — например, существует широко распространенное согласие относительно определения личности.

Личность касается наиболее важных, наиболее заметных частей психологической жизни человека. Личность касается того, счастлив ли человек или грустен, энергичен или апатичен, умен или скучен. За прошедшие годы было предложено множество различных определений личности. Большинство определений относятся к психической системе — совокупности психологических составляющих, включая мотивы, эмоции и мысли. Определения немного различаются относительно того, что это за части, но они сводятся к идее, что личность включает в себя шаблон или глобальное функционирование ментальных систем.Вот несколько определений:

  • «Личность — это вся ментальная организация человека на любой стадии его развития. Она охватывает все аспекты человеческого характера: интеллект, темперамент, навыки, нравственность и все отношения, которые сформировались в течение жизни. . » (Уоррен и Кармайкл, 1930, стр. 333)
  • (В явном преувеличении …) «Личность — это сущность человека». (Холл и Линдзи, 1957, стр. 9, характеризуя высказывания Гордона Олпорта)
  • «Паттерн психологических процессов человека, возникающих из мотивов, чувств, мыслей и других основных областей психологической функции.Личность выражается в ее влиянии на тело, в сознательной психической жизни и в социальном поведении человека »(Mayer, 2005)

В 2007 году на заседании Ассоциации исследований личности, Президентская группа была посвящена теме «Будущее психологии личности». Один из участников этой группы выразил обеспокоенность по поводу того, были ли определения личности расплывчатыми и противоречивыми. Это было удивительно, поскольку действительно, похоже, существует довольно широкий консенсус в отношении того, что личность — это исследование общей психологической системы человека.Возможно, одна из причин того, что определения личности расходятся, заключается в том, что другие психологи — те, кто не являются психологами личности — часто неправильно понимают нашу область и определяют ее ошибочно. В статье, озаглавленной « Утверждая определение личности» (PDF) , описывается такое положение дел.

Большие вопросы психологии личности

Психология личности возникла у людей, которые искали ответы на важные вопросы.В статье 2007 года, опубликованной в лаборатории, был проведен обзор интеллектуальной истории больших вопросов, которые вдохновили эту дисциплину, и было определено 20 вопросов, которые были наиболее важными для данной области. Из них четыре представлялись особенно актуальными.

Чтобы узнать немного об исследовании, попробуйте это слайд-шоу с аудиозаписью в PowerPoint.

Рассказано слайд-шоу: Большие вопросы личности

Схема некоторых очень важных центральных вопросов разбила их на четыре группы, например:

Рисунок взят из Mayer, J.Д.

Что такое психология личности?

Психология личности как научная дисциплина

Психология личности — это научная дисциплина, изучающая систему личности. Дисциплина стремится понять основные психологические паттерны человека и то, как эти паттерны выражаются в жизни человека. Психологи личности проводят научные исследования личности, учат о личности (обычно на уровне колледжа и университета) и участвуют в более широкой дисциплине психологии.

Размышляя о проблеме

На вопрос «Зачем изучать личность?» Возможны разные ответы. Вот один ответ, который может помочь вам кое-что понять о личности и ее изучении.

Каждый из нас, как человек, влияет на многое, что находится внутри нас и вокруг нас. У каждого из нас есть множество психологических атрибутов: чувства, мысли, мотивации и тому подобное. Наша личность управляет нашими психологическими качествами.

  • Наши чувства — сильные или слабые — в какой-то мере определяют то, как мы действуем и реагируем.Наши мысли направляют нас и влияют на других, которых может развлечь наш ум или привлечь нашу мудрость.
  • Наше самоощущение помогает нам понять, как делать выбор среди альтернатив — выборов, которые могут помочь нам расти или могут навредить нам.
  • Эта наша личность медленно и настойчиво влияет на то, как мы себя чувствуем, что мы делаем, кто мы есть и как мы влияем на мир вокруг нас.
  • Большинство из нас не может не задаться вопросом, как устроена наша личность, как она возникла и что это может означать для нашего будущего.
  • Мы также задаемся вопросом о личности других — в чем они такие же или отличные от нас.
  • Психология личности касается того, что собой представляют наши личности, как они работают и что они могут значить для нашего собственного и чужого будущего.

Дисциплина психология личности помогает ответить на некоторые из этих вопросов. Если такие вопросы вас интересуют, возможно, вы захотите узнать больше.

Кто такие психологи личности?
Психологи современной личности

Психологи личности — это психологи, которые заинтересованы в изучении того, как основные психологические подсистемы человека — мотивы, эмоции, личность и другие — функционируют вместе, создавая жизненные модели человека.

Сегодня большинство психологов личности имеют докторские степени по психологии — обычно со специализацией в области психологии личности, социальной или клинической психологии. Однако так было не всегда, и некоторые более ранние психологи-психологи прошли подготовку в медицине и других областях.

Сегодня многие психологи личности работают в колледжах и университетах, где они преподают курсы психологии личности и смежных областях и проводят исследования личности и того, как она влияет на жизнь людей.

Другая группа психологов-личностей работает в организационной среде, где их часто можно встретить в отделах кадров. В таких ролях они могут пытаться понять, например, определенные черты личности, которые помогут людям успешно работать на определенной работе.

Еще другие психологи личности работают консультантами организаций, помогая с подбором и удержанием ключевого персонала.

Узнайте больше о современных психологах

Если вы хотите увидеть краткие описания современных психологов личности и посетить их веб-страницы, вы можете найти их на веб-сайте, поддерживаемом Ассоциацией исследований личности.Щелкните здесь, чтобы перейти к профилям многих из этих людей.

Других психологов, интересующихся психологией личности, можно найти в сети Social Psychology Network. Чтобы найти их (список будет частично совпадать со списком ARP), перейдите в область «Список участников» на веб-сайте SPN и, используя поле поиска вверху, введите термин «личность».

Конечно, для сайтов ARP или SPN, если у вас есть имя психолога, который вас особенно интересует, вы можете выполнить поиск по этому имени.

Психологи личности в истории:
Великие теоретики начала-середины 20 века

Когда люди думают о психологах личности, часто приходят на ум определенные имена: Зигмунд Фрейд, Карл Юнг, Карл Роджерс и другие. Эти люди были выдающимися теоретиками и исследователями человеческой природы в начале-середине 20 века. Их иногда называют великими теоретиками в данной области.

Сегодня, безусловно, есть выдающиеся теоретики личности, но сфера деятельности больше не зависит от великих теоретиков в выполнении своих задач.Скорее, сегодня он сосредоточен на исследованиях того, как работает система личности.

Узнайте больше о великих теоретиках

Если вам интересно узнать больше о великих теоретиках из онлайновых источников, замечательный ресурс — это онлайновый учебник открытого доступа профессора К. Джорджа Бори « Теории личности ».

Немного истории для тех, кому интересно:

Некоторые обоснования для области, описанной в ранних учебниках

Некоторые идеи о том, зачем изучать личность, также можно найти в учебниках по данной области.Среди самых ранних (если не самых ранних) учебников в Соединенных Штатах был Робак (1928) « Психология характера ». Он пишет:

Объявление о курсах личности, которое когда-то было встречено не без явно забавного выражения, теперь скорее приветствуется педагогами … (Робак, 1928, стр. Ix)

Робак писал до институционализации слова «личность», часто предпочитая термин «характер», хотя он признает «личность» как несколько более широкий термин.В серии отрывков Робак отмечает, что личность, особенно та часть личности, которая называется характером, является моральной собственностью человека.

  • … Самое общее использование слова «персонаж» в повседневной жизни неизменно окрашено моральными предикатами … Народный ум никогда не различал более двух типов персонажей. Они были либо хорошими, либо плохими, сильными или слабыми, благородными или низменными, высокого или низкого типа … Сказать, что у человека нет характера, — это эвфемистический эквивалент выражения, что у него низкий тип характера… (Робак, 1928, с. 6)
  • . … чем сильнее моралисты подчеркивали кардинальное значение характера для этики … тем больше психологи-экспериментаторы были склонны описать весь вопрос одним или двумя словами … (Робак, 1928, с. 7)
  • … Этические и педагогические аспекты, которые имеют дело с формированием характера и по большей части содержат хораторные призывы в пользу нравственной жизни, сюда не входят … Совершенно очевидно, что теоретическое исследование характера должно предшествовать обоим этим запросы, и особенно последние.(Робак, 1928, с. 7)

В общем, мне кажется, что Робак интересуется развитием персонажей и их построением. Однако, по его мнению, для этого необходимо научное изучение личности.

Гордон Олпорт читал и извлекал пользу из работы Робака (Робак признателен за его помощь).

Девять лет спустя собственная книга Олпорта представила новую причину изучения личности. Олпорт обращался не к потребностям общественности в науке, а к потребностям своих научных коллег.

  • … Как правило, наука рассматривает человека как досадную случайность. Психология тоже обычно обращается с ним как с чем-то, что нужно отбросить, чтобы можно было начать основной бизнес по учету единообразия событий. В результате со всех сторон мы видим, как психологи с энтузиазмом работают над несколько призрачным портретом под названием «обобщенный человеческий разум» … Он кажется нереальным и эзотерическим, лишенным локуса, самосознания и органического единства — всего этого. основные характеристики известных нам умов.
  • … [A] Новое движение в психологической науке постепенно выросло. Он пытается … изобразить и объяснить явную индивидуальность ума. Это новое движение стало известно (в Америке) как психология личности . (Олпорт, 1937, стр. Vii)

Зачем понадобилось такое новое движение? Олпорт резюмировал некоторые аргументы, выдвинутые другими.

Без координирующей концепции Личности (или некоторого эквивалента, такого как Я или Эго) невозможно объяснить или даже изобразить взаимодействие ментальных процессов друг с другом.Память влияет на восприятие, желание влияет на значение, значение определяет действие, а действие формирует память; и так далее …

Феномен ментальной организации не может иметь никакого значения, если он не рассматривается как происходящий в определенных рамках … личной жизни. (Олпорт, 1937, с. 550).

Опять же, продолжая рассматривать психологию в целом, Олпорт утверждает, что психология личности может внести этот вклад (Allport, 1937, стр.550-566), которые я резюмировал следующим образом:

  • разработать общие законы о том, как возникает уникальность человека около
  • прогнозировать поведение человека на основе его индивидуальных особенностей
  • раскрыть точку зрения отдельного человека на то, кем он является
  • откройте для себя части личности
  • откройте для себя структуру, которая скрепляет эти части
  • отдавать предпочтение определенным концепциям — например, эго-система, черта, история жизни — которые признают индивидуальность человека
    обнаруживают общие черты
  • систематизировать знания о природе человека
  • превратить межличностные впечатления в более надежные знания
  • адекватно представляют человека в науке и проявляют уважение к этому человеку

Генри Мюррей и Гарвардская консультационная клиника (Мюррей, 1938) сказали следующее:

  • Человек сегодня большая проблема.Что мы можем знать о нем и как это можно выразить словами, имеющими ясный смысл? … В этой книге принята точка зрения, согласно которой личности составляют предмет психологии, а жизненная история отдельного человека является ее единицей. с которым должна иметь дело эта дисциплина. (Мюррей, 1938, стр. 3)
  • Мы решили, что пришло время, когда можно проводить систематические, полномасштабные исследования людей, чтобы принести результаты. Более того, это действительно казалось необходимым. Ведь если составляющие процессы личности взаимозависимы, то нужно много знать, чтобы понимать немного.(Мюррей, 1938, стр. 5)

Для таких исследований можно легко найти причины, помимо основных, что знание per se является конечным благом и что человек из всех объектов наиболее привлекателен. Многие считают, что понимание человеческой природы — величайшее требование этого века; что современный человек «противостоит этому», сбит с толку, недоволен, в отчаянии и готов к регрессу; что ему нужна сила, чтобы изменить и перенаправить себя и других; и что обладание этой особой силой может быть достигнуто только через знание.Если это правда, как утверждают некоторые разумные люди, культура — лучшее из высокого наследия человека — находится под угрозой, и что для ее сохранения и дальнейшего развития человек, ее создатель и хранитель, должен быть изменен — ​​возрожден или развит иначе. от рождения — тогда немедленное требование — это наука о человеческой природе. (Мюррей, 1938, стр. 35)

Ссылки
  • Олпорт, Г. У. (1937). Личность: психологическая интерпретация . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Генри Холт и компания.
  • Холл, С. С., и Линдзи, Г. (1957). Теории личности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: John Wiley & Sons.
  • Майер, Дж. Д. (2005). Классификация психических расстройств DSM-IV-TR в соответствии с их отношением к системе личности. В J. C. Thomas & D. L. Segal (Eds.), Всеобъемлющее руководство по личности и психопатологии (CHOPP) Vol. 1: Личность и повседневное функционирование . Нью-Йорк, Нью-Йорк: John Wiley & Sons.
  • Murray, H.A. et al.(1938). Исследования личности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  • Робак А.А. (1928). Психология характера с обзором темперамента . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Harcourt, Brace, & Company, Inc.,
  • Уоррен, Х.С., и Кармайкл, Л., Элементы психологии человека (Ред. Ред .; Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin, 1930), стр. 333 / Цит. По Оллпорту, Образец и рост личности (1937/1961, стр. 36).

Литературный персонаж — Ассоциация психологических наук — APS

Будь то Оливер Твист или Гарри Поттер, Эстер Принн или Китнисс Эвердин, литературные персонажи предлагают нам возможность косвенно испытать жизнь во всей ее драме, юморе, тайнах и приключениях.Через Аттикуса Финча мы боремся за моральные устои перед лицом предрассудков. Через Лиззи Беннет мы бросаем вызов классовым ограничениям в поисках романтического счастья. Через человека-невидимку Ральфа Эллисона мы оплакиваем отказ общества признать нашу индивидуальность.

Хотя многие студенты предпочли бы смотреть телевизор или играть в видеоигры, чем работать с классическими фолиантами, наука задокументировала, как постоянная доза книг может подпитывать их академические успехи, словарный запас и понимание прочитанного.

Но ряд исследований показывает, что книги — и особенно художественная литература — также могут влиять на социальные навыки, эмоциональный интеллект и поведение на протяжении всей жизни.Как писал канадский писатель и психолог Кейт Оатли, сотрудник APS, рассказы, кажется, предлагают глубоко прочувствованную имитацию социального опыта, расширяя наше понимание самих себя и других.

Данные свидетельствуют о том, что эти эффекты могут проявиться, когда дети впервые знакомятся со сборниками рассказов, но еще до того, как они научатся читать — когда они просто слушают рассказы из книг. В исследовании 2009 года израильские исследователи в области образования Дорит Д. Арам и Сигалит Авирам обнаружили, что дети, чьи матери хорошо разбираются в детской художественной литературе, с большей вероятностью будут оценены учителями как эмпатические и эмоционально приспособленные.А исследование 2010 года, проведенное в Канаде психологом Йоркского университета Раймондом А. Маром, плодовитым исследователем связи между повествованием и социальными способностями, показало, что дошкольники, родители которых лучше распознавали названия и авторов детских книг, имели более высокие оценки по теоретическим критериям. ума — сложный навык понимания душевных состояний других людей.

Однако эти исследования основаны на умозаключениях. Совсем недавно исследователи в области образования напрямую связали чтение детей и их социальное развитие.Команда под руководством Джудит Лисакер из Университета Пердью провела экспериментальное вмешательство с 22 учениками второго и третьего классов, у которых были проблемы как с пониманием прочитанного, так и с социальными отношениями. Дети участвовали в группе чтения, которая фокусировалась не только на понимании текста, но и на изучении мыслей, намерений и эмоций персонажей книг. Например, учеников попросили написать письмо с точки зрения конкретного персонажа.

Как сообщалось в 2011 году в журнале « Психология чтения», оценок, проведенных до и после вмешательства по чтению, показали значительное улучшение понимания прочитанного участниками и их способности представлять эмоции других.

Роль жанра

Исследования со взрослыми показывают, что такое расширение кругозора возникает не только из-за какого-либо романа или рассказа. В исследовании, опубликованном в прошлом году в журнале Science , психологи Дэвид Комер Кидд и Эмануэле Кастано из Новой школы социальных исследований обнаружили, что чтение литературы улучшает интуитивные способности.Но этот эффект, по-видимому, применим только к тому, что они называют литературной литературой , а не к загадкам, триллерам и другим популярным книгам, которые часто возглавляют списки бестселлеров.

Кидд и Кастано провели пять экспериментов, чтобы измерить влияние чтения художественной литературы на теорию разума участников (ToM). При выборе текстов для изучения Кидд и Кастано опирались на экспертные оценки, чтобы определить три типа письма: художественная литература, популярная художественная литература и научная литература. Каждый участник прочитал отрывки из одного из трех жанров:

  • недавних финалистов Национальной книжной премии или победителей PEN / O 2012 года.Приз Генри за короткометражку;
  • популярных художественных произведений, взятых из бестселлеров Amazon.com или антологии последних популярных художественных произведений; или
  • документальных работ из журнала Smithsonian .

После этого исследователи проверили возможности участников ToM, используя несколько хорошо зарекомендовавших себя мер. Одним из таких критериев является тест «Читая мысли по глазам», в котором участникам предлагается посмотреть на черно-белые фотографии глаз актеров и указать выраженные эмоции.

В пяти экспериментах Кидд и Кастано обнаружили, что участники, которым было поручено читать художественную литературу, показали значительно лучшие результаты по тестам ToM, чем участники, отнесенные к другим экспериментальным группам. Эффект сохраняется после учета возраста, пола, образования и настроения читателей.

Исследование показывает, что не всякая художественная литература способствует развитию ToM. В отличие от популярной художественной литературы, художественная литература требует от читателей интеллектуальной активности и творческой мысли, утверждают Кидд и Кастано.

«Особенности современного литературного романа отличают его от самых продаваемых триллеров или романсов», — писали они. «Используя … стилистические приемы, художественная литература лишает читателей информации. Как и в реальной жизни, миры литературной фантастики изобилуют сложными личностями, внутренняя жизнь которых редко бывает легко различима, но требует исследования ».

Нейтрализующее смещение

Согласно исследованию, проведенному исследователем психологии Дэном Джонсоном, изучение внутренней жизни вымышленных персонажей может даже помочь противостоять определенным расовым, этническим и культурным предубеждениям.Джонсон, доцент психологии Университета Вашингтона и Ли, поручил подгруппе из 68 участников исследования прочитать отрывок из романа Шайлы Абдулла « Шафрановые сны » 2009 года. На главную героиню этой истории, противоречащую стереотипу мусульманку, нападает группа подростков мужского пола, извергающих ее расовые и этнические оскорбления. Остальные участники просто читают синопсис отрывка, лишенный описательной прозы и диалогов.

Затем исследователи показали участникам серию изображений лиц неоднозначной расы и попросили их оценить их как арабов, европеоидов, смешанных, но в основном арабских, или смешанных, но преимущественно европеоидных.

Участники, которые читали настоящий отрывок, с большей вероятностью, чем читатели синопсиса, относили людей к смешанной расе, а не относили их к арабам или европеоидам. По сути, расовые категории стали для них менее значимыми после того, как они прочитали рассказ Абдуллы.

Во втором эксперименте Джонсон и его коллеги набрали 110 студентов онлайн и попросили их прочитать либо отрывок из романа, либо краткий синопсис, либо отдельную статью об истории автомобиля.После этого участники просмотрели 12 изображений лиц неоднозначной расы, выражающих разный уровень гнева. И снова студентов попросили отнести каждое лицо к одной из тех же четырех категорий, которые использовались в предыдущем исследовании. Участники, читавшие синопсис или исторический материал, были склонны относить самые разгневанные лица к арабским. Но те, кто читал рассказ Абдуллы, не проявили такой предвзятости.

Это привело Джонсона и его команду к выводу, что искусно написанная, вызывающая воспоминания художественная литература помогает людям идентифицировать себя с персонажами из разных культур — и тем самым разрушает склонность читателей к стереотипам и суждениям.

Это не означает, что хороший листатель страниц лишен психологического воздействия. Ученые из Университета Эмори обнаружили, что чтение увлекательного романа может вызвать изменения в мозгу, отражающие погружение читателя в историю. Под руководством нейробиолога Грегори С. Бернса 21 студент колледжа прочитал Помпеи, — историческую фантастику, написанную Робертом Харрисом и опубликованную в 2003 году. Везувий, извергающийся в древней Италии, был выбран именно из-за драматического сюжета.

В течение 5 дней участники ежедневно проходили функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ) в состоянии покоя. В течение следующих 9 дней ученики читали отрывки из книги, пока не дочитали, проходя дополнительное сканирование с помощью фМРТ каждое утро. Их мозг также сканировали в течение 5 дней после того, как они дочитали книгу.

Изучая результаты сканирования, Бернс и его коллеги обнаружили повышенную активность в областях мозга, связанных с физическими ощущениями и движением. Эти типы изменений предполагают, что чтение художественной литературы — любой художественной литературы — мысленно переносит нас в тело главного героя.

Более того, неврологические изменения продолжались в течение 5 дней после того, как участники закончили читать, показывая, что эффект не был мимолетным, сказали исследователи.

Изменение, вызванное Чеховым

Другое исследование показывает, что сама история может быть менее важной, чем просто ее статус вымышленной или документальной. Исследователи Майя Джикич, Сара Зутерман, Джордан Петерсон и Оатли раздали 166 людям набор анкет, которые включали стандартные личностные характеристики и вопросы об их текущем эмоциональном состоянии.Затем они были случайным образом назначены на одно из двух условий. Те, кто находится в «художественном» состоянии, читают классический рассказ Антона Чехова «Дама с собакой» о супружеской измене между российским банкиром и женщиной, которую он встречает во время отпуска в Ялте.

Участники контрольного условия читают одну и ту же сказку, только переписанную, чтобы представить ее как документальный отчет о предполагаемом бракоразводном процессе. Исследователи приложили все усилия, чтобы сюжет остался практически идентичным. Контрольный текст имел ту же длину, содержание и сложность, что и оригинал Чехова, и читателям он показался не менее интересным.

После прочтения историй всем участникам раздали еще один раунд анкет, в том числе те же личностные и эмоциональные характеристики, которые они использовали в начале эксперимента.

Исследователи обнаружили, что люди, отнесенные к категории «искусство», показали больше изменений в личностных качествах по сравнению с теми, кто читал документальную версию рассказа. Более того, изменение каждого человека было уникальным и зависело от эмоций, которые он испытывал во время чтения.

«Хотя это может показаться удивительным, это исследование демонстрирует, что проза Чехова на рубеже веков может дать студентам университетов опыт и сказать, что они отличаются от тех, кто читает документальный текст с таким же содержанием», — говорится в исследовании. команда написала в главе книги направлений в эмпирических литературоведческих исследованиях (2008). «Проектируя себя в вымышленные истории и умы вымышленных персонажей, мы открываем себе большие возможности для того, кем мы можем стать.”

Но насколько сильно эти эффекты влияют на детей и подростков? Влияет ли на них чтение художественной литературы так же, как кажется, что романы влияют на взрослых?

В статье 2008 года в журнале Perspectives on Psychological Science Мар и Оатли признают, что дети могут испытывать трудности с пониманием подтекста и метафор, но указывают на исследования, показывающие, что они все еще могут отточить некоторые свои навыки социального мышления, читая сборники рассказов. Тем не менее исследователи согласны с тем, что эмпирические связи между чтением рассказов и социальным развитием неоднородны и требуют более глубокого изучения.

Недавнее исследование, однако, показало, что определенные формы художественной литературы могут привлекать даже самых возбудимых, отвлекаемых детей. Возьмем молодых людей, которые демонстрируют высокую склонность к поиску ощущений — черту личности, которую сотрудник APS Марвин Цукерман определил для описания людей, которые обладают повышенной потребностью в стимуляции. Искателей острых ощущений (HSS) привлекают новые, эмоционально сложные переживания, которые иногда могут приводить к девиантному поведению, например, к употреблению наркотиков и агрессии. В исследовании 2011 года с участием учеников четвертого и пятого классов исследователи из Университета Пердью обнаружили, что дети из УСЗ в целом менее склонны получать удовольствие от пассивного чтения на досуге.Но если эти ученики читали более захватывающие или тревожные рассказы, они с таким же успехом получали удовольствие от чтения, как и их сверстники, мало ищущие сенсаций.

На первый взгляд, фэнтези-романы и космические триллеры, которые, как считается, больше привлекают искателей сенсаций, могут показаться недостаточно глубокими. Предполагается, что ученики получают гораздо больше остроты из Убить пересмешника , чем Дивергент .

Но в своей статье 2008 года Мар и Оатли утверждают, что даже книги, населенные волшебниками, драконами, вампирами и инопланетянами, могут стремиться к изображению важных аспектов человеческого опыта.

«Научно-фантастический роман, действие которого происходит на далекой космической станции, — писали они, — может иметь больший психологический реализм, чем насыщенный роман, действие которого происходит в наше время в знакомой местности». œ

Ссылки и дополнительная литература

Арам Д. и Авирам С. (2009). Чтение сборников рассказов матерями и социально-эмоциональное развитие и развитие грамотности воспитанников детских садов. Психология чтения, 30 ( 2), 175–194. DOI: 10.1080 / 02702710802275348.

Бал, П.М. и Вельткамп М. (2013). Как чтение художественной литературы влияет на сочувствие? Экспериментальное исследование роли эмоционального транспорта. PLoS ONE 8 (1): e55341. DOI: 10.1371 / journal.pone.0055341.

Бернс, Г. С., Блейн, К., Приетула, М. Дж. И Пай, Б. Э. (2013). Краткосрочное и долгосрочное влияние романа на взаимосвязь в мозге. Связь мозга, 3 (6): 590–600. DOI: 10.1089 / brain.2013.0166.

Джикич, М., Оатли, К., Зутерман, С., Петерсон, Дж.Б. (2009). О увлечении искусством: как чтение художественной литературы меняет личность. Creativity Research Journal, 21 (1), 24–29. DOI: 10.1080 / 10400410802633392

Дженсен, Дж., Имбоден, К., Ивич, Р. (2011). Поиск сенсаций и повествовательный транспорт: дети, стремящиеся к сенсациям, заинтересованы в чтении вне школы Научные исследования чтения, 15 (6), 541–558. DOI: 10.1080 / 10888438.2010.528819

Джонсон, Д. Р., Хаффман, Б. Л., Джаспер, Д. М. (2014).Изменение восприятия границ расы путем чтения художественной литературы. Основы и прикладная социальная психология, 36 (1), 83–90.

Кидд, Д. К., Кастано, Э. (2013). Чтение художественной литературы улучшает теорию разума. Science, 342 (6156), 377–380. DOI: 10.1126 / science.1239918

Лисакер, Дж. Т., Тонг, К., Гаусон, Д., Миллер, А. (2011). Чтение и социальное воображение: что может дать детям обучение чтению, ориентированное на отношения. Психология чтения, 32 ( 6), 520–566.

Мар, Р. А., Оутли, К. (2008). Функция художественной литературы — абстракция и симуляция социального опыта. Перспективы психологической науки, 3 (3), 173–192.

Мар, Р. А., Тэкетт, Дж., Мур, К. (2009). Знакомство со средствами массовой информации и развитие теории разума у ​​дошкольников. Когнитивное развитие, 25 , 69 78. DOI: 10.1016 / j.cogdev.2009.11.002.

Шпеер, Н. К., Рейнольдс, Дж. Р., Своллоу, К. М., Закс, Дж. М. (2009).Чтение рассказов активирует нейронные репрезентации визуальных и моторных переживаний. Психологическая наука, 20 (8), 989–999. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.2009.02397.x

Как создавать привлекательных персонажей

Одитируйте своего персонажа по измерениям Большой Пятерки

При первой встрече часто первое измерение личности, которое производит на нас впечатление, — это экстраверсия . Экстраверты обращены наружу и получают энергию от своего социального взаимодействия.Полные жизни, они захватывают всеобщее внимание и заставляют нас смотреть. Обычно это теплые, общительные, активные, напористые и оптимистичные персонажи, которых тянет к волнению. Выдуманных примеров предостаточно — от Бекки Шарп, циничной социальной альпинистки из романа Уильяма Мейкписа Теккерея « Vanity Fair » (1847–1848), до изобретателя и супергероя Тони Старка из франшизы «Кинематографическая вселенная Marvel» (2008-) . На другом конце этого спектра интроверты более серьезны по своей природе и получают энергию, проводя тихое время в одиночестве или в компании близких друзей или семьи.В то время как экстраверты используют большие напористые действия и обширный диалог, чтобы привлечь наше внимание, интроверты могут быть столь же убедительными именно потому, что они раскрывают так мало. Написанные хорошо, они заставят читателя узнать о них больше. Возьмем, к примеру, мистера Дарси, отчужденного романтического интереса Элизабет Беннет из романа Джейн Остин Гордость и предубеждение (1813), или Литтла / Хирона / Блэка, очень симпатичного сына наркомана из фильма, получившего премию Оскар, Лунный свет (2016).

Второе измерение, которое мы быстро улавливаем в других, — это доброжелательность . Приятные люди обычно добрые, доверчивые, отзывчивые, прямолинейные, скромные и нежные — качества, которые нам обычно нравятся в других. Мы неоднократно видим эти черты в симпатичных персонажах, таких как Сэмвелл Тарли, стюард Ночного дозора в фантастическом сериале Джорджа Р.Р. Мартина Песнь льда и огня (1996-), и главную женскую роль в романтической комедии Вуди Аллена Энни Холл (1977).Напротив, неприятные люди обычно более эгоистичны, самоуверенны, подозрительны, склонны к соперничеству, высокомерны и иногда коварны. Неудивительно, что антагонисты обычно высоко ценят неприятные ощущения. Тем не менее, некоторые субтитры, связанные с неприязнью, также полезны для создания сильных главных героев. Подумайте о главной героине Милдред Хейс из получившего премию BAFTA фильма Три рекламных щита за пределами Эббинга, штат Миссури, (2017). Тупая, целеустремленная и не заботящаяся о том, кого она собирается обидеть на своем пути, Хейс побеждает наши симпатии, когда мы узнаем, что она борется за справедливость в отношении своей дочери, которую изнасиловали и убили.Сила характера часто проистекает из решимости бороться за то, что правильно, и отказа от компромиссов.

Третье измерение, невротизм , связано с нашим эмоциональным восприятием мира. Люди с более высокими баллами по невротизму, как правило, более чувствительны к жизненным взлетам и падениям. Обычно они более склонны к тревоге, гневу-враждебности и депрессии. Они чувствуют себя более уязвимыми, застенчивыми и импульсивными. В вымышленных персонажах эти качества часто идеальны для драм, в которых основное внимание уделяется внутреннему пути главного героя.Возьмем, к примеру, выцветшего голливудского актера Риггана Томсона из драмы « Birdman » (2014), получившей награду «Оскар», повествование которой основано на его эмоциональной уязвимости и отчаянной потребности в признании критиков. На другом конце спектра находятся эмоционально устойчивые персонажи, которые ведут себя так, будто могут справиться со всем, что им бросает мир. По этой причине подавляющее большинство героев боевиков и героинь высоко ценят эмоциональную стабильность.

В четвертом измерении людьми, высоко оценивающими добросовестность , движет чувство долга и ответственности.Они склонны чувствовать себя компетентными; они осторожные, сознательные мыслители; они организованы, дисциплинированы и целеустремленны. В качестве вымышленных примеров мы можем обратиться к персонажам, от «Макбета» Уильяма Шекспира до учителя химии, ставшего производителем лекарств Уолтера Уайта из получившего премию «Эмми» сериала « Во все тяжкие» (2008–2013). Хотя целеустремленность или стремление к достижению полезно для многих главных героев жанров, на другом конце этого измерения есть множество не менее привлекательных персонажей.Бессознательные персонажи, как правило, более непосредственны и свободолюбивы. В мире, где нас учат быть ответственными и послушными, их полное отсутствие ответственности часто поражает. В качестве примера возьмем Игнатиуса Дж. Рейли, эксцентричного и философского главного героя из романа Джона Кеннеди Тула Конфедерация болванов (1980) или Джона Беннета, человека, который отказывается расти в американской художественной комедии Тед (2012).

Последнее измерение Большой пятерки — это открытость к опыту .Люди, открытые к опыту, склонны к воображению; им нравится пробовать новое, и они любопытны в интеллектуальном плане. Их интересуют разные идеи и ценности, и они обычно увлекаются искусством и культурой. В качестве примера можно привести биржевого маклера средних лет Чарльза Стрикленда из романа У. Сомерсета Моэма « Луна и шестипенсовик » (1919), который бросил свою семью, чтобы стать художником. На другом конце этого измерения люди, закрытые для опыта, как правило, ограничены и закрыты для новых идей.Вместо этого они предпочитают приземленное, знакомое, традиционное и близкое к дому. Примеры из художественной литературы включают серьезную гувернантку мисс Просс из романа Чарльза Диккенса Повесть о двух городах (1859) и матриарх Вайолет Кроули из британской телевизионной драмы Аббатство Даунтон (2010-15). Столкни одного персонажа, открытого для опыта, с другим, закрытым для опыта, и полетят искры.

Если применить модель Большой пятерки к персонажу Николь Кидман, Грейс Фрейзер, клиническому психологу, практикующему частную практику из сериала The Undoing (2020), ее самые убедительные качества связаны с ее интроверсией, сознательностью и эмоциональной стабильностью.Глубокая внутренняя сущность персонажа интригует, и вместе с ее силой характера и эмоциональной уязвимостью в ее поведении присутствует непредсказуемость, за которой стоит наблюдать. Нам внушают, что она может хранить секреты и держать важные решения при себе. В сочетании с ее высокой сознательностью очевидно, что она борется с чувством долга, чтобы поступать правильно со стороны своего сына, а также своего мужа, и что эти потенциально противоречивые мотивы разрывают ее.Просто жаль, что сюжетная линия сериала не так хороша, как ее характеристика.

Потратьте время на знакомство со своим персонажем

Как писатель, если вы еще не осознали ясно своего персонажа в уме, попробуйте заимствовать наблюдения из жизни. Независимо от того, рисовали ли вы своих персонажей на основе качеств окружающих вас людей, часто бывает полезно вернуться к наблюдениям из жизни, когда вам нужно больше деталей в персонаже, который вы развиваете.Это может означать записывать чьи-то манеры, модели речи, конкретные слова, которые они используют, или даже события, которые на них повлияли. Существуют исследования о том, как черты Большой пятерки соотносятся с повседневным поведением — даже с тем, как люди ходят, и их физическим присутствием. Например, мускулистые, более импозантные мужчины, как правило, имеют более высокие показатели экстраверсии — вы можете использовать такого рода ассоциации, чтобы вдохновить свое воображение, например, чтобы сделать свои изображения более реалистичными или более удивительными и экстраординарными.

Другой вариант — попробовать применить своего персонажа или создать доску настроения из хедшотов, представляющих то, как вы их представляете. Не ограничивайтесь использованием изображений актеров — изображения людей, найденные вами в Интернете, также могут оказаться полезными. Интересно то, что есть свидетельства того, что мы можем точно оценить все аспекты личности, кроме сознательности, по нейтральному изображению лица человека; Доска настроения с хедшотами может позволить вам визуально открыть для себя новые аспекты их личностей, которые вы иначе пытались бы идентифицировать.

Не торопитесь. Знакомство со своим персонажем — это обычно процесс, требующий много размышлений. Публикуемые романисты, которые принимали участие в недавнем исследовании Даремского университета совместно с Эдинбургским международным книжным фестивалем, сообщили, что им потребовалось время, прежде чем они начали воспринимать своих персонажей так, как если бы у них была независимая сила воли, и почувствовать, что они оживают в их сознании . Для некоторых писателей это может произойти не раньше середины их первого черновика.

Подумайте, как ваши читатели будут эмоционально взаимодействовать с вашим персонажем

Некоторые персонажи привлекательны, потому что мы сочувствуем их затруднительному положению или элементам их предыстории. Например, одна из уже упомянутых персонажей, Милдред Хейс из «Три билборда за пределами Эббинга», штат Миссури, , вызывает у нас сочувствие, когда мы узнаем, что она борется за справедливость для своей убитой дочери. Исследования показывают, что это более вероятно, если мы будем считать персонажа хорошим или, по крайней мере, лучшим из плохих.Мы могли бы также восхищаться некоторыми из их качеств: личностные качества, связанные с высокой приятностью, обычно нравятся другим, равно как и юмор и интеллект. Если нам нравится персонаж, мы более склонны болеть за него и сочувствовать его ситуации. Чем больше мы сочувствуем персонажу, тем сильнее эмоции, которые мы обычно испытываем в ответ на его переживания. Однако мы также можем общаться с персонажами по другим причинам, кроме того, что они нравятся, например, если мы находим их интригующими.Эти персонажи могут быть импульсивными, вести себя непредсказуемо или особенно рискованно. Или же они могут лгать или хранить секреты, которые беспокоят и очаровывают нас. Если ваш персонаж не предлагает ничего из вышеперечисленного, то маловероятно, что он надолго задержит интерес читателя.

Если ваш персонаж трансформируется, убедитесь, что это преобразование правдоподобно

Хотя наши личности обычно считаются стабильными и последовательными, лонгитюдные исследования, проводившиеся за одними и теми же людьми на протяжении десятилетий, показали, что наши черты имеют тенденцию к развитию на протяжении всей жизни.Средний человек станет немного более эмоционально устойчивым и приятным на протяжении всей жизни, его сознательность достигнет пика в середине жизни, а его экстраверсия и открытость опыту будут уменьшаться по мере того, как они становятся старше. Это усредненные эффекты, поэтому многие люди изменят тенденцию, однако было бы полезно знать об общих закономерностях при изображении персонажа на протяжении всей жизни. Действительно, мы часто видим похожие сюжетные линии в художественной литературе, хотя обычно они сокращены до более короткого периода времени.

Как и в реальной жизни, читатели будут ожидать, что персонажи будут преобразованы эмоционально напряженными жизненными событиями, будь они положительными или отрицательными, потому что такие события дают людям чувство смысла и идентичности. Возвращаясь к примеру с персонажем Милдред Хейс, убийство ее дочери мотивирует ее целеустремленный поиск справедливости и дает ей повод жить. В то время как особо травмирующие события оставляют многих людей глубоко травмированными, другие могут процветать после переживания очень стрессового события.В Теория всего (2014), биографическом фильме о физике-теоретике Стивене Хокинге, есть предположение, что его диагноз с заболеванием двигательных нейронов заставляет его персонажа ловить каждое мгновение и жить полной жизнью. Можно сказать, что после получения диагноза неизлечимой болезни этот персонаж переживает посттравматический рост, когда люди сообщают, что находят новый смысл в своей жизни и имеют более близкие, более полноценные отношения.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *