Когда дети начинают читать: В каком возрасте начать обучение ребенка чтению

перезвоните мне

Спасибо!
Ваша заявка зафиксирована!
С Вами свяжутся в ближайшее время

Со скольки лет дети начинают читать?

Как научить ребенка читать и когда начинать: простые способы

Одним из самых известных детей-рекордсменов по чтению считается мальчик Миша, родившийся в глухом поселке Винницкой области. Удивительно, что учить читать малыша никто из взрослых в раннем возрасте не пытался. Однако уже в год и три месяца Миша самостоятельно освоил алфавит, а в полтора года читал газеты. В 2 года чудо-ребенок научил читать свою неграмотную 85-летнюю прабабушку, которая приехала из другой деревни, чтобы помочь с воспитанием малыша.

— Сейчас очень многие мамы помешаны на воспитании гениальных детей, — объясняет педагог Татьяна Мелехина. — Им не дают покоя лавры других ребят, которые в 3 года уже знают таблицу умножения и читают Чехова.

Однако все дети разные, и далеко не каждый ребенок способен учиться чтению до 6-7 лет, всему свое время. Все-таки основная деятельность для дошкольников — игровая, именно она помогает им гармонично развиваться.

Родители, которые пытаются насильно заставлять ребенка учить буквы в 3-4 года, только наносят ему вред, отвлекая от естественного процесса познания мира.

В реальности будущие способности человека совершенно не зависят от возраста, в котором он научился читать, скорее они связаны с развитием фантазии и воображения малыша. В связи с этим вместо того, что пихать своему чаду кубики с буквами уже в манеже, лучше рассказывать ему сказки, вовлекать в интересные игры и вообще как можно больше разговаривать, чтобы сформировать правильную речь.

Практика показывает, что дети, которые научились читать в первом классе, впоследствии работают с текстом ничуть не хуже, чем сверстники, освоившие книги значительно раньше.

Детские психологи вообще считают, что раннее обучение чтению, если оно происходит не по желанию ребенка, мешает правильному развитию мозга. Именно поэтому подсовывать малышу азбуку раньше времени не только бессмысленно, но и вредно. — Дело в том, что до 7 лет у большинства детей отделы мозга, которые отвечают за распознавания букв, еще полностью не успевают созреть, — говорит психолог Марина Тимошина. — В случае, если родители насильно обучают ребенка, работа этих отделов мозга тормозит развитие других отделов, которые отвечают за социальные связи и образное мышление.

В результате попытки сделать из ребенка гения, бегло читающего или отлично считающего в 3-4 года, в некоторых случаях могут привести к проблемам с общением и общему снижению интеллекта. Но тут, конечно не нужно путать одаренность ребенка и родительское стремления натаскать свое чадо на знания. Если ваш малыш сам тянется к книжкам и пытается учить буквы, не надо его останавливать, скорее всего стремление к раннему чтению его индивидуальная особенность.

Многодетная мама Алена Меркулова из Москвы на собственном опыте поняла, что возраст, в котором ребенок научится читать очень индивидуален, и никогда не стоит бежать впереди паровоза.

«Так получилось, что старшая дочка с самого начала у нас росла развитой не по годам и читать стала очень рано. При этом специально для этого мы ничего не делали. Единственное, я много читала ей в слух, когда она еще лежала в коляске.

У Маши уже в 1,5 года обнаружилась потрясающая зрительная память, она приносила мне кубики с буквами и просила их называть. К трем годам дочка уже читала по слогам, а к 4 могла осилить самостоятельно уже книжки для 7-8 летних школьников.

Когда стал подрастать второй сын, ситуация развивалась совершенно по другому сценарию. Даже в 4 года он ни в какую не хотел даже играть в кубики с буквами, не то что пытаться запомнить их. Но нам казалось, что он просто ленится, поэтому мы усердно пытались заставить ребенка учить алфавит. И в результате окончательно отбили у ребенка охоту к чтению.

В конце концов освоить книги ему смогла помочь только учительница в 1 классе, с нами он заниматься ни в какую не хотел. Поэтому когда родилась третья дочка, мы не стали мучить ее ранними методиками развития и дали спокойно поиграть до школы. В шесть лет она сама проявила интерес к чтению и месяца за три освоила букварь по стандартной школьной методике.

Самые популярные методики обучения чтению: за и против

Школьная (звуковая) методика. Это традиционный способ, с помощью которого учат детей читать в школе. Он основывается на принципе алфавита. Сначала ребенок изучает звуки и буквы, а затем складывает из них слова и предложения.

За: Родителям проще учить детей дома по этому методу, так как всем он хорошо знаком. Логопеды считают, что именно этот способ предпочтителен, так как он позволяет избавиться от дефектов речи, учит ребенка слушать и выделять звуки в словах и правильно произносить их.

Против: данный метод не подходит для раннего обучения чтению, он рекомендован для детей с 5-6 лет и требует длительных временных затрат. Первое время дети, обученные читать таким способом, не понимают прочитанное, так как все внимание тратят на то, чтобы произнести отдельные слова.

Методика Марии Монтессори. Система предполагает, что сначала малышей учат писать буквы с помощью специальных контурных рамок и вкладышей и лишь затем изучают их. Ребенок должен сначала назвать звук, а затем обвести пальцем контур буквы, вырезанной из специальной шероховатой бумаги.

За: Метод способствует развитию мелкой моторики у ребенка, в нем нет скучных упражнений и заданий. Кроме того, упражнения и игры развивают у ребенка логику и обучают его сразу же читать не вслух, а про себя.

Против: Данный способ практически не подходит для домашнего обучения, так как для него нужно большое количество дорогих материалов, карточек, книжек и пособий. Как правило, данная методика применяется в специальных детских садах, обучающихся по данной программе.

Методика Зайцева (кубики). Способ основывается на обучение чтению с помощью складов, то есть пары согласной и гласной, или из согласной и твердого и мягкого знака, или одной буквы. Обучение интересно даже малышам, так как напоминает веселую игру в кубики.

За: Метод подходит для раннего обучения чтению, можно обучать даже малышей годовалого возраста. Занятия кубиками не будут отнимать у родителей много времени, их можно выполнять между делом. Доказано, что кубики Зайцева воздействуют на разные органы чувств, в том числе развивают мелкую моторику, музыкальный слух, чувство ритма и звуковое восприятие.

Против: В школе дети, обученные читать по данной системе, делают ошибки в звуковом разборе слова и не могут разобраться в его составе, а также «проглатывают» окончания. Кубики Зайцева стоят достаточно дорого, а изготовить их самостоятельно не каждому под силу.

Методика Домана (карточки). Дети, которых учат читать по этой методике, не запоминают названий букв и звуков, они сразу учатся узнавать целые слова. Малышу регулярно показывается определенный набор карточек, в результате он быстро учится прочитывать слово целиком даже в раннем возрасте.

За: Метод помогает в игровой форме обучать ребенка чтению с раннего возраста. Дети, которые освоили эту методику, как правило обладают отличной памятью и могут запоминать очень большое количество информации.

Против: Такой способ занимает много времени у родителей, так необходимо регулярно распечатывать внушительный объем карточек. Впоследствии у ребенка могут возникнуть сложности со школьной программой, в том числе с правописанием и разбором слова.

Из личного опыта

Екатерина, журналист: «Мой сын научился читать в три года. Никакой особой специальной методики мы не использовали — читали ему книжки вслух, рассматривали картинки. Купили напольный пластиковый коврик — он состоит из «плиточек», в которые вставлены буквы, их можно вынимать и строить разные фигуры. Так мы научились буквам. Когда я читала сыну книги, просила сказать, какая тут буква, какая — там.

Еще играли в такую игру: я рассказывала маленькую историю, а ключевые слова заменяла написанными словами, которые просила прочитать. Например: «Девочка вошла в комнату, и увидела, что на столе сидит огромный глазастый…» — на бумажке писала «КОТ».

Однажды я купила книжку с героями любимых мультиков сына — много картинок и простые предложения. Тут и случился прорыв: ребенку очень хотелось узнать, что написано, и он сам прочитал все от корки до корки.

Начинаем читать ребенку: когда и как?

Многие ревнители чтения утверждают, что читать ребенку можно с момента рождения, а еще лучше начинать это благородное дело до рождения. На последних месяцах беременности сидишь, поглаживаешь животик и читаешь какого-нибудь «Винни-Пуха». И потом, как нам говорят, родившийся ребеночек эту книжку непременно «опознает» как знакомую.
Я ничего не имею против. Я только «за». Будущей маме очень полезно читать талантливые детские книжки, особенно такие как «Винни-Пух», потому что они обладают всеми «волшебными» качествами искусства, да еще и настраивают на ребенка, тонко и ненавязчиво рассказывают об особенностях его мировосприятия.
Я даже полагаю, что женщине вообще полезно читать – не только во время беременности, но и без нее. А «читающая мама», к тому же, – важное обстоятельство для появления в будущем читающего ребенка. Что же касается малыша, то «опознает» он читанный ему в утробе текст или встретится с ним «на новеньких», не очень существенно. Существенно, чтобы встретился.
Но в результате оказывается, что рекомендация «начинайте читать до рождения» лишена всякого практического смысла, потому что не отвечает на вопрос, когда же начинать показывать ребенку книжки, в каком возрасте. И как это делать?

«Читающая мама» – важное обстоятельство для появления в будущем читающего ребенка.

Попробуем разобраться.
Что такое книжка? В первую очередь, это предмет. В отличие от камня или палки это предмет рукотворный, созданный для определенных, специфически человеческих надобностей. Как кастрюля создана, чтобы в ней варить, расческа – чтобы причесываться, стул – чтобы на нем сидеть, ложка – чтобы есть. Соответственно, существуют специальные правила употребления этого предмета.
Предмет «книга» адресован нашему воображению. Кроме действия по переворачиванию страниц он требует от нас еще и других, невидимых, внутренних действий.

Книга – это особый предмет, адресованный нашему воображению.

Вот эти два обстоятельства – специфическая «предметность» книги и способность ребенка к ее восприятию – определяют время книжного старта для самых маленьких.

* * *
Раз книжка – это «специфический предмет», значит, и его специфику ребенок сможет воспринять, когда достигнет определенной степени психической зрелости. Окружающие предметы начинают интересовать малыша довольно рано – когда он начинает тянуться к ним ручками. Но в течение некоторого времени (того, которое называется ранним детством) главная цель такого интереса – произвести над предметом какое-то действие: сунуть в рот, выкинуть из манежа, заставить издать какой-то звук. Восьмимесячного, годовалого и полуторагодовалого ребенка заботит не столько специфическое назначение предметов, сколько их свойства, проявляющиеся в ответ на действие.
Иными словами, если поставить перед ребенком кастрюлю с крышкой, он будет с удовольствием ее снимать и с шумом водворять на место. Но это манипулирование с крышкой еще не означает, что ребенок «постигает» истинное предназначение кастрюли. В данный момент он постигает принцип «входит-выходит». Как ослик Иа-Иа, получивший в подарок пустой горшок из-под меда. Если перед ребенком такого же возраста положить книжку – большую, красивую, с крепкими картонными страницами, он, скорее всего, обнаружит: страницы можно переворачивать. Это занятие – переворачивать страницы – и станет главным. Но оно пока имеет мало отношения к восприятию прекрасного, как бы мы ни убеждали себя, что все дело именно в магии прекрасного. Дело в толстом картоне и в объеме предмета. Переворачивание страниц для ребенка определенного возраста мало отличается от манипуляций с крышкой от кастрюли. Ничего плохого в этом нет. Это по-своему полезно – при условии, что книжка не рвется. Или если не происходит так, как у одной мамы: по совету прогрессивной подруги купила восьмимесячному сыночку дорогую модную книжку, а он ее грызет.
Так он в своем праве! Исследует окружающий мир доступными ему способами.

Переворачивание страниц книги для ребенка раннего возраста мало отличается от манипуляций с крышкой от кастрюли.

Первыми признаками того, что уже «пора», нужно показывать малышу книжки, могут служить его попытки использовать другие предметы по назначению. К примеру, возить расческой по волосам (а не только пересчитывать ею появившиеся зубки). Или самостоятельно подносить ложку ко рту, пользоваться чашкой. Надевать на головку разные головные уборы – собственные и чужие, но именно на головку. Это сигнал к тому, что и книжка может быть воспринята в ее специфическом назначении – как предмет для особого действия.

Первыми признаками того, что уже настала пора показывать малышу книжки, могут служить его попытки использовать другие предметы по назначению.

Но сам малыш, без взрослого, еще не может совершать это специфическое действие. Оставлять маленького ребенка один на один с книжкой (даже если она из толстого картона) – это значит создавать условия для превращения книжки в предмет произвольных манипуляций, ставить ее в один ряд с кастрюлей или кубиками.
В истинном своем назначении книжка выступает для ребенка лишь тогда, когда он общается по поводу нее с взрослым.
– Смотри-ка, Ксюшенька, кто это тут нарисован? Это котик. Видишь, какой котик? Ах ты, котенька-коток, котя, серенький лобок. Приди, котик, ночевать, нашу Ксюшеньку качать (слово «деточка» очень правильно заменяется именем малыша). Смотри, что котик делает? Колыбельку качает. Кто в колыбельке лежит? Ксюшечка. Вот она, моя Ксюшечка. Как я ее покачаю? Вот так…

В истинном своем назначении книжка выступает для ребенка лишь тогда, когда он общается по поводу нее с взрослым.

Можно ли назвать это чтением в чистом виде? Это скорее родительское «камлание» над книжкой.
Речевая импровизация, то и дело уходящая от написанного текста, постоянно апеллирующая к малышу, к его опыту, к взаимодействию с ним. Одна замечательная мама, которая очень рано начала показывать своей дочке книжки, так описывала этот процесс: «Как мы читаем? А вот как. Открываем книжку, смотрим на картинку. Я что-нибудь про эту картинку рассказываю. Показываю, где кто, как называется, что делает. И Ксюша мне показывает, где кто. Она хорошо запоминает, что здесь нарисовано, и ей очень нравится рассматривать картинки и слушать, как я в это время что-то рассказываю. А вот когда я начинаю читать то, что написано, она меня останавливает. Ей больше нравится слушать, как я выдумываю что-то свое».
Такое поведение характерно для еще не говорящих или только начинающих говорить детей. Оно обусловлено законами речевого развития ребенка.
Речь – важнейшее достижение малыша и его важнейший жизненный инструмент – вырастает из общения с взрослым, который в психологии называется «близким взрослым». Чтобы малыш к полутора годам заговорил, он с рождения должен слышать человеческую речь. Причем не речь вообще, не фоновую речь, а речь близкого взрослого, обращенную лично к нему.

Чтобы малыш к полутора годам заговорил, он с рождения должен слышать человеческую речь, обращенную лично к нему.

Наблюдения за малышами в домах малютки приводят к печальным выводам: на развитие младенцев не оказывает никакого влияния «техническая речь». Магнитофон может работать двадцать четыре часа в сутки – «петь» колыбельные и рассказывать потешки. Это никак не продвинет бессемейных детей в речевом развитии. Даже постоянно говорящие нянечки очень немногое могут изменить в ситуации. Их слишком мало на такое количество воспитанников. Они слишком редко обращают свои слова к конкретному ребенку. Так что младенцы-сироты испытывают дефицит общения вообще, и дефицит речевого общения в частности. Это одна из важнейших причин, по которой такие дети отстают в развитии от сверстников. Доктор психологических наук Елена Смирнова в своей книжке «Ползунки и ходунки» пишет, что к малышам раннего возраста (это дети в возрасте от года до трех), когда они, к примеру, находятся в детском саду, совершенно бесполезно обращаться словом «дети». Они попросту «не слышат», не относят к себе такого «собирательного» обращения. Каждого нужно назвать по имени.
Книжная речь – это обобщенное обращение. Ведь она писалась не для данного, конкретного ребенка. Чтобы ее воспринимать, ребенок должен научиться «слышать» слово «дети». Это происходит, как правило, в возрасте между двумя и тремя годами. Умение причислять себя к группе «дети» тесно связано с пробуждением индивидуального самосознания (чтобы причислять, нужно сначала научиться себя выделять). О том, что оно «пробудилось», мы узнаем по появлению в речи малыша местоимения «я», которое, как правило, знаменует собой важнейшее событие – «кризис трех лет». Понятно, что отметка «три» достаточно условна. Одни дети переживают кризис на полгода раньше, другие – на полгода позже. С точки зрения чтения главное – появление у ребенка нового самоощущения, связанного с «я».
С появлением «я» начинается новый этап социализации, т.е. возможно расширение круга общения, возможно установление новых отношений с самыми разными людьми – не только с близкими взрослыми. В расширяющийся круг общения, безусловно, попадают и такие «собеседники», как авторы детских книжек. Это и есть момент, знаменующий собой начало нового, «книжного» периода – когда способность малыша воспринимать тексты резко возрастает, количество доступных для понимания текстов сильно увеличивается.
Но читать малышу мы начинаем значительно раньше, ориентируясь на речевые возможности ребенка.

С появлением «я» способность малыша воспринимать тексты резко возрастает.

Как только малыш начинает говорить предложениями (пусть коротенькими) и облекать свои желания в слова, он может уже не только участвовать в «камлании» над книжкой, но и слушать «жесткий», заданный книжный текст. Способность к восприятию книжного текста у каждого малыша развивается в своем темпе, как и его речь.
Но эта способность вырастает из речевого общения с близким взрослым, из общения вокруг книги, построенного на речевой импровизации. Чем меньше ребенок, тем более адекватным для него является речевое общение в форме рассказывания.
Так что «камлать» над книжками надо.

Марина Аромштам

По этой теме можно прочитать:  «Как выбирать книги для малыша», «Книжки для рассматривания»

Что, как и когда начинать читать с малышом

С какого возраста стоит начинать читать с детьми при условии, что родители не увлечены ранним обучением и развитием?

Евгения Кац, лингвист и педагог

В среднем дети начинают интересоваться книгами тогда, когда начинают распознавать предметы на картинках и понимать, о чем речь, то есть в год-полтора. При этом мне кажется, что чтение – хорошее дело, когда оно в радость и родителю, и ребенку. Если ребенок в три месяца завороженно слушает Пастернака, которого папа с удовольствием читает вслух – прекрасно. А если в девять месяцев малыш книги грызет и просит играть с ним в «по кочкам, по кочкам» и хочет кататься у папы на плечах, то чтение лучше отложить.

Наталья Медведь, создательница блога «Лапы»

С любого возраста. Если беспокойный младенец не дает даже почистить зубы, попробуйте взять книгу со стихами (кстати, необязательно детскими): ритмичное, мелодичное чтение успокоит вас обоих. Но я бы не ограничивала чтение вслух только ранним возрастом. Даже если ребенок уже в старших классах, а на совместное чтение все никак не находилось времени – стоит попробовать. Общие с родителями эмоциональные переживания полезны для детей любого возраста.

Еще я бы сразу развела чтение и раннее развитие по разным углам. Совместное чтение книги с ребенком – непредсказуемый, свободный, творческий процесс. Он сильно контрастирует с установкой на максимальную эффективность за минимальное время, которой славятся распространенные у нас занятия с дошкольниками. Чтение – это другое. Это время, когда никто не спешит, когда взрослый и ребенок настраиваются на одну волну, когда устанавливается телесный контакт (ребенок сидит рядом или у вас на коленях), когда можно дурачиться, переживать, обсуждать, додумывать. Одним словом – когда у ребенка формируется культура чтения.

Елена Иванова, основательница проекта KidsBookia

Когда конкретный ребенок будет способен воспринимать книжный текст, сложно сказать, но одно точно – нужно строить общение вокруг книги. В частности, если ребенок еще не говорит или только начинает произносить отдельные слова, то чтение книги требует от взрослого определенных творческих усилий: нужно импровизировать, уходить от написанного текста, обращаться к малышу, его опыту, к взаимодействию с ним. Потешки, например, хорошо бы произносить в определенных ситуациях, добавляя обращение по имени и сопровождая их определенными движениями.

Евгения Кац

Для начала: мягкие книги, картонки с одним реалистичным изображением на странице и однотонным фоном, книги с вкладышами, книги с окошками. Затем – книги о чем-то понятном и знакомом, с минимумом текста на странице и хорошими иллюстрациями, которые можно разглядывать и обсуждать. Виммельбухи на самом первом этапе хороши именно малышовые – с несколькими крупными объектами на странице.

Рекомендации Евгении:

• Эжени Фернандес. Котенок и лето. Мир и образование
• Тэйлор Лори. Мы строим дом и другие книги серии «Первые книги малыша. Учим новые слова!»
• Орлова Анастасия. Это грузовик, а это прицеп
• Бернер Сузанна Ротраут. С добрым утром, Карлхен
• Карл Эрик. Очень голодная гусеница

Наталья Медведь

Я считаю, что лучшая первая книга вашего малыша – та, которую вы знаете наизусть и читаете по памяти, лучше в лицах. Я хочу сказать, что хорошо бы ребенку слышать художественное слово в совершенно любой форме – потешки, песенки, колыбельные, считалки, да хоть романсы, сонеты или оды – еще до того, как он научится сидеть и брать книгу в руки самостоятельно. Самый простой способ этого достичь – выучить стихи, которые вам нравятся, и рассказывать их ребенку в подходящие моменты: во время переодевания, игры, сборов на прогулку. Возможно, ребенок не поймет содержания, но отзовется на ритм и звучание, поэтому специальный детский фольклор (песенки и потешки) стоит на первом месте в ряду детского чтения первого года жизни. Это хорошая новость для тех, кто сомневается, актуально ли для нынешних городских детей народное творчество, связанное с крестьянским бытом. Кстати, сегодня можно найти прекрасные современные малышовые стихи, сохранившие форму потешек. Например, в книге «Яблочки-пятки» Анастасии Орловой.

Мягкие тряпичные книжки, пластиковые книжки для купания, небольшие картонные издания преследуют одну и ту же цель – научить ребенка обращаться с книгой. Так малыш понимает, где обложка, где начало и конец, как книгу листать, куда смотреть. Учится ею манипулировать, и это крайне важная стадия изучения книги как предмета. А прочные материалы таких изданий – хорошее подспорье для родителей.

Потешки с иллюстрациями Васнецова хорошо открывать ребенку, который их слышит в исполнении родителей, это подарит ему восторг от узнавания знакомого. А иллюстрированный словарь первых слов хорошо рассматривать вместе с ребенком и учить его находить знакомые предметы, расширять словарный запас. Главное – не стоит воспринимать такие книги как учебники для дошкольников. Хотя тут мое мнение не будет популярно, но я не сторонник того, чтобы изучать цифры, геометрические формы и цвета по книжкам.

Большая радость, что виммельбухи чаще издают на плотном и надежном картоне, то есть, покупая их для годовалого ребенка (что несколько на вырост), можно надеяться, что они прослужат вплоть до школьного возраста (когда они достигают апогея функциональности). На мельтешащих картинках младшим детям сложно сосредоточиться, а нелинейность сюжета сложно осознать, но можно начинать с самых простых вариантов чтения – игр в «найди и покажи». По мере осваивания простейших заданий можно переходить к созданию сквозного сюжета и придумыванию предысторий. Чем старше будет становиться ребенок, тем с большей изобретательностью он будет подходить к фантазированию по мотивам виммельбухов.

Рекомендации Натальи:

• Орлова Анастасия. Яблочки-пятки
• Мерфи Джилл. Пять минут покоя
• Дюбюк Марианна. Лев и птичка
• Карл Эрик. Десять резиновых утят
• Смолман Стив. История про овечку, которая пришла на обед к волку

Eлена Иванова

Первыми книгами лучше выбирать те, которые вдохновляют взрослого на речевую импровизацию. Проще говоря, нужно открыть книгу и спросить себя: «Могу ли я что-то рассказать по картинкам?» Поскольку очень многое в раннем возрасте связано с действиями, лучше выбирать те книги, в которых много движения. Нарисованные герои в книжках должны что-то делать – чем больше глаголов будет в вашем рассказе, тем лучше.

В качестве первых книг можно выбрать книжки-игрушки из ткани или картона. Опять же, важно, чтобы картинки были сюжетны. Родителям будет легче строить по ним небольшие рассказы. Еще для начала можно взять те, что с клапанами. Например, Юсуке Ёнедзу построил свои книги вокруг игры в прятки. В возрасте около года они отлично идут.

Рекомендации Елены:

• Макки Дэвид. Элмер
• Карл Эрик. От головы до ног
• Лаптев А. М. Пик, Пак, Пок

Евгения Кац

Не возьмусь давать универсальных советов. Могу поделиться некоторыми нашими книжными привычками. Мои дети очень любят читать книги, сидя у меня на коленях, получается такое особое время близости с мамой, когда она ни на что другое не отвлекается.

В самом начале или когда мы в первый раз берем сравнительно сложную для восприятия книгу, я не читаю текст целиком. Мы обсуждаем картинки, ведем диалоги и играем с нарисованными персонажами. Например, младший примерно с полутора лет очень любит кормить трех поросят нарисованными в рамке ягодами или загораживать ладошкой дорогу машинам и поездам, живущим на книжных страницах, они должны говорить «би-би» и умолять пропустить их. Я пересказываю и разыгрываю сюжет. Это касается именно малышового чтения от года до двух, когда ребенок только знакомится с текстами.

Мы очень любим устраивать игры по книжкам – с игрушками или сами перевоплощаемся в знакомых персонажей. Простейшие игры такого рода вполне доступны примерно после полутора лет ребенка, а иногда и раньше, особенно если есть старшие дети, за которыми младшие радостно повторяют все подряд, как уж могут.

Я часто делаю паузы в знакомых текстах – дети, даже если еще совсем плохо говорят, обычно превосходно все помнят. Иногда они все-таки стараются произнести нужное слово, и сами ужасно горды и рады, когда хоть как-то получается. Если получается что-то не то или ребенок молчит, я никогда не исправляю и не понукаю, просто сама произношу нужный вариант.

Ну, о том, что чтение должно быть выразительным, можно было и не писать, наверное, скажу только, что и тут главное – расслабиться и получать удовольствие. Ну здорово же иногда попищать и побасить, побегать пальцами по страницам, потянуться, показывая что-то «большое-пребольшое» и посмеяться вместе с ребенком. Мне всякая такая театральщина очень помогает пережить тысячу прочтений «Репки» и две тысячи исполнений стихотворения про девочку Марину и ее машину.

Чего не делать? Конечно, не заставлять слушать книги под угрозой наказания или за какое-то поощрение. Уж лучше вообще не читать, чем заменять внутреннюю познавательную мотивацию ребенка внешней. Скажу страшное: чтение – не самое главное в жизни. Я научилась читать в 2,5 года и с тех пор читаю практически беспрерывно. Но я думаю, что мои дети имеют право не любить читать. Может быть, у них будут совсем другие увлечения. Но пока им нравится.

Наталья Медведь

Чтобы ребенку нравилось читать, в первую очередь должно нравиться читать родителю. Если вы с удовольствием читаете – малыш с удовольствием слушает. Конечно, он растет, и у него неизбежно будут периоды, когда не хочется слушать: то он научился прыгать и ему некогда сидеть, то он научился собирать конструктор и ему скучно не крутить ничего в руках. Но если в семье сложилась традиция чтения вслух, родители практически никогда не услышат «нет» в ответ на предложение почитать книжку.

Разные правила – результат попыток манипулировать детскими предпочтениями: ты плохо себя вел, я не буду тебе читать; если хочешь посмотреть мультики, прочитай главу до конца; я не верю, что ты сделал уроки, прочти мне параграф вслух. Это тупиковый подход. Только увлеченный ребенок-читатель не сломается в таких условиях и продолжит любить книги. Лучше просто помнить, что заставить любить невозможно, можно только показать, что такое любовь. Читайте детям с любовью.

Елена Иванова

Пробуйте создавать вокруг чтения атмосферу, семейную традицию. Думаю, читающие родители – важное условие для воспитания читающего ребенка.

И, конечно, важно не превращать чтение, как говорил Пеннак, в орудие педагогической пытки. Все должно быть естественно. Если ребенок листает страницы туда-сюда или неожиданно вскакивает, то не нужно его ругать и заставлять читать.

Когда дети учатся читать? | Разобрался

Обучение чтению — это процесс, требующий различных языковых навыков. Это происходит с течением времени, поэтому сложно сказать, когда именно дети учатся читать. Для некоторых людей чтение означает способность произносить слова и распознавать слова, которые невозможно произнести. Для других чтение означает способность читать и понимать предложения и текст.

У каждого ребенка разные навыки чтения. Некоторые дети начинают учиться читать в детском саду или дошкольном учреждении.Остальные начинают получать навыки в детском саду или в первом классе. Читайте дальше, чтобы узнать больше.

В каком возрасте дети учатся читать?

Дети развивают навыки чтения в удобном для них темпе. И некоторые дети учатся раньше и быстрее, чем другие. Вот как обычно выглядит чтение в разном возрасте:

• К 2 годам детей часто начинают повторять слова из своих любимых книг. Они также начинают отвечать на вопросы о том, что они видят в книгах.

• В дошкольных учреждениях детей обычно начинают узнавать примерно половину букв алфавита. Они также начинают обратите внимание на слова, которые рифмуются .

• В детском саду детей часто начинают сопоставлять буквы со звуками. Они также начинают узнавать некоторые слова в лицо, не произнося их наизусть.

• Ко второму классу большинство детей могут озвучивать и распознавать слова, а также могут читать и понимать предложения.Большинство людей считают это умением читать.

Помните, что каждый ребенок индивидуален. Не все дети развивают навыки чтения с одинаковой скоростью. Если вы потратите больше времени, это не значит, что они не на пути к тому, чтобы стать хорошими читателями.

Почему у детей могут быть проблемы с обучением чтению

Некоторым детям может быть сложно научиться читать. Но это не значит, что они не умны. Им просто может потребоваться дополнительное время и поддержка, чтобы стать полноценными читателями.

Детям сложно научиться читать по многим причинам. Некоторым трудно понять, как работает язык. Например, они могут с трудом распознавать звуки в словах или сопоставлять звуки с буквами.

Что помогает детям научиться читать

Домашние занятия могут помочь детям улучшить навыки чтения. Вот несколько идей, которые могут попробовать родители и воспитатели, а учителя могут предложить:

• Сделайте чтение привычкой. Дети учатся на том, что они наблюдают.Попробуйте вместе читать книгу каждый вечер перед сном.

• Играйте в игры для чтения. Дайте детям задание прочитать дорожные знаки вслух. Или поиграйте вместе в рифмующиеся игры.

• Поговорим. Говорите о том, что вы видите или чувствуете, и задавайте вопросы, чтобы дети могли делать то же самое. Это помогает развить языковые навыки, необходимые детям, чтобы хорошо читать.

В каком возрасте следует читать ребенку? Как помочь ребенку читать — Яйца для чтения

Некоторые дети учатся читать в 4-5 лет.Но большинство из них научится этому к 6-7 годам. Бесплатная пробная версия

Обучение чтению — один из самых сложных навыков, которым может овладеть ребенок. Это включает в себя ряд навыков и процессов. На их развитие нужно время, так как это означает обучение новым функциям мозга.

Как и многие другие этапы развития, существуют ключевые этапы, но дети различаются по возрасту, когда они учатся самостоятельно читать. Некоторые дети учатся читать в 4-5 лет. Но большинство из них научится этому к 6 или 7 годам.Вы можете многое сделать, чтобы помочь своему ребенку оказаться в лучшем положении, когда он будет готов научиться читать.

Попробуйте читать яйца БЕСПЛАТНО сегодня!

«Чтение яиц» — это удостоенная множества наград программа онлайн-обучения, которая учит детей читать всего за 15 минут в день. Присоединяйтесь к 10 миллионам пользователей по всему миру и попробуйте БЕСПЛАТНО!

Исследования показывают, что многие ключевые навыки чтения в раннем возрасте развиваются с рождения до 5 лет.Очень важно создать прочную основу для развития языка, взращиваемую через много игровых разговоров, рассказов и чтения вслух. Вот 7 шагов, которые помогут вашему ребенку научиться читать.

1. Контекст
   Начните с чего-то, что дети могут понять, например, с их имени. Это помогает им изучать буквы и соответствующие им звуки в контексте. Поговорите о том, как буквы выглядят, звучат и ощущаются. Поощряйте ребенка лепить буквы из пластилина, магнитных букв и т. Д.Покажите ребенку, как каждая буква издает свой собственный звук, но когда вы складываете их все вместе, они образуют имя вашего ребенка.
2. Неалфавитный порядок
   Старайтесь не начинать с «а» и прорабатывать каждую букву в алфавитном порядке. Вместо этого постарайтесь научить ребенка буквам, которые можно быстро объединить в настоящие слова. Посмотрите, есть ли какие-нибудь словечки, которые вы можете составить из букв имени вашего ребенка. В первых четырех уроках программа «Чтение яиц» вводит буквы и звуки / м / / с / / а / / т /, что означает, что дети скоро могут читать слова «а», «в», «утра» «как». «мат», «сидел» и «Сэм».
3. Буквы и звуки
   Начните с введения строчных букв, поскольку они составляют большую часть текста, который мы читаем. Поощряйте ребенка определять букву для акцента и ее звучание в других текстах и ​​в окружающей их среде. Вы также можете весело провести время, создавая мнемоники, действия и изображения, которые помогут вашему ребенку мгновенно запомнить. Эти упражнения помогают развить фонематическую осведомленность и понимание того, что слова состоят из букв и что каждая буква имеет соответствующий звук.
4. Смешивание
   Как только ваш ребенок научится распознавать несколько букв, пора начинать смешивать. Это делается путем озвучивания каждой буквы и последующего смешивания слова от первой буквы до последней. Для начала придерживайтесь простых слов CVC (согласный-гласный-согласный). Например, / d / / o / / g / при смешивании образует слово «собака».
5. Создание словарного запаса
   Помогите вашему ребенку пополнить свой словарный запас для чтения. Введите больше букв, звуков и, в конечном итоге, новых слов.Поощряйте ребенка применять свои подающие надежды навыки, читая простые тексты и подписи. Программа «Яйца для чтения» включает более 2500 электронных книг, которые помогут вашему ребенку развить навыки чтения. Начните бесплатную пробную версию здесь.
6. Написание
   Помимо обучения разбиению слов на звуки для чтения, неплохо было бы побудить вашего ребенка складывать звуки вместе, чтобы произносить слова по буквам. Это называется «кодированием» и работает вместе с процессом чтения. Попробуйте попросить ребенка весело произносить звуковые слова, например: «Где мой ребенок?» «Это мой h ‑ a ‑ t.Затем попросите их написать слова магнитными буквами, мелками, карандашами или краской.
7. Похвала
   Радуйтесь их достижениям. Хвалите, поощряйте и серьезно относитесь к чтению и письму. Повесьте их работы на стенах или на холодильнике и покажите ребенку, что вы цените их усилия. Поздравьте их, когда они продолжат свой невероятный путь чтения.

Попробуйте читать яйца БЕСПЛАТНО сегодня!

Reading Eggs делает обучение чтению легким и увлекательным с помощью онлайн-уроков для самостоятельного изучения, интерактивных заданий и увлекательных наград, которые мотивируют детей улучшать свои навыки. Начните бесплатную пробную версию программы, отмеченной множеством наград, сегодня же.

малышей могут быть готовы начать уроки чтения в 3 года | Эксперты Independent

считают, что они точно указали, как родители могут определить, готов ли ребенок начать учиться читать.

Исследователи из США обнаружили, что дети, которые могут отличить простой рисунок от написанного слова, могут быть готовы начать брать уроки чтения.

Доктор Ребекка Трейман, профессор психологии развития детей Вашингтонского университета в Сент-Луизе и соавтор исследования, сказала, что исследование показало, что дети обладают знаниями об «фундаментальных свойствах письма» с «удивительно раннего возраста». ”

«Основываясь на результатах, можно будет определить в раннем возрасте, какие дети хорошо развиваются в обучении возникающим навыкам грамотности, а какие дети могут нуждаться в дополнительном внимании».

Рекомендовано

Исследование, которое будет опубликовано в журнале «Развитие ребенка», основано на двух экспериментах с участием 114 детей в возрасте от 3 до 5 лет.

Ни один из участвовавших в исследовании детей не получил формального обучения чтению или письму.

Во время тестов за детьми наблюдали, насколько хорошо они понимают слова с одним принятым произношением — например, собака — по сравнению с простым рисованием термина.

В ходе первого теста исследователи читали письменное слово. Во втором тесте марионетка неправильно прочитала слово.

Например, когда слово «собака» читалось как «щенок», многие дети заметили ошибку.Подобный тест с использованием рисунков показал, что дети с большей вероятностью скажут, что марионетка права, используя другое слово.

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

1/20 20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Оркнейские острова

Побережье Оркнейских островов возле деревни Бисрей

Chmee2 / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Шетландские острова

Общий вид Шетландских островов

JOHN D MCHUGH / AFP / Getty Images

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Западные острова

Мужчина едет на велосипеде на Харрисе, одном из западных Острова, также известные как Внешние Гебриды

Jeff J Mitchell / Getty Images

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Винчестер

Хористры из Винчестерского собора наслаждаются искусственным катком, установленным рядом с собором

The 20 лучшие места для воспитания детей в Великобритании

Eden

Саммит Хартсайд на Северных Пеннинах в районе Эдема

Christopher Furlong / G etty Images

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Craven

Овчарка работает в Скиптоне, в районе Крейвен

Christopher Furlong / Getty Images

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Ryedale

The Folk Museum in Ryedale

Creative Commons / Dennis Smith

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Стаффордширские пустоши

Три головы графства, которые пересекают Чешир, Дербишир и Стаффордшир

Викискладе / Брайан Джонс

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Хантингдоншир

Сент-Айвс в Кембриджшире, который находится в пределах границ Хантингдоншира

snowmanradio / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Южный Нортгемптоншир

Деревня Брэдден и Св. Церковь Михаила, на юге Нортгемптоншира

Грег Фитчетт / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Харрогейт

Весенние цветы украшают фасад отеля Crown в курортном городке Харрогейт в Йоркшире и Хамбере

Christopher Furlong / Getty Images

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Rutland

Normanton Church in Rutland

NotFromUtrecht / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Уорик, графство Уэст-Мидлендс

Дэвид Алонсо Перес / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Суррейская пустошь

Церковь Святого Михаила, Камберли, которая расположена в Суррейской пустоши

Лен Уиллианс / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Чичестер

Вид на собор в Чичестере

Евгений Подкопаев / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Южный Лейкленд

Кендал, который находится в Южном Лейкленде

Марк Фош / Creative Commons

The 20 лучшие места для воспитания детей в Великобритании

Ричмондшир

Поворотный мост в Рите в Ричмондшире

Кройцшнабель / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Tonbridge and Malling

Ightham Mote in Tonbridge and Мэллинг

Брайан Снельсон / Creative Commons

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Стратфорд-на-Эйвоне

Стрэфорд-на-Эйвоне, место рождения Уильяма Шекспира

Кристофер Ферлонг / Getty Images

20 лучших мест для воспитания детей в Великобритании

Абердиншир

Вестхилл в Абердиншире, Шотландия

Исследователи полагают, что эти различия предполагают, что дети, которые еще не умеют читать, могут понять, что написанное слово представляет собой единую языковую единицу, в отличие от рисунка.

Такие выводы могут измениться, когда дети начнут читать. В настоящее время дети в среднем учатся читать в 5-летнем возрасте, но эксперты считают, что 3-летние дети должны пройти тестирование, чтобы увидеть, достаточно ли развиты их языковые навыки, чтобы начать рано.

«Наше открытие о том, что дети дошкольного возраста, которые еще не умеют читать, имеют некоторое понимание того, что написанные слова представляют собой определенные слова, а рисунки не показывают, что знания маленьких детей о внутренней структуре письма — о том, как оно функционирует как символ — являются несущественными. более сложный, чем считалось ранее », — сказала соавтор исследования доктор Лори Марксон.

Лучший возраст для начала обучения чтению | Эми Лайкош

Родители могут оказаться в противоположных крайностях спектра чтения. Некоторые родители охотно показывают своим младенцам карточки. Другие начинаются намного позже. Возможно, они читают книгу Раймонда и Дороти Мур « Лучше поздно, чем в начале » или смотрят на результаты тестов из Финляндии, где дети не ходят в школу до семи лет, но по результатам тестов здесь одни из лучших в мире.

Вы можете найти родителей, которые начнут обучать чтению в любой момент от нескольких месяцев до восьми лет или около того — огромный диапазон в плане развития.

Но какой возраст лучше ?

Текущие исследования показывают, что оптимальное время для обучения детей чтению — это возраст от шести до восьми лет .

В возрасте до шести лет большинство детей работают над другими этапами развития.

Да, у вас есть дети, которые учатся читать в возрасте трех или четырех лет.

А некоторые дети рождаются с зубами.

Ни то, ни другое не нормально.

И те, кто очень рано читает, и те, кто очень рано прорезывают зубы, находятся на своем собственном пути развития.Ваши дети тоже.

И поскольку нет корреляции между возрастом обучения чтению и IQ ребенка, не должно быть никакого стыда — и никакой гордости — когда ваши дети учатся читать, точно так же, как (надеюсь) у вас нет стыда и Никакой гордости за то, что у ваших детей есть зубы. Чтение и прорезывание зубов — это процессы развития, которые проявляются, когда захотят.

Что делать до шести лет

Если вы хотите дать своим маленьким детям возможность наилучшим образом начать учебу, вот два совета, которые помогут облегчить им путь к чтению.

1) Если у вас есть дети младше шести лет, прочтите им . Поскольку детям требуется около тысячи часов изучения книжного языка, прежде чем они будут готовы читать, начните читать вслух как можно раньше. Младенцы влюбляются в мир великих книг с классическими настольными книгами, такими как Goodnight, Gorilla и Goodnight, Moon .

Но не делайте детские карточки — исследования показывают, что карточки в любом случае неэффективны для обучения чтению.И если вы чувствуете себя обязанным начать программу чтения в возрасте трех лет, знайте, что, если концепции не приходят быстро, было бы гораздо лучше отложить ее на полгода. Или год. Или два.

После тысячи часов прослушивания написанного слова детям требуется несколько месяцев первоначального знакомства с напечатанным словом. На самом деле на это у детей уходит от 18 до 20 недель — около пяти месяцев! — для ориентации мозга на написанное слово. На разных языках существуют разные письменные форматы: английский — слева направо, китайский — вертикально, а арабский — справа налево.Детям нужно время, чтобы понять это.

Таким образом, вашим начинающим читателям потребуется несколько месяцев, чтобы понять, что такое точки и основные знаки препинания, направление слов, что означает наличие пробелов между словами, разницу между заглавными и строчными буквами.

2) Ввести печать. Уделите немного времени заглавным буквам, а затем сосредоточьтесь на строчных буквах.

Многие воспитатели детских садов проводят весь год, работая над двумя вещами: они учат своих учеников писать как заглавные, так и строчные буквы, и они усваивают как можно больше из тысячи часов книжного языка.

Чтение вслух и распечатка жизненно важны для того, чтобы первоклассники и старшие школьники научились читать.

And Happy Cheetah включает в себя как чтение, так и письмо — идеальная программа для начала в возрасте пяти лет.

Научить детей читать непросто. Как дети учатся читать?

Научить детей читать непросто; Педагоги часто твердо убеждены в том, что, по их мнению, является «правильным» способом обучения этому важному навыку. Хотя подходы учителей могут различаться, исследования довольно ясно показывают, как лучше всего помочь детям научиться читать. Вот что родители должны искать в классе своих детей.

Как дети учатся читать?

Исследования показывают, что дети учатся читать, когда они могут определять буквы или комбинации букв и связывать эти буквы со звуками.Конечно, это еще не все, например, придание значения словам и фразам, но фонематическая осведомленность (понимание звуков в произнесенных словах) и понимание фонетики (знание того, что буквы в печатном тексте соответствуют звукам) являются самыми основными первыми шагами к тому, чтобы стать профессионалом. читатель.

Если дети не могут овладеть фонетикой, они с большей вероятностью будут испытывать трудности с чтением. Вот почему исследователи говорят, что четкое и систематическое обучение акустике важно: учителя должны шаг за шагом проводить учеников через определенную последовательность букв и звуков.Дети, которые учатся расшифровывать слова, могут затем применить этот навык к более сложным словам и, в конечном итоге, читать бегло. Некоторым детям может не понадобиться особая помощь с фонетикой, особенно по мере взросления, но эксперты говорят, что инструкции по фонетике могут быть важны для маленьких детей и испытывающих трудности читателей. Начальная школа Вуд-Роуд в Боллстон-Спа, Нью-Йорк, который недавно руководил преобразованием школьной программы чтения на основанный на исследованиях структурированный подход.«Но мы знаем, что ни один ребенок не пострадает, если получит слишком много этого».

Как в школе вашего ребенка следует обучать чтению?

Тимоти Шанахан, почетный профессор Университета Иллинойса в Чикаго и эксперт по обучению чтению, сказал, что фонетика важна в детском саду до второго класса, а фонематическое знание должно быть четко изучено в детском саду и в первом классе. Эта точка зрения была подчеркнута экспертами в последние годы, когда споры по поводу обучения чтению усилились.Но обучение детей чтению должно включать в себя не только фонетику, — сказал Шанахан. Им также следует научиться устному чтению, пониманию прочитанного и письму.

Войны за то, как учить читать, вернулись. Вот четыре вещи, которые вам нужно знать.

Уайли Блевинс, автор и эксперт по фонетике, сказал, что хороший тест, который родители могут использовать, чтобы определить, получает ли ребенок инструкции по чтению на основе исследований, — это спросить учителя своего ребенка, как учат чтению. «Они должны быть в состоянии рассказать вам нечто большее, чем« читая много книг »и« развивая любовь к чтению ».- сказал Блевинс. По словам Блевинса, помимо времени, посвященного обучению фонетике, дети должны участвовать в чтении со своим учителем, чтобы пополнить словарный запас и расширить свои знания. «Это чтение вслух должно включать интерактивные беседы, чтобы вовлечь учащихся в размышления о содержании и использовании словарного запаса», — сказал он. «Слишком часто, когда время ограничено, ежедневные чтения вслух — это первое, что упускается из времени чтения. Мы недооцениваем его влияние на рост чтения и должны это изменить ».

Расмуссена используется структурированный подход: дети получают уроки по фонематическому восприятию, фонетике, предварительному письму и письму, лексике и повторному чтению.Исследования показывают, что этот тип «систематического и интенсивного» подхода к нескольким аспектам грамотности может превратить детей, которым трудно читать, в читателей со средним или выше среднего.

Чего следует избегать школам при обучении чтению?

Педагоги и эксперты говорят, что детей нужно поощрять произносить слова, а не гадать. «Мы действительно хотим убедиться, что ни один ребенок не догадывается», — сказал Расмуссен. «Вы действительно хотите… вашего собственного ребенка, который произносит слова и смешивает слова с самого раннего уровня.Это означает, что детям не говорят угадывать незнакомое слово, например, глядя на картинку в книге. Поскольку в старших классах дети сталкиваются с более сложными текстами, избегание опоры на визуальные подсказки также способствует свободному чтению. «Когда они переходят в девятый класс и должны читать« О мышах и людях », изображения не появляются», — сказал Расмуссен.

Связанный: Голос учителя: Нам нужна акустика, а также другие вспомогательные средства для чтения

Блевинс и Шанахан предостерегают от организации книг по разным уровням чтения и удержания учащихся на одном уровне до тех пор, пока они не начнут читать с достаточной беглостью, чтобы перейти на следующий уровень.Хотя многие люди могут подумать, что удержание учеников на одном уровне поможет им не расстраиваться и не разочаровываться из-за сложных текстов, исследования показывают, что ученики на самом деле узнают больше, когда им бросают вызов материалы для чтения.

Блевинс сказал, что доверие к «выровненным книгам» может способствовать «дурной привычке у читателей». Поскольку учащиеся не могут произнести многие слова, они полагаются на запоминание повторяющихся слов и моделей предложений или на использование подсказок по картинкам, чтобы угадывать слова. Расмуссен сказал, что принуждение детей придерживаться одного уровня чтения — и, особенно, постоянное предоставление некоторым детям текстов ниже уровня их класса, а не оказание им поддержки, чтобы довести их до уровня класса — также может привести к большим пробелам в навыках чтения.

Как мне узнать, эффективна ли программа чтения?

Некоторые программы чтения охватывают больше аспектов грамотности, чем другие. По словам Расмуссена, хотя почти все программы имеют некоторые компоненты, основанные на исследованиях, структура программы может иметь большое значение. Наблюдение за тем, как дети читают, — лучший способ определить, получают ли они надлежащие инструкции — подробные систематические инструкции по фонетике для создания основы чтения в сочетании с использованием текстов на уровне своего класса, предлагаемых всем детям.

Родители, которым интересно, что входит в учебную программу в классе их ребенка, могут найти источники в Интернете, такие как диаграмма, включенная в статью Readingrockets.org, в которой суммируются различные аспекты грамотности, включая акустику, стратегии письма и понимания, в некоторых из самые популярные программы чтения.

Блевинс также предложил несколько вопросов, которые родители могут задать учителю своего ребенка:

• Каковы ваши звуковые возможности и последовательность?

«Если учебная программа основана на исследованиях, она должна иметь четко определенный объем и последовательность звуков, которые служат основой инструкции.- сказал Блевинс.

• Есть ли у вас декодируемые ридеры (короткие книги со словами, составленными из букв и звуков, которые изучают студенты) для практики фонетики?

«Если не используются декодируемые или звуковые устройства чтения, студенты вряд ли получат столько практики и применения, чтобы достичь мастерства, чтобы затем они могли перенести эти навыки на любой опыт чтения и письма», — сказал Блевинс. «Если учителя говорят, что они используют выровненные книги, спросите, сколько слов ученики могут произнести на основе звуковых навыков, которым их научили (учителя)… Могут ли эти слова быть полностью озвучены на основе акустических навыков, которым вы учили, или дети используют только отрывки слово? Они должны полностью озвучивать слова, а не использовать только первые, первые и последние буквы и угадывать остальные.”

• Что вы делаете для пополнения словарного запаса учащихся и их базовых знаний? Насколько часто встречается эта инструкция? Сколько времени тратится на это каждый день?

«Этого должно быть много, — сказал Блевинс, — и многое из этого происходит во время чтения вслух, особенно информационных текстов, а также уроков естественных и социальных наук».

• Используется ли исследование для поддержки вашей учебной программы по чтению только по фактическим материалам, или оно основано на более широком исследовании того, как дети учатся читать? Как это связано с наукой чтения?

Учителя должны быть в состоянии ответить на эти вопросы, сказал Блевинс.

Что мне делать, если мой ребенок не прогрессирует в чтении?

Когда ребенок не прогрессирует, сказал Блевинс, главное — выяснить, почему. « Это проблема в учебе или ваш ребенок не справляется с учебной программой? Это сложный вопрос.» Блевинс посоветовал родителям детских садов и первоклассников попросить школу их ребенка проверить фонематическую осведомленность, фонетику и беглость речи.

Родители старших детей должны попросить пройти тест на словарный запас.«Эти тесты позволят выявить некоторые основные проблемы, объясняющие, почему ваш ребенок с трудом читает и понимает то, что он читает», — сказал Блевинс. «Как только основные проблемы будут обнаружены, их можно будет решать систематически».

«Мы не знаем, сколько акустики нужно каждому ребенку. Но мы знаем, что ни один ребенок не пострадает, если получит слишком много этого ».

Андерс Расмуссен, директор начальной школы Вуд-Роуд в Боллстон-Спа, Нью-Йорк

Расмуссен рекомендовал родителям работать со своей школой, если они обеспокоены успеваемостью своих детей. Сидя и читая вместе со своими детьми, родители могут увидеть, какое обучение грамоте получают дети. Если дети пытаются угадать, основываясь на картинках, родители могут поговорить с учителями об усилении обучения акустике.

«Учителя не делают обязательно плохие поступки или намеренно или намеренно ставят детей в невыгодное положение», — сказал Расмуссен. «У вас есть много хороших учителей чтения, использующих одни эффективные стратегии, а некоторые — неэффективные».

Что родители могут сделать дома, чтобы помочь своим детям научиться читать?

Родители хотят помочь своим детям научиться читать, но не хотят доводить их до того состояния, когда они ненавидят чтение.«Родители дома могут попасть в ловушку, думая, что речь идет о тренировке их ребенка», — сказала Синди Джибан, бывший педагог и нынешний главный научный руководитель в NWEA, исследовательской некоммерческой организации, занимающейся оценками и возможностями профессионального обучения. «Это прискорбно, — сказал Джибан. «Он устанавливает взаимодействие между родителями и детьми, из-за которого возникает вопрос:« Ох, вот эта штука неинтересная »». Вместо этого Джибан советует делать декодирование забавным. Вот несколько идей:

• Предложите детям найти в доме все, что начинается с определенного звука.
• Растянуть одно слово в предложении. Попросите ребенка «передать соль», но произнесите отдельные звуки в слове «соль», а не само слово.
• Попросите ребенка выяснить, как бы звали каждого члена семьи, если бы оно начиналось со звука «b».
• Спой эту надоедливую «Banana fana fo fanna song». Джибан сказал, что такая игра может помочь ребенку подумать о звуках, которые соответствуют буквам, даже если он не смотрит на букву прямо перед собой.
• Читайте любимую книгу ребенка снова и снова. Для книг, которые дети хорошо знают, Джибан предлагает детям следить за чтением каждого слова пальцем. Родители могут сделать то же самое или придумать другую стратегию, чтобы помочь детям следить за тем, какие слова они читают на странице.

Предоставление ребенку разнообразных впечатлений, которые, кажется, не имеют ничего общего с чтением, также может улучшить его способности к чтению. По словам Расмуссена, имея разнообразный опыт, дети смогут применять свои собственные знания, чтобы лучше понимать тексты на различные темы.

Этот рассказ о обучении детей чтению был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей.Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Хронология обучения чтению — в каком возрасте дети могут начать

Обучение — это кумулятивный процесс. Дети не могут научиться говорить, не научившись понимать. Не научившись говорить, дети не могут выучить алфавит.Не зная букв алфавита, дети не могут использовать их для образования слов и т. Д.

Это означает, что дети начинают свой процесс развития и начинают читать с самый ранний возраст. Основа их навыков грамотности начинается с их когнитивных и речевых навыков. разработка. Все остальное следует оттуда.

Все дети разные и развиваются в своем собственном темпе. Родители играют решающую роль в этом развитии, давая ребенку возможность продвигаться вперед, когда он будет готов.Если ребенок не готов выучить алфавит, значит, он не выучит алфавит. Тем не мение, если ребенок готов выучить алфавит, он все равно не выучит его, если его родители дайте ей возможность узнать это. Роль, которую родители могут сыграть в раннем детстве, такова: не для того, чтобы вывести ребенка за пределы его возможностей, а чтобы дать ему возможность достучаться до него способности.

Начальное образование в большинстве стран начинается с шести лет. С этого возраста школы стремятся научить детей читать в течение 3 лет, чтобы дети к девяти годам должен иметь прочную основу для чтения.Тем не менее, это возможно для детей. научиться читать гораздо раньше, чем это.

Мы разделим навыки, необходимые для обучения чтению, на три временных шкалы развития. Эти сроки сильно пересекаются, но это помогает разделить их, чтобы учесть возрастные диапазоны когда они могут случиться. Три шага — это речь, изучение алфавита и обучение чтению.

Выступление

Дети начинают распознавать звуки вокруг себя с самого раннего возраста. Они могут сказать свое первое слово уже в 6 месяцев или уже в полтора года.К двум годам ребенок может иметь словарный запас 100 слов. В возрасте трех лет ее словарный запас может составлять 500 слов, а к тому времени ей пять лет, она может знать колоссальные 5000 слов или больше. Речь — важная основа от которого разовьются навыки чтения и письма.

Алфавит

У детей не развиваются когнитивные способности распознавать буквы сложной формы. до двухлетнего возраста. До этого возраста они могут определять простые формы букв. например «O» или «X».Более сложные формы букв будут им недоступны. Когда-то между В возрасте от двух до четырех лет ребенок должен развить способность учить алфавит.

Чтение

Большинство детей учатся читать в шесть лет и становятся компетентными читатели примерно к восьми годам. Однако многие дети действительно способны научиться читать намного раньше.

Несколько детей готовы начать комбинировать буквы и определение слов уже в трехлетнем возрасте. Чаще ребенок начнет развивать эти способности с четырех до шести лет.

Очень небольшое количество детей, обычно девочки, учатся читать с помощью осмоса. Это если вы читать им достаточно, они начинают узнавать и идентифицировать слова без кого-либо формально обучая их. Это необычный талант, поэтому не расстраивайтесь, если этого не произойдет. с вашим ребенком.

Когда дети учатся читать?

Вопрос «когда дети учатся читать» — это то, что многие (возможно, большинство!) Родителей задавали себе в то или иное время.Я знаю, что у меня есть!

Когда дело доходит до чтения, существует множество «нормальных». Некоторые дети начинают читать уже в 4 года. Другим детям 6 или 7 лет, прежде чем они смогут начать самостоятельно читать.

Важно помнить, что это не тот процесс, который нужно торопить — дети будут читать, по большей части, когда они будут готовы читать.

Конечно, как и все вехи для детей, легко беспокоиться, идет ли ваш ребенок в развитии или отстает от своих сверстников.

Беспокойство — это естественно! Мы родители, это то, чем мы занимаемся. Например, наступить на заблудшего лего и приготовить больше закусок, чем мы думали, что это возможно.

Но вот и хорошие новости: вам, вероятно, не стоит так сильно волноваться.

Дети учатся читать в собственном темпе

Большой момент «ага» для детей — когда вещи начинают складываться, и они могут понимать буквы на странице и начинают разбирать слова (а затем предложения, а затем главы!), Значительно варьируется от ребенок ребенку.

Это одна из самых захватывающих вех, которую должен достичь ваш ребенок; в конце концов, как только они начинают читать, мир открывается им так, как это было невозможно раньше.

Ваш ребенок может начать познавать богатый, обширный мир идей . Потенциал здесь безграничен.

И, в отличие от этапа ползания, на этом этапе не требуется запирать шкафы.

Вот основная истина: ваш ребенок

Ваша роль как родителя — привить вам глубокую любовь и признательность за чтение. Ваша роль не должна заключаться в том, чтобы научить вашего ребенка читать самостоятельно к любому установленному возрасту.

На самом деле, лучше оставить часть формального обучения учителю вашего ребенка.

То, что вы можете делать дома, более увлекательно, полезно и полезно: начиная с совсем маленького возраста вы можете найти книги для младенцев, которые рекомендуются, а затем лучшие книги для вашего малыша или классические книги для вашего дошкольника. , и вы можете читать им вслух эти книги.

Этот процесс будет продолжен в детском саду и за его пределами. В первые годы вы можете думать о себе как о хранителе замечательной детской литературы. Вы можете начать с изучения множества замечательных текстов, доступных для детей от 5 до 6 лет, из «100 лучших книг для детского сада».

Ваша задача — поощрять любовь к чтению простым и понятным языком. Вам не обязательно быть индивидуальным инструктором по акустике (если вы не учитесь на дому, и в этом случае вам действительно нужно быть индивидуальным инструктором по акустике).

Примечание. Если вы чувствуете себя обязанным найти качественные, не вызывающие стресса способы помочь своему ребенку выучить буквы дома, Sheppard Software выпускает бесплатный высококачественный веб-сайт с сильным разделом «Дошкольное учреждение и детский сад», в котором есть игры грамотно, без чрезмерной стимуляции.

Мальчики и девочки учатся читать в разном возрасте

Каждый ребенок индивидуален. Мой старший сын очень рано начал читать, а моему среднему сыну, кажется, потребуется немного больше времени, чтобы это освоить.

И это совершенно нормально.

В целом мозг девочек склонен к тому, чтобы начать читать в более раннем возрасте, чем мозг мальчиков. Во многих семьях принято наблюдать, как их дочери начинают читать значительно раньше, чем сыновья.

Это обычное дело, и беспокоиться не о чем. И это не значит, что девушки будут «впереди» в долгосрочной перспективе. Это просто означает, что с точки зрения развития они могут быть готовы немного раньше.

И мальчики, и девочки получают пользу от того, что их родители каждый день проводят для них обычное время, и оба могут наслаждаться хорошей историей с самых ранних лет.

Привычка читать ребенку имеет много преимуществ; Это не только способствует грамотности, но и создает теплую и уютную близость с вашим ребенком, которую трудно воспроизвести другими способами.

И все эти часы, проведенные вместе за чтением, направляют вашего ребенка на путь чтения, даже если вы не уверены, когда что-то «щелкнет», и ваш ребенок сможет читать самостоятельно.

Большинство детей детского сада не готовы читать самостоятельно

К пяти годам, когда дети обычно идут в детский сад, большинство детей еще не читает самостоятельно.

Это может вызвать у родителей некоторую озабоченность, поскольку многие программы детского сада ориентированы на готовность к чтению и на оценку вашего юного читателя.

Родителям важно иметь некоторое представление об этом. Последнее, что вы хотите сделать, — это взять ребенка, который проявляет некоторый энтузиазм к книгам, и отвратить его от чтения, потому что ожидания от его чтения слишком высоки для его уровня развития.

Следует отметить, что дети в Скандинавии даже не начинают формальное обучение чтению до 7 лет! А Скандинавия вряд ли является рассадником неграмотности, понимаете?

Детей в Скандинавии поощряют больше исследовать природу и участвовать в свободных играх, и оба эти преимущества имеют огромные преимущества, и вы можете легко поспорить, что они могут предложить ребенку гораздо больше, чем рабочие листы для чтения, на которые мы ориентируемся в Соединенных Штатах.

В любом случае, есть смысл подождать, пока ребенок подрастет и будет более подготовлен к процессу развития, чтобы обработать все шаги, необходимые для чтения.

Еще одно преимущество ожидания формальной инструкции? Дети более готовы понимать контекст и значение того, что они читают, что делает весь опыт более интересным.

Когда обращаться за помощью к специалисту

Повторюсь, дети учатся читать в очень разном возрасте в зависимости от степени готовности, и это совершенно нормально.

Вашему ребенку не нужно читать к пяти годам, и маловероятно, что он готов к этому.

В целом, я бы посоветовал вам не заострять внимание на вопросе «когда дети учатся читать».

В некоторых случаях, если вы подозреваете, что ваш ребенок действительно изо всех сил пытается освоить основы чтения (например, он не знает своих букв в первом классе, или он оказывает сильное сопротивление любым попыткам чтения, когда большинство ее друзей читают самостоятельно) — возможно, вам понадобится помощь извне.

Некоторым детям действительно нужна помощь специалиста по чтению. Если вы исключили какие-либо физические проблемы (например, проблемы со слухом или зрением), рекомендуется обратиться за советом к школьному специалисту по чтению.

Почти во всех начальных школах есть персонал, специально обученный помогать детям с неврологическими или когнитивными проблемами чтения.

Хотя школа — хорошее место для начала, если вы считаете, что услуги, предлагаемые вашей школой, недостаточно сильны, вы можете обратиться за помощью к стороннему специалисту по чтению в вашем районе.

Частный специалист (или, в идеале, специалист в начальной школе вашего ребенка) должен быть в состоянии определить, является ли проблема развития или проблемы учебы причиной проблем вашего ребенка.

Возраст достижения вехи чтения обычно не коррелирует с последующим успехом читателя

Это очень важно помнить.

Начинает ли ваш ребенок читать в 4 или 7 лет, — это еще не все! Когда дети учатся читать, это всего лишь миг в их долгом чтении.

Родители могут увлечься азартом (и, конечно, соревнованием), связанным с тем, что их ребенок «рано» достигает важной вехи.

Я бы солгал, если бы сказал, что не испытываю гордости, когда мой сын рано начал читать! Это было захватывающе! И это было круто. И я чувствовал гордость.

Но! Я также понимаю, что тот факт, что он начал читать рано, НЕ означает, что он станет страстным читателем, или ненасытным читателем, или что он останется «впереди» в этой области. Все это означает, что он рано начал.

(Он тоже начал ходить «поздно», и теперь он ходит нормально. На самом деле он тоже бегает и прыгает! И никого не волнует, когда он начал ходить, а не когда его друзья начали ходить. Верно?)

Поэтому постарайтесь не слишком увлекаться тем, что происходит во времени, и больше сосредоточьтесь на том, чтобы познакомить вашего ребенка с идеей чтения, азартом от чтения и чистой радостью чтения в вашем доме.

Как можно поощрять чтение дома?

Самый лучший способ развить любовь к чтению — это показать своему ребенку — через собственное поведение — что вы любите и цените чтение.

Ваш ребенок видит, что вы читаете хороший роман просто для развлечения? У вашего ребенка сказки на ночь ассоциируются с комфортом и любовью? Легко ли вашему ребенку доступна качественная детская литература? Вы ходите на экскурсии в местную библиотеку?

Если да, то вы на правильном пути.

Если ваша семья ценит чтение, вероятность того, что ваш ребенок будет ценить чтение, выше.

Как и во всех других сферах, ваш ребенок поймет ценности вашей семьи, изо дня в день видя, как вы живете с этими ценностями.

Сделайте так, чтобы книги были легко доступны для вашего ребенка. Положите среди его игрушек интересную книгу, которая соответствует уровню сложности для вашего ребенка. Они могут удивить вас, попробовав что-нибудь почитать самостоятельно!

Это работает в 100% случаев? Конечно нет! Дети — независимые мыслители, и у них будут свои предпочтения.

Однако вы можете сложить колоду в свою пользу, моделируя для своего ребенка то, что вы хотите ему привить.

Гораздо эффективнее показать ребенку, что чтение — это полезное занятие, посредством ваших действий, а не путем обучения его чтению (что просто не сработает).

Так что выберите хорошую книгу для себя и выберите хорошую книгу для своего ребенка. Прижмитесь к дивану. Наслаждайтесь историей вместе.

Так растет любовь к чтению, а в свое время и к читателю.

Для дополнительного чтения по этой теме, «Как привлечь читателя» Памелы Пол и Марии Руссо, редакторы The New York Times Book Review — отличный ресурс. Я не могу этого рекомендовать!

Блог Happily Ever Elephants также является отличным ресурсом, полностью посвященным книгам для детей.

Вам нужно больше фотоаппаратов в ваш день? Следуйте за A Mothership Down на Facebook!

Хотите, чтобы «Mothership Down» доставили вам в почтовый ящик? ПОДПИСАТЬСЯ ЗДЕСЬ.